2022年《动手做做看》教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载动手做做看教学设计教学目标：1、会认 10 个字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、看图学文，抓重点字词理解内容，并从中受到启发。教学重点： 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 理解课文，了解科学家的真正目的，并从中受到启发。教学准备： 多媒体课件教学课时： 两课时教学设计第一课时教学目标：1、认识 10 个生字，会写 7 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容。教学重点：1、认识 10 个生字，会写 7 个字。2、正确、流利地朗读课文。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件一、导入课前三分钟1、同学们，这

2、节课我们先来认识两位新朋友。课件出示伊琳娜和朗志万的照片和名字。认读“朗”和“志”。交流识字方法。 2、今天我们学习的课文就是围绕着他们两个展开的。板书课题，齐读课题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3、读了课题，你有什么问题提出来吗？（动手做什么？谁动手做做看？为什么要动手做做看？）二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，要求：（1）借助拼音读准字音。（ 2）读课文，把句子读通

3、顺。（3）标上自然段序号。2、学生自由读课文，教师巡视指导。3、学习生字。（1）出示生字，指名带读，师生共同正音。（2）打乱顺序指名认读。（3）交流识字：说说你是怎么记住它们的？换偏旁识字：慢漫篇骗偏旁归类识字：哎、哄利用形声字特点识字：琳、娜（4）去掉拼音读。男女生读。开火车读。（5）出示词语，指名读，齐读。三、朗读课文。发现问题 1 、把生字放回课文中，自由读读课文。2引导学生按自己喜欢的方式自由读课文，画出自己不懂的问题。3引导学生大胆提出问题： 如：a 伊琳娜为什么开始很生气， 后来又笑了？b朗志万为什么要“哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？四、合作探究、解决问题1让学生带着自己

4、发现的问题，用喜欢的方式读课文，并试着解决问题。2把没有解决的问题在组内交流，互相补充纠正。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载五、全班交流，归纳学法，指导朗读1解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了？（1）学生找出相关段落（2）指导朗读：注意段落中反问的语气2解决“郎志万为什么要哄骗小朋友？朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗？（1）理解“哄骗”。区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”（2）

5、指读妈妈的话：“不能光想，你动手做做看。”读句子，体会“光”在句中的意思，反复读句子，注意要用鼓励的语气来读（3）师生评议朗读情况六、积累语言、拓展延伸1伊琳娜听懂了朗志万的话，她可能会说些什么？请你自由想像。伊琳娜可能说的话并写下来。2读下面的句子，你觉得哪种说法是正确的？请选择。（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。（）（2）我们要怀疑科学家的话。 （）（3）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。（）（4）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。（）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载3你在生活中听到或发现过老师，家长说或做的不对的地方吗？你是怎样做的？有何感受”如小马过河的故事 13、动手做做看生气高兴（哄骗）（懂了）科学家有的话不一定都是对的名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -