2022一年级数学教学计划5篇.docx

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1、2022一年级数学教学计划5篇2022一年级数学教学安排1 一、指导思想 以新课程改革的基本理念为指导，引导新生入数学之门，依据教化学、心理学有关学问，针对低龄聋生特点，采纳多种手法激发学生对数学的爱好，养成良好的学习习惯，逐步建立数的概念，培育学生学数学、用数学的意识，解决实际问题的实力。 二、学情分析 我班有学生45人。经过半年的在校学习，学生的行为习惯，学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成果跟不上。学生们都是活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期教学安排 三、教材分析 本册教

2、材包括：数与代数(共5个单元)第三单元相识101以内的数;第四单元相识人民币;第五单元101以内的加法和减法(一);第七单元101以内的加法和减法(二);第八单元探究乐园(找规律)。空间与图形(共3个单元)第一单元位置;其次单元相识钟表;第六单元相识图形。 1、依据标准调整了教学内容，为学生学习数学供应了更丰富的学问。 2、重视学生的阅历和体验。依据学生的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。 3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算娴熟。 4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。 5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。 6、支配“用数

3、学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。 7、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。 四、教学目标： 这一册的教学目标是，使学生能够： 1、能认、读、写101以内的数，会用101以内的数表示物体的个数。 2、会用>、<、=等符合和词语来描述101以内数的大小。 3、能说出个、十、百数位的名称，识别101以内各数位上数字的含义。 4、结合详细物品感受101以内数表示的量。 5、能运用101以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。 6、能与他人沟通各自的算法。 7、图形的相识：分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形;会用它们拼图。 8、图形与位

4、置：会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 9、相识钟表，会看整时、半时，结合详细事例，了解整时刚过一点或差一点到整时叫大约几时，初步了解时间在生活中的重要作用，培育学生遵守时间、合理支配时间的良好习惯。 10、在现实情境中，充分利用学生的生活阅历相识元、角、分，了解它们之间的关系：1元=10角，一角=10分;结合熟识的购物活动，学会人民币的简洁计算，能在详细情境中，提出并解决简洁的实际问。 五、教学重点： 能认、读、写101以内的数，运用101以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行沟通。能分辨长方形、正方形、三角形、圆等简洁图形。相识钟表和人民币。 六、教学难点： 时间的相识和人民币之间

5、的换算、图形进行比较和排列。培育学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的实力。 七、教学措施 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 2022一年级数学教学安排2 一、教学班级学生学习状况的分析 这学期我还上一(1)节和一(2)节课。经过一个学期的深化了解，我已经对每个班的孩子有了肯定的了解。刚进入小学阶段，许多孩子并不能立刻适应课堂学习。个别孩子常常给我的课堂教学带来许多不便，但也给我们带来了许多欢乐和欢乐。经

6、过一个学期的数学学习，基础学问和技能基本达到了学习的目的，对学习数学有肯定的爱好，情愿参与学习活动。然而，一班的很多学生被送到托管地，因为他们的父母没有时间照看他们的学习。但是他们的学习效果不好，成果没有提高，这也是这个社会普遍存在的问题。这学期更要留意保持已经基本形成的爱好，渐渐引导思维的乐趣和胜利阅历的乐趣。 二、学习困难学生的基本状况分析 第一班有傅志伟、陈一凡、王杰等同学。这些学生意识不够，缺乏努力学习的精神，总是想偷懒。因为他们的父母在做生意时不受监督，所以他们被置于托管之下。虽然他们的作业可以完成，但他们的成果会下降而不是上升。还有傅家豪、小文成、刘玉婷等。前两个学生上课不听，课后

7、不做作业。似乎智力有问题，严峻影响全班平均成果。 三、实行的相关教学措施： 1、结合详细状况，利用棍棒、图片等教学(学习)工具进行直观教学。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。在教学中，注意学生参加学习活动的主动性，激励学生的良好行为，培育学生学习数学的主动性。 3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细听取他人看法，表达自己的想法。 4、结合生活实际和孩子的生理心理特点，通过学习喜爱的嬉戏、童话、故事、漫画等来创建活动情境。 5、激励和敬重学生独立思索，引导学生探讨沟通。 6、在实践活动中给学生留出足够的时间和空间，在活动中学习数学学问。 7、依据本班学生

8、的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。 改进教学理念： 1、依据学生的年龄特点，我们应当采纳嬉戏教学来引导学生参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，泛。要考虑学生的实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。 3、支配一些好玩的作业，比如动手作业，少一些死板的练习。 4、加强家庭教化和学校教化的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。 2022一年级数学教学安排3 一、学生基本状况分析： 本班共有学生_人，其中男生_人，女生X人。经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与

9、学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。 二、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：相识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，101以内数的相识，相识人民币，101以内的加法和减法(口算)，找规律，总复习。 这册教材的重点教学内容是：101以内数的相识，20以内的退位减法和101以内的加减

10、法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到101，使学生初步理解数位的概念，学会101以内数的读法和写法，弄清101以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。101以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材支配了常见平面几何图形的直观相识，相识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学学问结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 三、教学目标： 1.相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭101以内数，会读

11、写101以内数。驾驭101以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭101以内数的依次和大小，会比较101以内数的大小，会用101以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算101以内两位数加、减一位数和整十数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4.初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系;初步相识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的数学问题。 5.相识人

12、民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 6.直观相识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。 四、教学措施： 1.课前备课必需对学生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必需针对学习实力不同的学生进

13、行分层次布置并对个别学困生当面辅导。 2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。 3.结合教学详细的情境，敏捷运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。 4.培育学生良好的数学学习习惯，逐步引导学生学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低年级学生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5.激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。在数学课堂实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。 6.依据本班学生的特点和实际状况

14、，创建性地运用教材，设计教学过程。并依据详细状况，自己创建一些教学效果更好的教具和学具。 7.常到教室做课外辅导，为学生决绝疑难问题。 2022一年级数学教学安排4 一、学生现状分析 一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到预期的要求，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与各种数学学习活动。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果还不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应当关注更

15、多的是让他们已经基本形成的爱好再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获得的胜利赐予的喜悦。 二、教材分析 本册共有共有9个单元，第一单元：南微小客人101以内数的相识;其次单元：下雨了学看钟表;第三单元：农夫与牧童方位与图形;第四单元：绿色行动101以内数的加减法(一);第五单元：小小存钱罐人民币的相识;第六单元：大海边101以内数的加减法(二);第七单元：阿福的新衣厘米、米的相识;第八单元：我们的鞋码统计;第九单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动奇异的回形针、小小信息员。 三、教学目标 1、在实际情境中能正确地认、读、写101以内的数。并能相识计数单位“百

16、”，知道101以内数的组成和依次，会比较101以内数的大小。 2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算101以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。 3、在现实情境中，能正确相识整时、半时、几时刚过和快到几时。 4、在现实情境中，相识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简洁的计算。 5、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。 6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=101厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。 7、在统计活动中，学会初步简洁数据整理的方法，相识简洁的统计表和统计图。能完成简洁的统计表和条形统计图，能依据数据

17、提出并回答简洁的问题。 8、加深对百以内数的相识与计算方法、图形与统计等学问的理解。 9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。 四、教学措施 1、实现多维目标，促进学生全面发展。 老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从学问与技能、数学思索、解决问题、情感与看法四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能将教学的眼光仅定位在学问与技能等显性目标上。 2、教学过程要体现活动性。 老师要留意创设生动好玩的数学情境，引导学生开展视察、试验、揣测、推理与沟通等数学活动，帮助学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解学问，驾驭技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动阅历。 3

18、、留意培育学生的问题意识。 教学中要留意变更由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发觉问题、提出问题，进而运用已有的学问和阅历找寻策略解决问题的主动性，培育学生自觉主动地用数学眼光“视察世界”的意识。 4、敬重学生的个体差异，促进每一个学生的发展。 由于学生之间存在差异，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和特性差异，允许学生学习不同的数学，使全体学生在原来的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中要允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的学问与方法解决问题，在自主练习时要为学生供应难

19、易、数量不同的题目，允许学生依据自己的需求有选择的完成，使每一个学生都有胜利的学习体验，限度地满意每个学生的需求，限度地发展每一个学生的智力潜能。 5、老师应创建性地开发、利用课程资源。 依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件、音像资料和教辅读物为协助的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创建性地开发和利用一些行之有效的校内外课程资源。 6、实施多元化的评价。 加强评价的改革，探究多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、

20、评价内容多元、评价方式多样。注意过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机组成部分。 2022一年级数学教学安排5 一、课堂教学 “活学活用”，想方设法调动学生的思维活动，努力营造人文色调的教学氛围，不断提高教学的艺术水平。鉴于课改教材，注意了联系生活实际，注意学生体验数学，注意合作沟通的意识，我确定实施有目的预习新课，再让学生依据教材内容，自己设计问题，合作解答，再针对不同的课时内容，设计不同的教学方法，“扬弃”和“继承”相协调，目的是有利于教学，有利于学生驾驭学问，有利于培育学生的各种实力。同时做到“提前3分钟候课”，“下课铃响不拖堂”等教学校长在课堂常规方面提出的各方面

21、要求。 二、教案更新 为了更好的促进教学，在数学的教案格式上，进行重点改革，由原来的教学目标，教学重点、难点、关键、教学程序中的复习提问，导入新课。巩固练习，反馈教学，检测布置作业，板书设计。更新教学目标为思想目标、实力目标、学问目标、教学重点、难点、关键。教学程序更改为问题情境引入、探所新知、应用新知、巩固所学、综合运用、探究创新、课堂反馈、作业设计、板书设计。在教案上，依据学校课改的实际状况，和学生的层次性，教案设计为：基础课教案和综合拔高课教.适合因地制宜，因材施教的原则，在备课上，体现合作精神和集体主义的团体精神。根据学校的要求提前一周备课，备学生、备教学内容，做到充分了解学生的认知状

22、况，了解教材内容的层次性，更深的了解新课程标准的教学要求，实现教案的创新化。 三、总结教学 争取拿出一部分时间品尝教学，更新和梳理课堂教学中的不足，希望自己能坚持写教学日志，主动主动的投入课改，探究课标，领悟课改精神，立意创新，改善教学中出现的问题，由教化者向教研型老师转变。坚持写作，坚持和学生沟通教学，和同行沟通教学方法，变更陈腐的教学观念。更新和摒弃教学中老师一言堂现象，钻研教材，定格不同教学内容的教法，定位教学，化有形于无形。 四、教学辅导 在教学中，有许多同学不能一次形成技能，针对学问点模糊，对学问的理解不通透，不能全方位的理解学问的现象，有效的，有目的的，有针对性的做配套练习，巩固所

23、学，拓宽学问，让理论与实践相结合，实现知行统一，充分驾驭学问。辅导学法，引导学生在练习巩固中刚好发觉问题，分清主次冲突，与冲突的主要方面，发觉问题的主要方面，一点即破，突出重点，突破难点。切忌，眉毛胡子一把抓的现象，改掉教学中舍不得现象，信任有舍才有得，抓典型中的典型题，典型题中的典型冲突，遵循学校领导所提出的注意辅导，有效的学习。 五、培育学生应用数学意识 数学来源于实践，并反作用于实践。生活中到处有数学，让学生在学习中要把所学学问与生活实际相联系，并通过生活实际，抽象出数学学问，靠拢数学学问点，建立可行的数学模型，解决有关问题。培育学生理论联系实际的观念和空间想象及应用数学意识，数学中这样

24、的题型比比皆是，教化学生留心做过的题型.实现课改，导向生活，贯穿于生活，与学校的教学管理要求接轨。 六、批改作业 本学期作业全批全改，并做到刚好批改。针对数学的学科特点，批改作业的同时，刚好找学生促膝谈心，导向方法及思想，弥补作业中存在的不足，激励自信，激发学生的学习数学的欲 望。 七、教学反馈 学习一单元之后，刚好反馈教学，刚好测评，查缺补漏，切忌急功近利，调整心态，摆正位置，注意过程，轻视结果，信任良好的开端，再加上忍耐和坚持，就会有良好的结果。 总之，工作上：专心做事。生活中：用情作人。与人友善，合作沟通，在竞争中，注意人文，体现双赢法则。信任，没有不好的学生，只有不好的老师。同等和赏识学生，忍耐和包涵学生。给他们做孩子、做学生的权利，建立和谐，民主，开心的教学氛围向名 师迈近脚步，创设一片教化天空，为试验中学的教化事业，洒下汗水，滋润祖国的花朵。 15 / 15