2022年一年级数学教学中渗透德育教育 .pdf
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1、读书破万卷下笔如有神兴仁县李关小学“和谐德育”实验课题一年级数学教学中渗透德育教育实施方案年级:一年级学科:数学教师:王英课堂教学是对学生进行思想品德教育的主渠道,而数学教学中实施德育教育, 必须充分根据学科特点和学生的年龄特征,结合教学内容,创设问题的情境,有意造成学生认知矛盾,激发学生主动探究新知的兴趣;生活离不开数学,数学离不开生活;独特的数学美感有机地进行渗透。这样,学生才能在获取知识、发展能力的同时, 受到生动而自然的思想教育,收到润物无声的效果,从而实现数学的育人功能。在教学过程中创设问题的情境,可有意造成学生认知矛盾,激发学生主动探究新知的兴趣。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某
2、种活动的心理倾向,人的兴趣可以直接转化为内在动机,成为推动、引导、维持和人调节们进行某种活动的一种力量。例如:在“认识钟表” 的教学中, 教师打破课本原有的引入模式,以学生喜爱的多媒体动画形式创设情境巧妙导入:太阳公公升起来了,小猪嘟嘟还在呼呼地睡懒觉。教师提问:“小猪嘟嘟上学会不会迟到呢?”学生通过观察发现墙上的钟已经指到了7 点整,认识的孩子主动举手回答了问题,不认识的孩子的好奇心也被带动了,学习知识的积极性被激发了。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
3、第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 读书破万卷下笔如有神此外数学教学中渗透德育不是一节课的任务,要贯穿整个教学活动始终,因此我特制定了渗透德育的实施方案一、课题研究的基本情况1、课题名称根据我校子课题“和谐德育渗透各学科的研究性”结合我校一年级学生的实际确定子课题为“一年级数学教学中渗透德育教育” 。2、课题提出的背景和原因本班是一年级的新生,由幼儿园进入小学,他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式,他们既好奇又困惑,既憧憬又害怕,他们的注意力,思维和想象力还比较初级,自制能力还比较差,可以说一切都要从头开始,让所有教师都感到刺手、 头痛。这需要老师在教学的过程中善
4、于捕捉学生微妙的心理变化,以细心的体察,耐心的指导,真诚、热情的鼓励学生,使学生敢想、敢问、敢说、敢做,从而支持与满足学生的好奇心与求知欲。二、总体目标:1、在教学过程中,有机地向学生进行爱祖国、爱科学、爱劳动、爱自然保护环境的教育。2、培养学生合作交流意识和探究、创新精神。3、使学生增强交通法规意识,从小养成遵守交通规则的好习惯。4、使学生知道珍惜时间。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 读书破万
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