2022年7的乘法口诀练习课教学设计 .pdf

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1、7 的乘法口诀练习课教学设计教学目标：1、使学生熟记 7 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。2、培养学生的计算能力和应用能力。3、养成认真审题的好习惯。教学重点： 使学生熟记 7 的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。教学难点： 用乘法口诀熟练地进行计算。教法与学法：教法：尝试指导法学法：自主探究法教具准备： 多媒体课件，题卡教学过程：( 一) 基本练习1、引入：师：之前我们学习了 7 的乘法口诀。今天我们就来一起学习7 的乘法口诀练习课。学习了 7 的乘法口诀，那会背7 的乘法口诀吗？师：我们一起来背一次，起！生：一七得七师：嗯，背的不错，那你还知道，其的乘法口诀还有什么特点吗？

2、小结：对了，从上往下看，第一个数依次增加，第二个数都是7，得数依次大 7. 师：老师有一天背7 的乘法口诀的时候，说什么也想不起六七得多少了，可是我知道五七三十五，七七四十九，谁能帮帮我呢？生：可以七七四十九减掉七。因为七七比六七多一个七。师：看来乘法口诀间是有联系的，从上往下一个比一个多七。 设计意图：使学生进一步理解7 的乘法口诀的特点，明确的书一个比一个多七的道理，为后面灵活运算做好准备。 2、根据口诀说算式师：大家的眼睛可真善于发现，那么，你能根据口诀说算式吗？第一个。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 -

3、- - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 生：3 7=21, 。师：同意吗？还有没有了？生：还有 7 3=21。师：看来，一句口诀可以说两个算式。我们一起来读一读，先说口诀再说算式。我们看一看这两个算式有什么特点？生：交换了位置，得数都是21。师：那看看下一个，谁能直接就说出两个算式？小结：对了，两个数不一样的时候交换两个数的位置就有了两个算式，两个数一样时只有一个算式。 设计意图：使学生掌握一句口诀两个算式，并明确这两个算式的联系和特点，知道当两个因数相同时一句口诀只有一个算式。 （二）实践题3、看花片，找规律师：老师

4、这里有几朵花，先看看第一朵，它的花叶是7 4=28,47=28，那它的花朵呢？生：我发现了，花叶上的算式等于花朵上的数。师：下一个，你知道花朵是多少吗？请你来。 设计意图：通过有趣的花片，促进学生爱学习，爱动脑，同时深化一句口诀两个算式的知识，并培养学生的观察能力。 4、抢答我最棒师：我们已经会这么多乘法口诀了，抢答你敢挑战吗？拿出我们的题卡，快速的写好你的答案，写好以后端正举手，开始。师：火车火车哪里开？生汇报。师：特别要注意这两个加法，可不能看成乘法了。 设计意图：通过抢答计算，激发学生的学习兴趣，在计算中熟悉乘法口诀，并培养孩子仔细审题的习惯，注意乘法和加法两个符号的区别。 5、送信师：

5、这是谁家的信呢，该怎么送信呢？这里有一些小房子，小房子上有数字，还有许多名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 信，信上有算式。你会送信了么？第一封信送到？生：49. 师：对了，第一封信送到49 号房。下一封信，谁来送？生：逐一汇报。 设计意图：尊重学生的生活经验，通过送信活动进一步进行7 的乘法口诀的练习，在活动中提升对知识的理解。 （三）拓展练习6、坦克师：大家都是最棒的邮递员，老师想奖励大家一些坦

6、克，请看：一台坦克7 元，3 台坦克，老师要花多少钱呢？生：21 元，3 7=21（元）师：7 表示什么？ 3 又表示什么？ 21 又表示什么呢？生：7 是单价， 3 是 3 台。21 是总价钱。师：对了，像这样的题目我们还要答，一起来口答，起！生：答：一共要 21 元。 设计意图：通过简单的实际应用，使学生明确在解决实际问题时要注意的要点，为下面更复杂的实际问题做铺垫。 7、奶粉问题师：老师在买小坦克的时候， 看到一个小男孩在奶粉那里犯了难，到底有多少桶奶粉呢？我们先一起来看，一共有4 层，每层又有几桶呢？请同学们写在我们题卡的背面，开始。师：写完的同学跟同桌说一说你是怎么想的。生 1：3

7、7+5=26 （桶）生 2:4 7-2=26（桶）生 3:5 4+6=26 （桶）师：我们班的孩子最善于开动脑筋了，这样的题目我们还要答，一起口答起！生：一共有 26 桶奶粉。小结：看来解决这个问题我们可以有不同的办法，只要大家善于思考，生活中的很多问题我们都能找到解决的办法。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 设计意图：通过奶粉问题使学生理解解决问题有多种不同的方法，从不同的角度观察，方法就可能不

8、同，并理解解决过程中每个数表示什么。 8、蛋糕问题师：我们看一看，一共有多少块蛋糕？生：7 块师：我们先来看第一块，上面有多少根蜡烛？关于蜡烛，你能提出什么问题吗？又被分成了多少块呢？这七块蛋糕够不够全班分呢？请写在你的题卡上。生：一共有多少根蜡烛？3 7=21（根）7 3=21（根）一共有多少块蛋糕？6 7=42（块）7 6=42（块） 设计意图：使学生通过自己观察，自己发现问题，培养学生发现问题、解决问题的能力。 9、算一算，你发现了什么？3 7= 2 7+7= 4 7-7= 师：算一算，你发现了什么？生：得数都是 21. 师：对了， 3 7 表示什么？几个 7？生：3 个 7. 师：2

9、7 表示几个 7？生：2 个 7. 师：再加 7，就是 3 个 7。4 7 表示生：4 个 7，再减 7 就是 3 个 7。小结：看来他们都表示3 个 7。那你能用我们发现的规律解决下面的问题吗？ 设计意图：理解算是表达的意思，进一步明确乘法口诀间的联系。 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 课后小结： 师：同学们 , 通过本节课的练习 , 老师发现大家不但能背出7 的乘法口诀 , 而且还会用这些知识解决问题，希望大家继续这样乐于助人，学好知识用到生活中去。板书： 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -