2022年一年级下数学教案-人民币的认识 .pdf
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1、小小存钱罐人民币的认识教学目标:1. 在现实情境中,认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。2. 认识各种面值的人民币,能进行人民币的简单计算。3. 在简单的购物活动中, 使学生初步体会人民币在社会生活中的作用,初步形成4. 合理使用和爱护人民币的意识,逐步养成勤俭节约的习惯。教学重难点:进行简单的人民币计算教学过程:一、导入:人民币的认识联系生活经验激发探究热情同学们,今天郭老师带领大家逛超市,好吗?学生边欣赏超市的图片,老师边介绍:超市里的物品琳琅满目,一应俱全。你们在超市买过东西吗?都买过什么东西?花了多少钱?(及时对孩子的回答给予评价)生活离不开钱,我们吃的、用的、穿的都需要钱。我
2、们用的钱还有一个好听的名字-人民币,今天我们就一起认识人民币。板书课题:认识人民币【设计意图: 美国当代著名的认知心理学家奥苏贝尔认为,有意义的学习必须具备两个条件, 即认知基础和情感动力。 本节课我从孩子熟悉的超市购物开始,把学生带入到和谐愉悦的生活情境中去,拉近了与学生的距离, 学生对这个情境非常熟悉,肯定会急着表达,从而激起学生强烈的学习欲望与探究热情。】二、探究人民币的认识运用生活材料提升数学素养(课件出示出现 1 元的纸币)师:这是多少?你怎么知道?名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - -
3、 - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 这个呢?(课件出现1 元的硬币)两个 1 元有什么不同?生:一个是纸币,一个是硬币。(课件依次呈现: 5 角纸币的正面和反面)这是多少钱?它呢?怎么都是5 角?5、(课件依次出现: 2 角的纸币和 2 元的纸币)预设:课堂会出现不同的声音。总结:要知道人民币的面值是多少,不但要看人民币的数字, 而且要看数字后面的单位。6、(课件依次呈现: 1 元、1 角、1 分的硬币)认读后问:有什么相同的地方?生:都是硬币、都有数字1、都是圆形。7、它们的币值一样大吗?元角分是人民币的单位,你能给人民币的三个单
4、位排排队吗 ? 【设计意图 ; 本环节的设计,把人民币分成四组依次呈现,引导学生比较异同,看似极其普通的认知过程, 却能够让孩子从比较每组的异同的中,即认识了人民币,又培养了学生观察、抽象概括的能力;同时分成四组的呈现方式,渗透了分类意识,为下一个环节的教学做好孕伏。】三、动手操作实验激活学生思维名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 1、刚才小朋友们认识了那么多的人民币,真了不起! 这么多的人民币这样
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