2022年《渴望读书的“大眼睛”》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案渴望读书的“大眼睛” 教学设计大名县北关小学杨艳教学内容 ：北师大版 小学四年级年级下册第六单元 渴望读书的“大眼睛”教学目标：知识和技能目标1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的愿望，理解作者由此联想到的内容。过程与方法1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟；2、培养学生想象能力。情感态度价值观目标1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参与有意义的实践活动。2、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。教学重点：图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑

2、娘渴望读书的愿望，理解文章的思想内容中。教学难点：感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心， 鼓励学生参与有意义的实践活动； 引导学生反思自我， 激励孩子们更加努力名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的学习。教学过程：一、激发情趣，引出课题。1（课件出示 “ 大眼睛 ” 照片）同学们这张照片在大街小巷、报刊杂志上你也许曾经见过，知道照片上这个女孩叫什么吗？2、你怎么知道的？通

3、过这张照片你还知道什么？很好呀，课前查阅资料，通过课文了解背景可以为我们的学习开辟更广阔的天地，也能帮助我们更好地理解课文，这也是本课金钥匙告诉我们的学习方法。（设计意图 ：培养学生自己搜集课外相关资料、处理信息的能力。）3、那照片上最吸引你的是什么？今天这节课就让我们走进这双渴望读书的大眼睛。 （板书课题）（设计意图： 让学生自己去发现、观察、感触会更深。）二、初读感知，理清文脉。1、课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，难读的词语、句子要多读几遍，画出不会读的字词和不理解的词语。（设计意图：通过朗读课文， 让学生读通、读顺课文理解重点字词。

4、 ）2、有不会读的字词和不理解的词语吗？(教师巡视，选择容易读错的几个字词板书，如：蜿蜒、跋涉。要求说一说这些生字识记的方法，并理解词义。 ) 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3、请同学们再次快速阅读课文也可结合课本插图，想一想围绕这张照片，课文都讲了什么呢？ （照片的来历、看到照片所想到的及照片所造成的影响。）（设计意图：初步感知贫困地区儿童上学的不易。）4、哪些自然段都写的是

5、照片上的内容呢，在这些段落前面标上。5、自己小声读一读 2-5 自然段描写大眼睛的这一部分课文，找出每一自然段最能体现大眼睛特点的一个词语用“ - ” 画出来。 （板书：专注忧郁讲述唤起）（设计意图： 通过朗读找重点词语让学生了解“ 大眼睛” 的特点。 ）三、深入文本，个性阅读。1、是呀，就是这双明亮、这双专注、这双渴望、这双忧郁的大眼睛给大家留下了深刻地印象，请自己默读这2、3 自然段，在你认为印象深刻地词语或者句子旁边做批注，写上你自己的理解与感受。 能谈一谈你的感受吗？（设计意图：在品读大眼睛内涵时，指导学生自主读文,抓住重点的词语和句子来理解 ,进行学法指导 ,指导学生在课文旁边做批注

6、,写出自己的感受。然后让学生谈感受，让学生说出自己对大眼睛的理解。从 “ 渴望” 和“ 忧郁 ” 两个方面来解读大眼睛的深刻内涵。）（学生交流时师补充： 他还害怕什么呢？小姑娘是那样的专注，那样的渴望学习、渴望读书，你怎样通过朗读来表达出来呢？）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（学生交流时师补充：（1）、这个渴望就是苦苦的盼望，就是迫切的期望。那谁能再读读课题，你把这种渴望读出来

7、。真好，同学们一起来读，老师真的听出来你们读懂了这双大眼睛。（2）、同学们，看见了吗，就在每天清晨我们还在梦乡中的时候，想一想这位大眼睛的小姑娘她已经出发了，结合我们刚才学习的内容，看着屏幕，你能用这样的句子说一句话吗？（课件出示填空： ）虽然（），可是就连这样的学习机会她也担心会失去 可以结合书上的句子来说。（1、3 段内容，你能深情地读一读这句话吗？）（设计意图： 通过课件出示填空。 补充句子让孩子们体会山里孩子们每天上学路途的艰难和遥远。）2、老师知道同学们还有很多话要说，那就把你们想说的话融入到朗读中去，与 “ 大眼睛” 的小姑娘进行心灵的沟通。（课件出示 2 、3 自然段内容 。）3

8、、再看看这双大眼睛，它好像在看着你( 课件出示图文配乐，师引读 4、5 自然段) （设计意图：出示重点段落让学生在读中感悟、读中理解。）四、由点到面，唤起共鸣。1、她想给我们讲述怎样的故事呢？让我们跟着这位小姑娘，一起到山里去看看他们学习的地方吧！贫困地区的孩子们就是这样上学的。（课件出示 配音乐）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2、我们惊叹，我们震憾，同学们，当你看完这一张张，

9、一幕幕艰难求学经历后，你能不能再来说一说。（课件出示 填空、图片组合）就连（）学习机会她也担心会失去3、同学们让我们环顾四周，看看你的面前，你的周围，再看看这些图片。此时，你想说些什么？（设计意图：努力创设情景，为学生搭建情感交流的平台。让学生身临其境，感同身受，适当的引进多媒体，直观形象，画面鲜活，给学生以强烈的冲击，帮助学生走进课文。）4、同学们讲得真好，我们有这么好的学习环境，有这么多的老师关注着我们学习， 我们是多么幸福啊！ 让我们一起再来读读这几段震憾我们心灵的句子吧！（学生朗读2-5段）5、凝视着这双大眼睛，我仿佛听到她内心深处在娓娓诉说，她在诉说什么；你听见了吗？（1）、我又仿佛

10、听到她内心深处一声声地呼唤，她在呼唤什么？ （课件出示图文 我要读书！）（2）、夜幕中她在苦苦地呼唤着（我要读书！）（3）、渴望中她在真切地呼唤着（我要读书！）（4）、透过这双大眼睛，我们仿佛听到了成千上万濒临失学的孩子都在苦苦地呼唤着 （我要读书！）（5）、同学们，让我们一起也来呼唤吧（我要读书！）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（设计意图：课件出示大眼睛的小女孩的图片， 加之

11、教师的激情引说，将学生带入情境之中，使学生的情感得以升华。）6、这呼唤的声音震撼着我们每一个人，这双大眼睛，她好像穿越了时空，来到了我们这间教室，她望着老师，望着我们在座的每一位同学，向我们倾诉，向我们呼唤。7、她唤起了人们内心深处的同情和关心，激起了海内外千百万人的爱心，请同学自读课文第6 自然段，你从中知道了什么？（1）、你还知道了什么？（学生自读，并汇报交流：希望工程的标志就是这双大眼睛。） （板画：眼睛板书：希望）（2）、这些数字是惊人的，有这么多孩子重返校园，这是多么令人高兴的事呀。无数个老人， 无数个孩子，无数个好心人都投入到了希望工程，我们来看看（ 课件出示 ）8、就这样，希望工

12、程在众人的关心与支持下，一路走来，那双大眼睛成为了希望工程的标志，这张照片也张贴在我国的城市、乡村、大街小巷。9、你通过课前查阅资料知道苏明娟现在的情况吗？（课件出示 ）（设计意图：通过课件展示不同层次的人都投入到希望工程的活动中，人们为贫困儿童作出的奉献，使学生的心灵受到震撼，原来有这么多人在奉献着自己的爱心。）五、畅谈体会，拓展延伸。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、是呀，

13、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是同学们，这双大眼睛仅仅是千千万万贫困儿童的缩影，在我国，还有成千上万贫困的儿童挣扎在失学的边缘，面对这种情况，我们应该做些什么呢？（课件播放爱的奉献）2、同学们，赠人玫瑰手留余香， 让我们每个人都献出自己一份爱心，让这些失学儿童早日回到学校，让我们这个世界永远充满爱的阳光吧！3、课后大家可以登陆中国希望工程网，关注希望工程。用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事。（互通书信、捐款捐物）（设计意图： 结合学生课前搜集到的资料，让学生更进一步了解苏明娟在希望工程的帮助下，所取得的成绩。通过对大眼睛

14、的学习，要唤起孩子们的爱心，以歌曲爱的奉献为底乐渲染气氛。）4、观察周围熟悉的一个人，以“ 眼睛” 为题写一篇日记。六、板书设计来历渴望读书的大眼睛“大眼睛”照片的联想影响力七、教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案1、处理教材干练，从文本出发，从学情出发，把教学内容的选择、教学环节的安排、教学方法和手段的运用串联组合得比较巧妙，形成了一个富有凝聚力的整体结构，这是本课的一大亮

15、点。2、设计体现了以读为本， 为学生创设了与文本对话的广阔空间。全课针对不同段落的特点， 采用不同形式的读， 而且每一次读都有不同程度的要求和目的。如整体感知时的浏览，突破难点部分的细读，升华情感处的引读，次要部分的默读等以读贯穿于整个课堂教学，学生在读的过程中领悟到了文章所表达思想感情。通过有声有色地读文，使学生更多、更直接地语文本对话，使课堂教学回归了语文教学的本色，上出了语文课的特点，形成又一教学亮点。3、努力创设情境，为学生搭建情感交流的平台，让学生身临其境，感同身受，从而与文本进行丰富、深入地对话。如：贫困地区孩子艰苦的生活、恶劣的学习条件，这些背景距离学生现实生活较远，学生缺乏这方

16、面的体验。 而教师适时地引进现代媒体， 展示贫困山区孩子学习、生活的情景图片以及出示他们失学、辍学的资料，直观的形象，鲜活的画面，给学生以强烈的冲击，帮助学生走入课文描述的背景之中，从而达到情感的共鸣。4、发展了学生的思维， 培养了学生的想象能力。 在解读 “ 大眼睛 ”内涵的学习过程中， 鼓励学生融情想象： 她还生怕什么？从她的注视里，你还联想到了什么？这样的设计，不但重视了学生创新思维的培养及想象能力的培植， 而且体悟出了平面文字背后的情味和意蕴，使情感喷涌而起，一泻千里。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案5、当然，这堂课中，也有一些需要思考改进的地方。整堂课的教学，教师的预设、引导多了些，学生的自主发挥少了些，与文本情感的交流还不够深入、丰富。此外，怎样结合阅读让学生学会揣摩文章表达顺序，领悟文章基本的表达方法，也需要加强。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 9 页 - - - - - - - - -