2022年《分数的加减法》说课稿 .pdf

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1、名师精编优秀教案分数的加减法说课稿各位老师：下午好！我说课的课题是分数的加减法 （板书课题）一、 说教材我首先对教材进行一些分析：本节教材是北师大版五年级上册第四单元第一课时的内容，它是在前面已经学习了分数的认识、 简单的同分母分数加减法的基础上教学的，它将为后面的分数的混合运算打下基础。二、教学目标根据以上分析，考虑学生已有的知识结构、心理年龄特征，我将教学目标制定为：1、通过直观操作活动，理解异分母分数加减法的原理。2、能正确计算异分母分数的加减法。3、引导学生从现实体验出发，激发学生兴趣，学会合作，与人分享收获，并感受教学与生活的联系。三、教学重点、难点根据以上目标， 我确定本节课的重点

2、是： 理解异分母分数的加减法的原理，能正确计算异分母分数的加减法。难点是理解异分母分数加减法的算理。四、教法、学法为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课制定的目标，再从教法、学法上谈一谈。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教法：我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法， 让学生探究体验、参与合作、互动讨论。学法：引导学生用动

3、手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。五、教学过程接下来我重点说一说这一堂课的教学过程：一、创设情境，生成问题。出示课本上的情境图 （小明和小红在手工课上折纸鹤）让学生观察，你发现了什么？能提出什么问题？结合学生提问， 解决第一个问题： 一共用了这张纸的几分之几？引出算式 1/2+1/4（板书算式）此环节抓住切入点生成本节课的问题，分母不相同的分数相加怎样计算？让学生体会异分母分数加减计算的必要性，在生活中确实需要。从而产生强烈的问题意识，使学生因猜想而紧张的沉思，从而达到风起云生的效果。二、探索交流、

4、解决问题。（一）解决异分母分数加法1、独立思考投石问路在提出 1/2+1/4 得多少后，让学生独立思考，让全体学生在独立思考的基础上自己的通过画图、折纸、探索计算的算法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、合作交流曲径通幽算完后在小组内说一说自己的想法，并展示自己的操作过程。3、汇报交流水到渠成小组说完后，哪组的同学起来汇报一下你们小组的想法？其他还有别的想法吗？引导学生说出计

5、算法，可能会有以下几种请况：1/2+1/4=1/6 1/2+1/4=2/6 1/2+1/4=2/4+1/4=3/4 不管是哪这种想法，我都不会急于表态，而是把问题抛回去：请同学们想想，你同意那种意见？为什么？重点引导学生不仅说出得多少，更应结合图形、 画图说明为什么先通分的道理，进一步加深对算理的理解。（二）异分母分数减法出示提出的问题： 你能计算小红比小明多用了这张纸的几分之几吗？学生独立探索异分母分数的减法。然后出示试一试两题， 让学生独立解答，集体订正。（三）小结计算方法观察算式，小组讨论，怎样计算分母不同的分数的加减法？让学生思考、交流、汇报，师生共同小结优化，重点引导学生说出算法先通

6、分、化成分母相同的分数，再加减。你还有什么要提醒同学的吗？引导学生总结提醒大家注意的事项。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案此环节抓住问题的的着力点讨论，让学生探究有实效， 探索异分母分数加减的方法，汇报交流抓住知识的突破点，以求达到由“投石问路曲径通幽水到渠成”的效果。三、巩固应用，内化提高。我会设计基本练习（课本练一练13 题） 、提高练习（练一练第4 题） 、综合练习（解决

7、生活中的问题）让学生先看清题意，再独立思考，自主计算， 完成后集体订正，订正时关注有什么不一样的或是不对的？此环节抓住盲点练习，让学生自觉运用所学知识解决问题。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？引导学生说出学到的知识，还有情感体验。此环节抓住新知识增长点， 把学到的知识转化为学生的素质，更深刻地运用数学思考解决问题。 。五、板书设计：最后说一下我的板书设计， 我力争体现数学的简洁美， 又使板书设计能突出本课重点、提示方法过程。分数加减法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4 1/2-1/4=2/4-1/4=1/4 先通分，再加减名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - -

8、 - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案负数说课稿尊敬的各位领导、老师 ,下午好！一、说教材：今天，我说课的课题是认识负数 ，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。 让学生学习一些负数的知识， 有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野。同时还能扩展对数的认识，更好地理解自然数、整数的意义。因此新课程标准将负数的认识调整到第二学段“数与代数”的知识体系中。教材选用了“气温”和“海拔”这两个熟悉的情境，教学负数的意义，让学生初步认识负数

9、，掌握负数的读、写法。在认真研读教材后，我认为学生对“海拔”的认识比较陌生而且有难度，所以，改变了教科书原有的编排， 利用学生已有的生活经验， 将水果批发市场的物品记录单引入教材， 让学生从熟悉的情境中探究负数的知识。同时将“海拔”高度等知识在练习应用中呈现出来。创造性的使用教材，激发了学生的兴趣。二、说教学目标：我是从知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个方面名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - -

10、- - 名师精编优秀教案来设计本节课的三维目标：1.知识与技能目标：初步认识负数，能认、读、写负数。学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。2.过程与方法目标：让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。3.情感、态度、价值观目标：通过介绍古代中国认识和使用负数的情况，让学生体会到中国古代文明对于数学发展的卓越贡献，激发民族自豪感。三、说教学重点和难点：从学生的知识结构和年龄特征出发，我理解本节课的教学重点：在现实情境中初步认识负数的意义。教学难点：理解 0 既不是正数也不是负数，能对正数、负数和0的大小进行比较。四、

11、说教法和学法：结合教学内容、教学目标、教学重难点，我准备采用如下的教法和学法：(1)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力， 进一步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。五、说教学过程：为了能很好地达到以上教学目标， 我将本节课的教学分为四个板名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 -

12、- - - - - - - - 名师精编优秀教案块来进行： 1.巧设情境、感知引入引出负数；2.体验内化、探求新知认识负数； 3.回归生活，拓展应用应用负数；4.课堂总结、知识延伸拓展负数。下面，我就来具体阐述教学环节以及我的设计意图。一、巧设情境、感知引入引出负数；课前我设计一个热身游戏，名字叫截然相反。要求学生根据老师的语言，说一句相反的话。比如：上下、哭笑、向前走2 步向后退 2 步、转来了 2 名同学转走两个同学、存了300元取出 300 元、运进 2 吨运出 2 吨等等。这样设计既活跃了课堂气氛，拉近教师和学生的距离。又与所学的负数有直接联系，能迅速地把学生带入到“相反”的意义中，为

13、负数的学习做好铺垫。数学来源于生活， 作为教者应在课堂上点燃学生智慧的火把，给予一个个具有挑战性的问题。课的开始，利用课件，创设水果批发市场的情境：运进苹果 2 吨，运出香梨 2 吨。从管理员小王的物品进出单入手，让学生选择自己喜欢的方式记录“运进2 吨” 、 “运出 2 吨” ，比比谁记录得既简洁又准确， 让人看了一目了然。 开放性的问题激发了学生的创新思维。学生有的用符号“” ， “” 、相反方向的箭头；有的用“笑脸”， “哭脸” ；还有的用文字说明等，当然也有学生用正数、负数尝试着区分。虽然学生的答案丰富多彩，但本质上都与正、负数有着密切的联系。 教师适时地引出负数的数学史话，向学生展示

14、在历史的长河中，数学家们对负数探索与研究。在欣赏数学史话的同时， 我引导学生适时反思： 在这么多方法中，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案你最欣赏第几种？通过反思与追问，寻求统一、简洁、通用的方法。这样的设计实现了数学学习的再创造，学生由被动化主动， 简约地经历了人类探索负数的历程， 体验了由具体到抽象的数学化过程，并逐步符号化，学生认识逐渐清晰。然后利用课件，让学生感受中国是最

15、早认识和使用负数的国家，并描述性的介绍正数和负数的概念，以及它们的读法与写法。二、体验内化、探求新知认识负数；温度计是学生认识正、 负数的有效载体。 教学中我利用课件播放中央电视台某日的天气预报， 介绍温度计的基本知识， 提出两个问题：你认为温度计中哪个刻度最重要？温度计中的这两个5 表示的温度一样吗？通过问题激起学生用正负数来表示的欲望。学生的智慧在指尖上。 操作练习可以深化学生的内心体验。教学时，我首先拨动温度计，让学生知道零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。接着，又设计了一个反向练习，让学生拨出上海5和北京-5，也就是零下5。如此，改变教材直接呈现三个城市的温度方法，让学生拨一拨，可

16、以化静为动，通过小小的“拨”，唤起了更深层次的思考：要在温度计上表示温度，首先要确定0的位置，也就是在温度计中0 刻度的重要性，使学生明确感悟到： 温度中，0是区分零上温度和零下温度的分界点，零上温度用正数表示， 零下温度则用负数表示。同时通过动手操作，学生兴趣盎然，既将正数、负数、零有机地整合到了一个新的概念框架中，实现了对0 的再认识，又突出了本节课的教学重点、 突破了 0 既不是正数也不是负数的教学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 1

17、0 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案难点。紧接着设计一个基本练习，写出三个地方的温度，这样既能巩固所学知识，又能初步感知正数、负数的大小比较。三、回归生活，拓展运用应用负数。数学与生活紧密相联， 作为教师要培养学生运用数学的眼光观察生活，运用数学的语言来表达生活。在练习环节，我为学生提供了大量的生活中的信息， 运用数学知识解决生活中自己身边的问题，使练习变的既有趣又有用。我设计了三种练习：1电梯中的正负数：比如去五楼开会和到地下二楼，应按哪个键？2海拔中的正负数。因为学生对于海拔并不熟悉，所以，先利用课件让学生知道什么是海平面，什么是海拔高度等， 既拓展了学生的课外知识

18、，又吸引了学生的注意力。让学生知道高于海平面的用正数表示，低于海平面的用负数表示。3存折中的正负数。让学生解释存折中的一些信息，并加以拓展练习，提出存折上还有多少钱这一问题，渗透正负数的运算，让学生学到实用的数学。四、课堂总结、知识延伸拓展负数。课堂的总结和延伸可以帮助学生从课内走向课外，激发学习兴趣。 在这个环节中我让学生总结本节课的知识，让学生进一步观察生活， 发现生活中负数，并以生活中的负数为题写一篇数学日记，丰富拓展学生的知识面，加深对负数意义的理解。各位领导、老师：现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - -

19、- - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案能得以发挥出来。 任何学习都是一种积极主动的建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，理解了。回顾本节课的教学，我让学生感受数学、经历数学、体验数学，学生在知识性目标方面应该能够很好地落实， 同时学生对已经学过的数初步地形成知识系统， 对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣，情感性目标落实到位。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -