2022年一年级数学下册整十数加减整十数教学设计 .pdf

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1、整十数加减整十数教学设计教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。2、让学生学会把整十数加减整十数归结为10 以内加减法，树立转化意识。3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。教学重点：整十数加减整十数的口算方法。教学难点：口算的算理、算法。教学准备 ：课件、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，生成问题1、开火车口算2+3 6-2 5+4 7-4 3+4 9-4 2、我会填8 个十是（），5 个十是（）。60 里面有（）个

2、十。90 里面有（）个十。3、我发现10、20、 （ ） 、40、50、 （ ） 、 （ ） 、 （ ） 、90 （1）这些数有什么特点？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - （2）这些数都叫（） 。二、探索交流，解决问题。1、教师出示例题一的情境图。师：从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗? 【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中，激发学习兴趣，这样的情境设计是为了不束缚学生的思维，鼓励学生

3、积极思考，培养他们经常思考，提问的意识。】学生提出问题：一共有多少本书？2解决 10+20。我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：10+20=30 （1）小组讨论 10+20的计算方法。（2 交流汇报：你们组有哪些方法？a数的方法： 10、20、30。b摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3 捆小棒，所以 10+2030 c数的组成： 10和 20 组成 30。d一个十加两个十就是三个十，也就是 30；名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

4、- - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - e. 计算的方法：因为1+23，所以 10+2030。3、组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？b、小结计算方法。3解决 30-20。教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了 20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-2010。师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？同桌讨论。交流汇报：生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20 生 2：我是用看减想加的办法算出来的，因为10+20=30 ，所以 30-10=20 生 3：3-1=2，30-1

5、0=20 （3）小结：我们把整十数加减整十数， 也就是几个十加减几个十， 变成几加几，几减几，但是要记得添上0. 三、巩固应用，内化提高。1、 教材 62 页做一做第一题、第二题。请孩子们根据图独立完成算式。说说你是怎么想的？指算式说，这两道算式有什么相同和不同。2、连加连减（教材练习十四第4 题）（学生独立完成后，集体订正。理解算理的不同。）3、我会解决问题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 1. 买上面三样物品一共需要多少钱？2. 付给售货员 100元，应找回多少钱？3. 你还能提出什么数学问题？四、回顾整理，烦死提升。同学们，这节课你们开心吗？你们都有哪些收获？板书设计：整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -