2022年《用心灵去倾听》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案12* 用心灵去倾听【教学目标】【知识与技能】1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。【过程与方法】1.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。2.能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。【情感、态度与价值观】感受真情的美好， 在生活中学会关爱他人， 懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【教学重难点】教学重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。教学难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。【教学方法】运用多种读书方法，深入理解课文内容。【课前准备】

2、1课前让学生预习课文，借助工具书学习自己不懂的字词。2课前让学生了解问讯处的服务时间与服务内容。【课时安排】 一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案【教学过程】一、导入新课师：倾听就是认真地听， 仔细地听。 但它还有什么更重要更深的含义吗？清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。倾听的力量多么神奇！今天我们就来学习一个有关倾听的故事，让我们更深入地去了解倾听的

3、内涵，看看这次倾听又给谁带来了什么样的帮助？。二、揭题解题1出示课题：12* 用心灵去倾听2读题：师：请齐读课题，再齐读，再读。 （同学们，在这个课题中，你们觉得关键词语是哪个？（总结学生答案，再叫学生齐读关键词语：心灵、倾听）3. 检查预习（课件出示）介绍问讯处。课件出示：问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所以都设有问讯处， 比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。出示生字词三、初读课文在问讯处工作的苏珊，每次接到汤米的电话都在认真倾听，用心灵在倾听，看看课文中是怎么说的？1. 初读课文，理清课

4、文脉络。出示：初读要求：（1）大声朗读课文， 注意把课文读通顺、读正确， 读得不畅的地方做个记号，再读一遍。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（2）按提示把课文分为三段，概括段落大意。（按事情发展的先后顺序）2. 交流分段和段意。第一部分（一二节） 写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“”，就能得到她的帮助。第二部分（三十二节）写“我”的手指被锤子砸伤，情急

5、之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助， 对她产生了好感。 “我”与苏珊聊天， 苏珊总是用心灵倾听“我”的声音， 耐心地给“我”帮助与安慰， 她成了“我”从未谋面的第二个母亲。第三部分（十三二十五节） 写长大后， “我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。四、研读课文1. 学习一、二小节。（1）齐读。媒体出示：小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那儿知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。 ”我记住了

6、妈妈拨的号码： 105 。（2）理解：着迷。（对人或事物产生难以舍的爱好。 ）（3）那小时候最令“我”着迷的是什么呢？（那台老旧的电话机。因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵。）（4）师生配合读一、二节。小时候，家里最让我着迷的是。我发现在这，住着一个。爸爸可以从她那里知道，以及。有一天，我听到妈妈叫她的名字。我记住了妈妈拨的号码。2. 学习三十二小节。（过渡）苏珊，一个普普通通的接线员， 我还没有见过她时， 已把她当作 （学生：我的第二个母亲）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -

7、 - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案出示句子：但是我非常想认识苏珊， 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。（齐读）母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪！而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊！你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。快速默读第 312 自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？体会感动自己的语句（重点关注描写人物言行、心理的语句）课件出示（ 1） ：我找到了听我说话的人， 不由得放声大哭。 我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸

8、伤了”“你够得着冰箱里冰块吗？” 小精灵用悦耳的声音问我。 然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。 指名读，感受“我”的无助。 女生读，感受苏珊对“我”的关心。（找到听 “ 我” 说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫 “ 问讯处 ” 的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“ 我” 孤独的心灵一下子得到了抚慰， 终于放声大哭。 这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）（板书：生活：关心、安抚）课件出示（ 2） ：我总是问她很多事情， 比如， “怎么计算一个长方形物体的面积” “西班牙的首都在哪里”“ 修理这个词怎么拼写”

9、。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。师生演示打电话。( 适时提醒学生礼貌用语和说话语气，并特意反复问一个问题。多指几个学生演示，直到学生被训练得很有耐心。) 从这一个又一个的问题中，你体会到了什么？（苏珊就像一位母亲那样“ 耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。” 在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。 （板书：学习：耐心、讲解）指导朗读。（引导学生读出感激的语气，强调“总是”、“一遍遍”。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

10、 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（3）体会对“我”心理上的爱心。 师引读苏珊对“我”的爱心。一天，“我”心爱的金丝雀突然死了，苏珊却安慰我媒体出示（ 3） ：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”苏珊感受到了“我”的伤心。那苏珊是怎么知道的？指导朗读。 （是从“我”的话里听出来的，引导学生读出伤心、难过、困惑的语气）师范读，感受“我”当时伤心至极的心情。课件出示（ 4） ： “能告诉我为什么吗，苏珊？为什么这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？”生交流。苏珊为

11、什么不直接告诉作者金丝雀死了呢？这说明了什么？生交流。（她很有爱心。她不想让“ 我” 太伤心；她很乐观，把死看成到另一个世界去歌唱。）小结：苏珊有一颗善良的心， 她不愿意让汤米感受那份生离死别的痛苦，更愿意告诉他美好的希望。（板书：心理：爱心、乐观3. 学习第三部分（过渡） 师： 小时候，苏珊用心倾听并帮助“我”。 长大后，她还会用心倾听“我”说话吗？从哪里可以看出来？下面我们就要接着学习课文最后一部分，从中寻找答案。 体会作者对苏珊的感情。 课件出示：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的。媒体出示：苏珊对我说， 她也要感谢我。

12、她说她没有孩子， 我的电话使她感受到了做母亲的幸福。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案小结：苏珊和作者一起回忆当年的点点滴滴，她对“我”付出了母亲般的关爱，是“我”未谋面的母亲，成了“我”心灵的守护神。同样，她也得到了做母亲的快乐。五、总结提升1. 感悟苏珊对“我”的用心。媒体出示：汤米，我要到另一个世界去唱歌。2. 交流并体会苏珊留言的原因。（怕我伤心、难过，希望我乐观对待生活，

13、过得幸福快乐）3. 指导朗读。（指名读，齐读）总结：这节课我们一起阅读了一个有关倾听的美好故事，这是发生在西班牙的一个真实故事。 希望同学们都能从两个主人公身上汲取到真情的力量，在以后的生活中，懂得用心去倾听，去关爱，给身边的人带来快乐与幸福。4.理解前后照应的写作方法。五、作业布置1. 小练笔。媒体出示：小练笔（任选其一）1.请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？2.如果你是汤米，你想对已逝去的的苏珊说些什么？【板书设计】12* 用心灵去倾听问讯处（苏珊）“我” （汤米）倾听 帮助感激 怀念名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -