2022年PEP小学英语三年级下册Unit5Whereismyruler教学设计 .pdf

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1、Where is my ruler ？教学设计一、教学设计学科名称PEP小学英语三年级下册Unit5 Where is my ruler？Period 3 二、学情分析三年级的学生经过半个学期的英语学习，对英语的学习热情较高，有着极强的求知欲强和表现欲。能就家庭、数字、动物、食物、学校等话题进行简单的交流。可是，随着学习的单词越来越多时，有的孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词， 不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。因此在教学中要采取趣味教学的模式，为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，课上多以表扬为主， 注重对学生英语学习兴趣的培养

2、，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！三、教学内容分析本节课是 PEP小学英语三年级下册第五单元Where is my ruler? A部分第 52 页的内容，包括Let s say和 Let s do 两部分内容。本单元的话题是围绕物品所在位置展开的，而本节课是一节字母教学课， 实在孩子们已经学习了20 个英语字母给予其字母相对应的40 个单词后，学习第字母 Uu，Vv，Ww 和与其相对应的6 个单词 umbrella，under，vest，violin ，window，wind.并通过有节奏、有韵律的歌谣来复习和巩固 A-W 的字母。四、教学目标1.语言知识与技能目标：通过面向全体的课堂活动，

3、使学生能够听、说、读、写字母Uu， Vv， Ww， 能够听懂、会说以这些字母开头的单词umbrella， under，vest，violin ，window，wind。能够听懂简短的指令并作出相应的反应。2.情感态度目标：能够对英语学习感兴趣，敢于开口讲英语。3.学习策略目标：逐步培养学生在词语与相应事物之间建立联想；教会学生在学习中集中注意力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 五、教学难点分析能

4、够正确的听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，并听懂、读准umbrella， violin ，wind。六、教学课时一课时七、教学过程Step. Warming up 1. Let s act: PEP Book1 Unit2 Look at me B Lets chant. 2. Play a game I can say from A to T. 学生两人一组，手持A-T 的字母卡片，先开火车读字母，再轮流说（边说边书空），看看谁说得又快有准确？Step . Presentation 1. T 在黑板上画简笔画，让学生边看边猜：What s this？引出 umbrella。T 边做打开雨伞

5、的动作边读单词， 学生模仿老师， 边做边说 umbrella。2.T 出示玩具 umbrella（小雨伞下提前用绳子系了一个玩具娃娃），并问学生： Where is my doll？引出学生回答： It s under the umbrella. 多找几组学生回答后，将umbrella 和 under写在黑板上，让学生观察两个单词在写法上有没有相同之处？根据学生的回答，出示字母Uu 的卡片，学习读音，并教授学生字母Uu 的书写笔顺及占格。学生在书写练习册上练习书写。再让学生读一读，发现umbrella 和 under读音也有相同的地方。3.T 先呈现自编 Chant：U is umbrella

6、，u，u，u. 学生仿照在编 Chant：U is under，u，u，u. 3. T 出示一幅画有小提琴的V 领的小背心，让学生观察背心的领子像名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 什么？引出字母 Vv。学习字母 Vv 的读音及书写。T 再将这件小背心图片比在一位学生身前，教授vest。同时请这个孩子做做拉小提琴的动作，T 相机说出 play the violin，教授 violin 。Ss通过读一

7、读、看一看，发现 vest和 violin 两个单词首字母都是v，而且读音相同。学生 T 自编 Chant：V is vest，v，v，v. V is vilion ，v，v，v. 4.T 走到窗前，假装做出风很大吹得眼睛迷住了的样子，说道：It s wind. Close the window.多重复几遍，并请坐在窗户跟前的学生和T 一起 close the window. T 板书 wind 和 window，学生会立即发现两个单词在写法上的相似之处；T 借此机会只教授wind 的读法，再告诉学生 ow 在此处读作,让学生和同桌一起试着读一读window。再学习字母 Ww 的读音与书写。学

8、生自编 Chant： W is wind，w，w，w. W is window，w，w，w. Step . Practice 1. Flash cards. 出示学习的 3 个字母及 6 个单词的卡片，快速抽取认读。2. Play a game Find your neighbors. 将字母卡片 Rr，Ss，Tt，Uu，Vv，Ww 发给部分学生。第一轮， T发出指令 Uu，拿有 Uu 的同学答道 I m here. 并快速走到教室前方，说道： Where is my neighbors? 寻找自己的邻居。手持Tt 与 Vv 的学生也答道 I m here.快速走到手持字母卡片Uu 的同学左右

9、，然后一起念道： Tt，Uu，Vv。从第二轮开始， T 将发号指令的权利交给第一位学生，一词类推，进行活动。3. Lets do. T 用 CAI 播放 Let s do， 并按歌谣的顺序黑板上展示AW 的五组字母卡。T 和 Ss一同听录音，边听边做。Ss边说边做。Ss跟随录音机的节奏，边说边做动作。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - Step . Consolidation1. Listen，nu

10、mber and match. 2. Summary 说说今天你的发现或者收获。八、课堂练习1. Listen，number and match. 2. Trace and say. 九、作业安排1.制作 Uu，Vv，Ww 的字母卡片。2.向你的朋友、父母展示自制的A-W 的卡片，并认一认，再说说你知道的和这些字母有联系的单词。十、附录（教学资料及资源）字母卡片、单词卡片、 umbrella 和 doll 的实物， CAI 课件十一、自我问答1. 注重了字母的描红练习，引导学生初步了解字母的笔画和笔顺。2. 利用多种教具，同时注意引导学生观察实物、图片、字形，分辨图形、跟读字母及其例词，体会发音，增强对字母的直观印象，努力把字母的音、形、序结合起来。3. 字母教学要与语言相结合。3. 本节课字母的教学与语言的结合有些欠缺。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -