2022年PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思 .pdf

《2022年PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年PEP四年级英语下册第一单元教案及教学反思 .pdf（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学习必备欢迎下载Unit 1 My school 第一课时一、教学内容Part A Lets talk &Look, ask and answer 二、教学目标1. 能在情景中运用 Wheres the ？It s on thefloor. Is this the？No, it isnt. Is it next to the进行提问和回答。2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers desk, next to, second floor. 三、教学重难点1. 学习句型“ Where s?” “ Is this the？” 以及肯定和否定

2、回答： Yes, it is./No, it isn t. 2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。3. 区分 next to 与 near。四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。2. 学生自己设计的校园简易图。五、教学过程Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放 Let s sing 的歌曲 Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。2. 复习四上学过句型：Where is? It s on/in/near 教师询问： Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。教师继续提问：Is it on Mik

3、e s desk?引导学生回答： No, it isn t. It s on the teachers desk. Step2 新课呈现 (Presentation) 1. 学习 Let s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this? ”学生回答： “School/Our school. ”。(2)运用指示图， 分别展示各种教室， 引出 the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的

4、引出本课句型: A: Where is ? B: It s on the first/second A: Is this the? B: Yes, it is. / No, it isn t. (3)教师提出问题“ Where is the teacher s office?” 和 “ Is it next to the library? ” ，让学生通过阅读教材Let s talk 部分找到答案。(4)教师第一次播放 Let s talk 的录音，学生静听。教师再次播放录音，让学生跟读并模仿。(5) 请学生翻译“ The teachers office is next to the libr

5、ary. ”让学生结合实际情况用next to介绍自己班级所在位置。(6) 重新展示学校图片， 让学生分组提问： Where is ? Is it on/next to? 巩固句型练习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(7)学生在小组内分角色朗读对话，然后教师让小组成员两人一组，分角色表演对话，选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2. Look, ask and

6、 answer (1)根据对话找位置：对本部分教材图片进行改编(如：空出teachers office 和classroom3) ，教师提问，学生根据图片找出相应的位置：T: Where is the teachers office? S: It s on the first floor. T: Is it next to classroom2? S: Yes, it is. 让不同小组展示答案。(2) 分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。(3) 学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。Step3

7、 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 1. 教师出示 Let s talk 课件，将部分内容对进行挖空, 让学生分角色补全对话内容。2. 让学生抄写 Look, ask and answer部分的对话。让学生注意书写格式、字母大小写和标点符合。Step4 总结(Summary) 六、课后反思本课教学结合学生已有的知识和经验，以课文内容为核心，依靠学生的年龄特点和知识水平进行组织教学，注重培养学生的英语阅读能力和自主学习的能力。第二课时一、教学内容Part A Lets learn &Lets do 二、教学目标1. 能熟练运用句型 Where is the

8、? Its on the first floor.来进行问答2. 能听、说、认读本课时的词汇：library, teachers office, first floor, second floor。3、能听懂 Let s do 的指令，并按指令做出相应的动作三、教学重难点1. 学生能够学习掌握单词的正确发音：teachers office, first floor, second floor, library, 并注意名词所有格的形式。2. 结合上一课时的要求， 熟练运用句型 Where is .? Its on the . Is this the.? Yes, it is. No, it i

9、snt. 进行问答和交际。3.能正确运用 Let s do 的指令。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、教学图片、校园图示照片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up) 1. 复习上节课所学句型 :Wheres the ？Is this the ？教师创设情境询问学校场所位置，学生用 It s on the floor. No, it isnt. The is next to the 句型来回答。2. 在情景练习中复习单词： first, second, library, teachers office。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

10、 - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载Step2 新课呈现 (Presentation) 1. 学习 Let s learn(1)运用课件，教师出示带有男孩在图书馆的教学图片，并提出问题： Where is he? 引导出： He is in the library.并且领读所出现的新单词library。用相同的办法学习playground， garden ，teacher s office.(2) 展示所有图片，让学生看一段时间后，用电脑隐去某副图片。此时该处

11、是空白(如：garden),教师提问 :What is it? 学生快速说出单词，接着练习其他新单词。(3)运用教学图片，引出短语the first floor , the second floor , the third floor.师生进行交际问答，引出本课句型: T: Where is the library? S: Its on the first floor.(4)教师用电脑调整位置来继续师生练习其他单词和对话。然后让小组内学生进行口语交际练习，并展示表达效果。 （本活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。 ）(5) 通过课件展示以library, teac

12、her s office, playground, garden为内容的四段对话，并让学生编新对话。S1: Wow, the building is big. S2: Yes. Where is the library? S1: Its on the first floor.S2: What can you do in the library? S1: .T：What can you do in the? 引导学生说出 read a book/ say hello/ play football/ water flower.(为 Lets do 的内容学习做好铺垫 ) 2. 学习 Let s d

13、o(1) 教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let s do打下基础。完毕后换词卡：library, teachers office, playground。(2)教师播放录音，学生静听。教师再次播放录音，学生跟读。(3) 用课件展示 Let s do中的四个图片（没有文字） ，让学生听录音，并指出相应的图画。(4)继续观看 Let s do的图片，让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。然后分组进行练习(4)小组竞赛：让一个学生上台来表演做动作，请其他学生猜他在

14、那儿干什么，在规定时间内，猜出词数多的学生所在小组为优胜小组，给予奖励。Step 3: 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 游戏：传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，如：Go to the library. Read a book. 在教师说 “ 开始” 后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生， 这样依次进行下去。 最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看哪组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。Step 4 总结(Summary) 六、课后反思

15、在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载单词。如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games 使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。第三课时一、教学内容Let s spell 二、教学目标1. 能够根据 er 的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。2. 能够跟读歌谣，

16、在有节奏的说唱中强化学习er 的发音规则。3. 能够根据示范例词的提示，找出更多符合发音规则的单词。三、教学重难点1. 观察回忆字母组合er 在单词中的发音并总结规律，掌握本课几个单词的正确发音和书写。2. 能够根据 er在单词中的发音以及规律更快速的记背单词。四、教学准备教学课件、录音机、磁带。五、教学过程Step 1 热身(Warming-up) 让学生思考回忆上节课所学习的句型：Where s the teacher s office? It s on the second floor. 然后请学生上台表演对话。Step 2 新课呈现 (Presentation) 1. Read, li

17、sten and chant (1) 依次出示本部分的图片，引出单词。(2) 在课件中出示这4 个单词，播放录音，学生跟读。(3) 请学生观察这些单词，看学生能发现什么共同点。师生一起总结：单词都以er 结尾。(4) 播放本部分的教学录音，全班学生跟着录音朗读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准音，尤其要注意发好er 的音。(5) 教师请学生以 “ 开火车读 ” 读的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。2. 学习 Choose, write and say (1)教师带读这三组单词，学生跟读。(2) 教师让学生独立完成这部分的练习。(3)教师尝试将这些单词串联起来编成一个句

18、子。3. 学习 Look, listen and write 1. 老师带领学生观察本部分的图片。2. 教师播放录音，学生完成本部分的任务。教师核对答案。3. 请学生朗读这两个句子。然后分小组读，分男生女生读。Step3: 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 活动 1：小组书写比赛。抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。活动 2：看看谁记得快。将学生分为若干小组， 教师出示图片， 每个小组快速说出图片中的单词，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step 4 总结 （Summary）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - -

19、 - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载六、课后反思由于四年级的学生刚学书写英语句子，指导学生正确规范的书写句子，尤为重要。通过设计连词成句的方式，发现指出并纠正学生英语句子书写的错误，较有效果。第四课时一、教学内容Part B Let s talk &Let s play 二、教学目标1. 能够在恰当的情境中运用句型：How many students are there in your class? Is that the computer r

20、oom? Do you have a library? Yes, we do. This way, please. 2. 能够听、说以下词汇： class, forty, way。3.能够让学生发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学词汇和句型，培养学生对学校的热爱。三、教学重难点1. 能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够在情景中运用句型How many students are there in your class? Is that the computer room? Do you have a library? Yes, we do. T

21、his way, please. 3. 能够在语境中理解How many students are there in your class? 的意思，并能正确发音。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片、教学楼设计图。五、教学过程Step1 热身(Warming-up) 1. 教师先提出问题： Do you like our school? 导出主题讨论：Whats in our school? 鼓励学生用新学的单词来回答问题。2. 教师提出新问题： How many students are there in our class? 为 Let s talk 内容做好铺垫。Step2 新

22、课呈现 (Presentation) 1.学习 Let s talk (1) 承接上一个谈论话题，教师展示课本课件图画(陈洁和一个外国朋友 )：“Yes, our school is big and nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch. 导入新课。(2) 播放课件，学生边听边观察。(3) 教师创设情景：教师用手指向远处的图片(computer room)提问： Is this our computer r

23、oom? 引导学生答： Yes, it is. (4) 教师提出问题： Is that?的用法有什么不同。 (教师重复刚才的动作，让学生在真实的情景中对this 和 that 在距离上的区别进行比较 ) 然后教师向学生解释this/that 的区别。(5)教师播放录音，学生跟读。(6)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演外国人，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(7) 让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - -

24、- - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(8) 小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2.学习 Let s play (1) 教师拿出准备好的卡片 (正面带有教室名称，反面写有楼层)，教师随意展示一张卡片并提问：T: Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: Its on the second floor.(根据卡片提示进行回答 ) (2) 要求小组内两人一组，利用卡片，仿照师生对话进行问答，提示学生可以拓展词汇和句型，如加入：Is tha

25、t the classroom? Step3: 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 1. 教师把 Let s talk部分课件内容挖空 , 让学生分角色补全对话内容。2. 猜一猜：教师拿出所准备的图片（写有教室名称和楼层），老师让学生依照图片的提示做出相关动作，其余的学生用句型“Is this/that.? ”提问，猜测图上是什么地方，做动作的学生用“ Yes, it is./No, it isnt.”作答。Step 4 总结(Summary) 六、课后反思本课进行生生对话、师生对话、小组合作等语言交流的形式。展示语言的交际和运用，充分体现学生的合作精神。第

26、五课时一、教学内容Part B Let s learn &Look, ask and answer 二、教学目标1. 能正确听、说、认读单词art room ,computer room, music room, gym 和playground。2. 正确理解与朗读对话内容，用句型Do you have a ? Yes, we do. 进行问答。三、教学重难点1. 正确运用句型Do you have a ? Yes, we do. 进行问答。2. 掌握五个新单词 art room ,computer room, music room, gym 和 playground 的认读和拼写。四、教学准

27、备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放 Let s sing的歌曲 Our school，师生同唱，活跃课堂气氛。1. 复习已学过句型： Is that the? Do you have a ?启发学生用已学过句型回答。Step 2 新课呈现 (Presentation) 1. 学习 Let s learn(1)利用课件展示一幅浇花图片，教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答： In the garden. 教师再问： Where do we read story-books? 学生回答：

28、 In the library. 然后教师继续提问： Where do we have computer classes? 学生说出：In the computer room 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(2)利用课件，展示计算机房，音乐教室，美术教室，体育馆，操场五幅图片及英文单词，分别问学生：Do we have a computer room/music room/ar

29、t room/gym/ playground?。引导学生根据学校的实际情况回答，以此引出新词组， 并板书这些单词和词组。(3) 教师利用课件快速转动的几个单词:art room, computer room, music room, gym and TV room, 教师点击任意一个单词， 学生快速读出这个单词， 加强单词的熟练程度。(4)播放录音，学生跟读三遍。(5)课件展示学校简易图（显示楼层） ，利用课件，教师和事先安排好的学生进行对话：T: This is our school. S: Cool! Do you have a music room? T: Yes, we do. It

30、s on the first floor. 对话完毕，请学生小组内互问其它词汇，教师巡视提问，最后抽选几组学生上台表演不同对话。(6)展示新的学校设计图（只出现空框） ，利用上述对话，请两个学生随机组编对话，第三个学生立即在课件上指出所提到的位置，其他同学评价对错。 每组有一次机会，老师积分。2. Look, ask and answer (1)猜一猜：在黑板上画出art room, computer room, music room, gym 和playground 的卡片。让学生仔细观察十五秒钟 ,闭上眼睛，教师迅速用准备好的纸张覆盖文字。教师提问 , 抽选一名学生回答并揭晓：T: Do

31、you have a computer room? S: Yes, we do. T: Where is it? S: Its on the floor. 让不同小组展示对话，揭晓答案，并累计加分。(2) 小小设计师：让小组成员设计自己理想的学校图纸，并标明具体位置，然后向大家介绍自己理想的校园：This is my school. This is our music room. It s on the second floor. Step 3: 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 1. 表演与对话：一名学生做动作（如：做打电脑），另外两名学生对话：A: D

32、o you have a computer room? B: Yes, we do. It s on the second floor.( 根据实际回答 ) 2. 游戏. 我是小记者请一位同学扮演电视台记者，用句型Do you have a?采访其他同学。学生轮流做小记者采访。Step 4 总结(Summary) 六、课后反思利用设计图纸或课件给学生创设情境，让他们更好地理解对话内容。第六课时一、教学内容Part B Read and write &Let s check & Let s sing &story time 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

33、- - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载二、教学目标1. 能够运用所学句型对学校场位置所进行提问和回答。2. 能自主阅读短文并完成练习。3. 会唱歌曲 Our school。4. 能听懂并理解 story time 的情节和故事内容。三、教学重难点1. 能掌握重点句子： “This is the library. That is the playground.”的正确书写。2. 能灵活运用句型 Do you have a ?/Where is?/Is tha

34、t?提问并作答。四、教学准备教学图片、录音机、磁带、教学课件。五、教学过程Step1 热身(Warming-up) 1. 教师播放本单元的歌曲“ Our school” ，学生跟唱；男女生比赛唱歌曲。2. 出示本课 Part A Lets learn和 Part B Lets learn情景图片，复习单词。3. 教师出示两篇“ Lets talk”课文图片。带领学生一起朗读Unit1 的两篇“Lets talk” 。4. 学生以小组为单位分角色扮演，可以挑选学生上台表演。Step2 新课呈现 (Presentation) 1. 学习 Read and write (1) 让学生自行阅读Read

35、 and write 中的四组对话材料，并在阅读第一遍时把询问的地点和楼层以及关键词圈出来，先确定某个教室的楼层。 教师指导学生找出提示性关键词， 推断各个教室的具体位置。 学生将数字编号填入相应的位置，师生核对答案。(2)播放录音，学生跟读录音。(3) 让学生再重新观察课件上的图片，然后根据图片完成课件提出的问题：T: Do you have an art room? S: _ T: Where is the art room? S: _ (4)让学生根据分布图组编自己小组内的对话，教师指导学生进行句型拓展。(5) 书写比赛（ look and write） ：让学生抄写本部分的句子，并进行

36、组内评选，对书写最棒的学生给与表扬。2. 学习 Let s check (1)先让学生观察图片，猜测听力内容。(2)播放录音，让学生根据录音内容进行排序，师生核对答案。再次播放录音，让学生复述所听到的内容。(3) 让学生观察 Look and circle 的图片，然后对照图片圈出对应的选项。3. 学习 Story time (1) 教师介绍故事背景：一群小动物正在参观河马先生的学校，让学生记住小动物们参观了哪些地方。(2)教师播放录音，学生静听。播放第二遍录音，让学生逐句跟读。(3)教师出示课件，学生根据课件分角色朗读课文。教师及时纠正学生错误。(4)教师第三次播放录音，鼓励学生把部分句子翻

37、译成汉语，鼓励抢答。Step 3 巩固与拓展 (Consolidation and extension) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载1. 歌唱比赛：让学生小组比赛唱歌曲our school，评选最优小组。2. 抄写 Look and circle 中的词汇，评选最棒书写小能手。Step 4 总结(Summary) 六、课后反思除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动， 给学生提供运用语言的机会。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -