2022年《一年级下册识字一》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载人教版小学一年级下册识字一教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时： 1 3，学生课前准备：（一）朗读课文，能把课文读通顺。（二）收集有关春天的图片。（三）认读生字，找出不认识的字。二、教学课题义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册第一单元识字11、知识目标：认识“万、复、苏、柳”等13 个生字，引发学生识字的兴趣。2. 能力目标：正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5 个生字。培养良好的书写习惯。正确、流利地朗读词语。3、情感态度价值观：培养学生的观察能力，初步认识春天的特征，学习积累语言。三、教材分析本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的

2、典型事物或现象，描绘出一幅美丽的春景图，引人进入春天的美好境界。教学难点：在田字格中把字写美观、工整。教学重点：在语言环境中识字，主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。四、 教学方法结合低年级孩子好玩的天性，教师创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习潜力，为学好本课内容奠定感情基础。发挥学生主动性，展示学生的个性，用自己的方法记住字形，巩固识字。在写字的过程中培养学生集中注意力、做事耐心细致的习惯和审美能力通过多媒体课件展示与课文内容一致的春天美景，旨在让学生从感官上感受春天的美丽和课文词语描写的景色特点，对词语形成初步的感知。同时，在

3、学习词语的方法上，尊重学生学法的选择，调动学生主动识词的愿望。五、教学过程一、创设情境，激发兴趣。1. 小朋友们，我们都知道，一年有四个季节：春、夏、秋、冬。出示四个季节的图片。你们最喜欢哪个季节呢？为什么？用一句话与大家分享一下。（学生畅谈各自的想法）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. 昨天，老师收到了一封春姑娘的邀请信，她邀请我们班的小朋友们一块儿去她的乐园里游玩。小朋友们

4、，愿意接受春姑娘的邀请吗？（出示：课件春游图片）春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！二、图文结合，认知词语。1. 播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。2. 提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你找到了吗？3. 自由发言。4. 小朋友们，描写春天美景的词语都在我们的课本里呢！你们是希望老师一个词一个词地教你们读呢？还是自己把它读会啊？5. 老师非常欣赏你们的选择，那你们就自己试着读读吧！6. 你知道课外还有那些吗？自由发言7. 教师小结，课外还有哪些描写春天美景的词语。三、多种方法，识记生字。1. 在读的过程中，

5、 小朋友们一定碰到了“生字宝宝” ，请你在课文中， 把“生字宝宝” 用“”画出来？2. 大家都有自己的生字宝宝，怎么办呢？（学生自由发言）3. 借助拼音识字是个好办法，还有其它的办法吗？4. 老师要强调，当自己确实没有办法时，可以及时请教别人。但老师不喜欢，自己一点也不努力，马上就去麻烦别人的人。5. 下面同学们就以自己的方法去认识这些“生字宝宝”吧！6. 刚才很多同学在自己不认识的生字宝宝下面划了线，现在如果认识了，就请把这条线给擦去。7. 既然都认识了，我就请一位小朋友读读这些词语。课件出示生字（指名读、会读的小朋友起立一起读）8. 我还是不相信你们都会读（表情夸张），因为读这些词语很容易

6、，读不出的字可以顺下去读。生字宝宝旁边还有熟字宝宝帮忙呢！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载9. 如果谁能认得这些单个的字，那才叫有本事呢！（出示带拼音的生字：万、复、苏、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齐、争、鸣）自己学一学，把你认得最好的一个生字朋友介绍给大家。10. 学生教读生字。11. 开火车认读、齐读、抽查读。12. 出示不带拼音的生字：拼音宝宝不再帮助生字宝宝了，它说要小朋

7、友们来和生字宝宝交朋友！看看谁能交到更多的朋友？看着课后的生字表，同桌练读。13. 教师抽读，全班齐读。14. 谁来说一说，你能认得这么快，有什么好办法吗？（1）找出难记的字、 生疏字。 学生或老师帮助识记。教师着重指导记 “舞、柳”。动作记“舞”，图片识记“柳”，相机扩词。（2）检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！四、读中悟情，读中积累。1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，绿油油的小草探出了小脑袋；小燕子、布谷鸟、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；桃花、梨花、杏花张开了笑脸，为春天增光添彩！你愿意听一听课文的朗读吗？2、学生齐读韵文。五、写字。1. 我们认识了这么多生字宝宝，

8、老师要看看小朋友们会不会写字呢？这节课，我们要学写五个生字：他们是：“万、丁、冬、百、齐”。2. 先自己记一记这几个字的字形，谁来说一说：你记住了哪个字？是怎样记的？（抽生说）3. 谁能用这几个字口头组词？举起右手，跟着书空，老师带着写，提醒学生注意的笔画。学生在课本上书写两个生字。4. 写完后，请同桌的小朋友评价一下，指出不足，及时改正。六、总结全文，延伸拓展。今天，小朋友们接受春姑娘的邀请，在春天的乐园里，收获真是不少！听儿歌春天在哪里七、作业我提议：课后，请小朋友们，用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景图，送给我们亲名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

9、- - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载爱的春姑娘，好吗？六、教学反思本课中我结合低年级孩子好玩的天性，创设一个由春姑娘邀请我们一起去游玩的情境，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习潜力，为学好本课内容奠定感情基础。只有当学生感兴趣了才会发挥思维的积极性、主动性，以其特有的经验作为记忆的支柱形成联想，或利用汉字的造字规律，特别是形声规律对形音义进行有意识记，才能比较牢固地建立起字形与音、义的联系，记忆的效果也才会好。在这识字教学中，我鼓励学生把自己的识字方法与老师同学分享，并不时地鼓励学生观察仔细、方法巧妙，并热情地为学生精彩的发言鼓掌，学生识字的积极性被充分调动，识字兴趣浓厚，因为识字教学发挥了学生的自主性，学生呈现出的识字方法可谓百花齐放，课堂充满了诗意。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -