2022年《平方根》教学设计 2.pdf

《2022年《平方根》教学设计 2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《平方根》教学设计 2.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计（教案）模板基本信息学科数学年级八年级教学形式新授教师槐亚梅单位兴平陕柴中学课题名称平方根学情分析在学生对平方相关知识能熟练掌握的基础上，了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根教学目标分析要点： 1.知识目标； 2.能力目标； 3.情感态度与价值观。(一)教学知识点1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根. 2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根 . 3.了解算术平方根的性质. (二)能力训练要求1.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平. 2.鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新

2、意识和合作精神. (三)情感与价值观要求1.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲. 2.训练学生动脑、动口、动手能力. 教学过程名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 教学过程：.新课导入上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数.比如在a2=2中， 2 是有理

3、数，而a 是无理数 .在前面我们学过若x2=a，则 a 叫 x 的平方，反过来x 叫 a 的什么呢？本节课我们就来一起研究这个问题. .讲授新课师在讲新课之前，我们先回忆一下勾股定理，请同学们回答. 生勾股定理就是在直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方. 师下面请大家根据勾股定量，结合图形完成填空. 根据下图填空x2=_y2=_z2=_w2=_ 师请大家思考后回答. 生 x2=2,y2=3,z2=4,w2=5. 师请大家再分析一下，x，y，z，w 中哪些是有理数？哪些是无理数？生 x，y，w 是无理数， z 是有理数 . 师为什么呢？生因为没有任何整数或分数的平方等于2，3，5，所以

4、x，y，z不是有理数，而22=4，所以 z=2. 师这位同学分析得非常正确，那么大家能不能把上图中的x，y，z，w 表示出来呢？请大家仔细看书后回答 . 生 x=2,y=3,z=4,w=5. 师若一个正数x 的平方等于a，即 x2=a，则这个正数x 就叫做 a 的算术平方根 .记为“a”读作“根号 a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定0 的算术平方根是0，即0=0. 师下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根. 例 1求下列各数的算术平方根：(1)900；(2)1；(3)6449；(4)14. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精

5、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 解： (1)因为 302=900，所以 900 的算术平方根是30，即900=30；(2)因为 12=1，所以 1 的算术平方根是1，即1=1；(3)因为,6449)87(2所以6449的算术平方根是87，即876449；(4)14 的算术平方根是14. 通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？生是通过平方来求的. 师对.由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.而且我们在例题中的步骤采取语言叙述和

6、符号表示互相补充的做法，目的是让大家明白算术平方根的概念，以及从计算中进一步体会一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.在以后的步骤中可以简化. 例 2自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为 h=4.9t2.有一铁球从19.6 米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？解：将 h=19.6 代入公式 h=4.9t2得t2=4,所以 t=4=2(秒) 即铁球到达地面需要2 秒. 师下面大家再观察一下刚才咱们求出的算术平方根有什么特点. 生甲算术平方根是整数或分数，即为有理数. 生乙不对，那14是不是有理数？若是则是，分数还是整数？生丙因为没有任何一个整数或分数的平方等于14

7、，所以14不是有理数，而是无理数. 师大家的分析都有道理，我提示一下从符号方面考虑. 生甲噢，算术平方根是正数，如14,5,3,2，2. 生乙不对，还有零呢.正数的算术平方根是正数，零的算术平方根为零. 师非常正确，那负数的算术平方根是否为负数呢？若(2)2=4.则4=2 对吗？或者4=2对吗？生甲不对 .因为算术平方根的定义是一个正数的x 的平方等于a，这个正数x 就叫做 a 的算术平方根，所以算术平方根不可能是负数. 师由此看来，定义中的a 和 x 都为正数，即算术平方根是非负数，负数没有算术平方根.用式子表示为a(a0)为非负数，这是算术平方根的性质. .课堂练习(一)P32随堂练习 1

8、、2 题. (二)补充练习 . 一、填空题1.若一个数的算术平方根是5，则这个数是 _. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 2.94的算术平方根是 _. 3.正数 _的平方为971 ,25144的算术平方根为 _. 4.(1.44)2的算术平方根为 _. 5.81的算术平方根为 _，04.0=_ 二、求下列各数的算术平方根，并用符号表示出来：(1)(7.4)2；(2)(3.9)2；(3)2.25；

9、(4)241. .课时小结本节课学习了算术平方根的概念，理解了求一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算，求一个非零数的算术平方根，以及算术平方根的性质，即算术平方根是非负数. .课后作业P33习题 1、3. .活动与探究1.一个正方形的面积变为原来的n 倍时，它的边长变为原来的多少倍？2.一个正方形的面积为原来的100 倍时，它的边长变为原来的多少倍？解：设原来的正方形边长为a，面积为 S1，后来的正方形面积为S2. 1.S1=a2，S2=na2(na)2后来的边长 (na)为原来边长的n倍. 2.S1=a2，S2=100a2=(10a)2后来的边长10a 为原来边长的10 倍. 板书设计一

10、、算术平方根的定义算术平方根的性质二、举例三、练习四、作业作业或预习P33习题 1、3. 自我评价名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -