2022年一年级数学学科上册学业评价实施方案 .pdf

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1、一年级数学上册学科学业评价实施方案一、指导思想：以把握“全面推进素质教育，促进学生发展”为主方向，尊重学生的差异，探索发展性学习评价机制，关注人人在数学上得到不同的发展，激励、诱发学生的内在潜能，做出有利于促进每个学生的身心发展和对终身学习有价值的、公平的、客观的评价。一年级数学课程学习评价要突出学生的主体性，着重体现评价内容的多维度和评价方式的多样化。充分发挥学生在评价中的主体地位，开展学生的自主评价，培养学生的自我认识能力。二、评价原则：本评价方案要遵循实事求是、平等对待、激励性的原则，采取“自主评价”、 “家长评价” 、 “教师观察”和“综合测试”相结合的方式进行，还伴有“作业评价”和“

2、数学手抄报”，将过程性评价与终结性评价相结合。从学生习惯养成、基础知识与技能、口算、作业完成情况、数学手抄报五方面利用笔试、展示汇报等评价方法对学生进行综合评价。三、评价内容：一年级上期学业评价从学生学业的知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面进行综合评价。其主要内容包括基础知识、动作技能和学习情感三个方面。其中基础知识为笔试考察内容； 动作技能主要考查学生动手操作能力；学习情感重点考查学生的学习态度和学习习惯等内容。1、基础知识 : 数与代数：认、读、写20 以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；认识符号“=、”这些符号比较20 以内名师归纳总结 精品学习资料 - - -

3、 - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 数的大小。3、能熟练地口算 10 以内的加减法和20以内的进位加法。4、学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文解决问题。知道题目中的信息和问题并能正确列出算式，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。5、学生能直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。6、学生能正确认读整时，能清晰辨认接近整时的钟面。7、通过实际操作能正确辨认并会描述“上下、前后、左右”的相对

4、位置。五、评价实施：学生的数学学业从两方面进行评价：（一）形成性评价（ 20% ） ：1、我的作业很工整（ 10% ） ：课堂作业（ 5% ） ：评价标准：作业全对、干净、整洁，得到15 个优及以上的为优（ 5 分）作业全对、干净、整洁，得到10 个优的为良（ 4 分）得到 5 个优的为待努力（ 3 分）评价时间：平时家庭作业（ 5% ）评价标准：作业全对、干净、整洁，得到15 个以上优的为优（ 5 分）作业全对、干净、整洁，得到10-14 个优的为良（ 4 分）得到 5 个优的为待努力（ 3 分）评价时间：平时2、单元测试卷（ 5% ）本学期学生将完成10 张试卷： 7张卷子都在 85 分以

5、上为优（ 5 分）7 张卷子在 80 分以上且没有不合格的为良（4 分）10 张卷子没有不合格的为待努力（3 分）评价时间：平时测试3、我是口算小能手（ 5% ）内容： 10 以内的加减法时间： 5 分钟题量： 40 道题评价标准： 40题以上全对（ 2 分） 20-30题全对（ 1 分）待努力： 20 题以下全对（此类学生我们给予多次评价的机会）评价时间： 11 月中旬名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - -

6、- - 内容： 20 以内的进位加法以及加减混合时间： 5 分钟题量： 40 道题评价标准： 30题以上全对（ 3 分） 20-30题全对（ 2 分）待努力： 20 题以下全对（此类学生我们给予多次评价的机会）评价时间： 12 月底形成性评价分值汇总时间：20XX年 1 月 4 日至 8 日（二）终结性评价（ 80% ）1、展示性评价（ 30% ）（1） 、我是操作小能手：（20 分）评价内容：A、学生能用小棒、计数器、圆片等多种形式表示20以内的数。（5 分）评价标准：当面出 5 道题能正确摆出的为优（5 分） ，能正确摆出 4 道题的为良（ 4 分） ，4 道以下的为待努力（ 3 分） 。

7、测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室B、心灵手巧（ 5 分） ）评价标准：学过的立体图形分别装在4 个箱子里，学生挑选其中的一个通过摸一摸、猜一猜，说出图形的名称。一次过关为优（5 分） ，两次过关为良（ 4 分） ，三次过关为待努力（ 3 分） 。测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室C、老师提供 9 张水果卡片，学生能根据问题提出相应的位置。（5 分）评价标准：能正确迅速地根据要求摆出卡片为优（5 分）能正确摆出卡片为良（ 4 分）能根据提示摆出卡片为待努力（3 分）测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶

8、梯教室 D、能用钟表拨出整时。（5 分）评价标准：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 当面出 3 道题能正确拨出的为优（5 分） ，能正确拨出 2 道题的为良（ 4 分） ，拨得比较慢的为待努力（3 分） 。测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室E、分与合（ 5 分）评价内容： 2 10 的分成，老师出示写有分成的纸条，学生任意抽取一张，说出分成。评价标准：学生能正确说

9、出5 个分成的为优（ 5 分）学生能正确说出34 个分成的为良。（4 分）学生能正确说出3 个以下的为待努力。（3 分）测评人员：一年级两位数学教师、学校领导、家长代表。测评地点：阶梯教室（2） 、我是小小设计师（ 5 分）评价时间： 1 月中旬评价地点：教室测评人员：任课教师和学生评价标准：图文并茂，版面精美为优（5 分）图文并茂，版面合理为良（4 分）能完成的为待努力（ 3 分）每班选取做得比较好的在展板上展示。2、水平性评价（ 50% ）纸笔测试（测试时间： 40 分钟 总分： 50 分）考试的内容主要有以下内容：基础知识，运用所学知识解决简单问题的能力。评价时间： 20XX年 1 月综合评价 =形成性评价分数（占 20% ） +展示性分数 ( 占 30%)+ 水平性评价分数 ( 占 50%) 认定等次，根据综合评价的分数给学生认定等次：综合评价的分数 90 为优；90综合评价的分数 70 为良70综合评价的分数 60 为合格；60综合评价的分数为待努力。认定等次为待努力的学生可以申请二次考试。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -