2022年《有理数的加法》教学设计 .pdf
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1、名师精编优秀教案有理数的加法教学设计一、课程目标(一)知识与技能目标1、经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数的加法法则。2、运用有理数加法法则熟练进行整数加法运算。(二)过程与方法目标1、在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中,通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系,培养学生的分类、 归纳、概括的能力。2、在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。3、渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想(三)情感态度与价值观目标(1) 通过师生交流、探索,激发学生的学习兴趣、求知欲望,养成良好的数学思维品质。(2)让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活,培养学生对数学的热爱,培
2、养学生运用数学的意识。(3)培养学生合作意识,体验成功,树立学习自信心。二、教学重点、难点:重点:理解和运用有理数的加法法则难点:理解有理数加法法则,尤其是理解异号两数相加的法则三、教学组织与教材处理:在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式的教学。新:创设新的问题情境(足球净胜球数)、开展新的学习方式(自主、合作、交流)、进行新的评价体系(个人评价、教师评价与小组评价相结合);行:在教师的启发引导下自主、合作探究新知(有理数的加法法则),教师关注学生是否积极思考问题(几组有理数加法的符号与绝对值特征)、是否主动参与讨论(同号与异号的特征) 、是否敢于发表自己的见解(有理数加法
3、法则的概括);省:在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则,在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失(如:解后思)。信:在本节课的探究法则与运用法则中体验成功,增添学习兴趣, 树立学习自信心(如在教师用数带正号球的方法得出(+2)+(+3)= +5 后,学生按照此思路可以很快得出(-2)+(-3)等其它情形。又如以口答形式判断几组有理数加法的和的符号和在最后以“挑战老师”的形式判断一句话的正误等等) 。同时本节课在运用 “正负抵消” 和数轴探讨有理数法则时, 教师只对第一个或前两个进行指导和示范,其它的留给学生独立得出或合作完成。另外利用多媒体来辅助教学, 使教学内容直观形象化
4、, 使学生在比较真实名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的环境里面体验数学的生活性。四、教学流程(一)引入新知 - 新师播放一段世界杯的音乐, 让学生感受激情, 再问“大家知道今年世界杯的冠军得主是谁?”学生回答后师给与评价,然后出示“净胜球”问题:凯旋足球队第一场比赛赢了1 个球,第二场比赛输了 1 个球。该队这两场比赛的净胜球数是多少?学生回答后教师引导学生用数学式子表示:把赢1
5、 个球记为“1” ,输 1个球记为“ 1” ,净胜球数应是 ( 1)(1) 0。师再问:如果该队第一场比赛输1个球, 第二场比赛赢 1个球. 那么该队这两场比赛的净胜球数为多少 ?师引导学生用 ( 1) ( 1) 0 的式子说明。(二)探究新知 - 行1、师:同学们今天我们借助这两个式子来探讨有理数的加法。为了更形象的说明问题,我们用 1 个表示 1, 用 1 个表示 1,那么就表示 0。2、师:首先我们一起来计算(+2)+(+3) 。教师课件演示:先出现两个带正号的球, 再出现三个带正号的球, 用方框框住总共有五个带正号的球,也就是说( +2)+(+3)= +5。师问:聪明的同学们能告诉我(
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