尝试教学课件—复习课.ppt

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1、树梁中学“导学引领，对标检测导学引领，对标检测”尝试教学复习课复习课资源评价综合测试卷资源评价综合测试卷第十四套测试卷第十四套测试卷出示目标，尝试引领出示目标，尝试引领一、单项选择题型一、单项选择题型 单项选择题主要从语法角度进行命单项选择题主要从语法角度进行命题，所涉及的知识点主要集中分布在题，所涉及的知识点主要集中分布在名词、代词、动词、形容词、副词等名词、代词、动词、形容词、副词等实词辨析，同时还主要考查冠词形容实词辨析，同时还主要考查冠词形容词、副词的比较等级和非谓语动词、词、副词的比较等级和非谓语动词、 简单句、复合句的语法知识。考查的简单句、复合句的语法知识。考查的方向为语法知识、

2、词义辨析、固定句方向为语法知识、词义辨析、固定句型以及惯用搭配等。型以及惯用搭配等。 技巧技巧1：瞻前顾后选代词：瞻前顾后选代词 技巧技巧2：承上启下说连词：承上启下说连词 技巧技巧3：与时推移定时态：与时推移定时态 技巧技巧4：辨别动宾论语态：辨别动宾论语态 技巧技巧5：分清主从抓关键：分清主从抓关键 （定语从句、宾语从句、状语从句）（定语从句、宾语从句、状语从句） 技巧技巧6：礼尚往来悟交际：礼尚往来悟交际 二、完形填空二、完形填空 1、通读全文，把握大意、通读全文，把握大意 速读全文，跳开选项了解信息，尽管文章速读全文，跳开选项了解信息，尽管文章中由于空白会缺少一些信息，但通过分析推理，

3、中由于空白会缺少一些信息，但通过分析推理，可获得整体印象，理清文脉，并抓住主线，逐可获得整体印象，理清文脉，并抓住主线，逐步总结短文大意。浏览全文的目的是迅速抓住步总结短文大意。浏览全文的目的是迅速抓住文章大意，理清作者的写作思路。抓住文章的文章大意，理清作者的写作思路。抓住文章的大意之后，然后再阅读、推测、判断，往往会大意之后，然后再阅读、推测、判断，往往会收到事半功倍的效果。收到事半功倍的效果。 2. 逐句分析，巧用提示逐句分析，巧用提示 在理解全文大意的脉络之后，结合所给在理解全文大意的脉络之后，结合所给备选选项，逐句分析。做题时要善于发现备选选项，逐句分析。做题时要善于发现和利用文章中

4、完整的句子。设题者会给我和利用文章中完整的句子。设题者会给我们各种解题暗示，然后根据三个选项的设们各种解题暗示，然后根据三个选项的设置来进行选择。置来进行选择。 3. 细节分析，逐题击破细节分析，逐题击破 学生此时需要分析空白处的语言结构、学生此时需要分析空白处的语言结构、词性、语态、时态，从而从备选项中找出词性、语态、时态，从而从备选项中找出合理的答案。面对于很多词义辨析类题目，合理的答案。面对于很多词义辨析类题目，则需要考生了解一些近义词的具体区别，则需要考生了解一些近义词的具体区别，除此之外，排除法也是常见的做完形填空除此之外，排除法也是常见的做完形填空的另一种方法。的另一种方法。 4.

5、 瞻前顾后，通篇考虑瞻前顾后，通篇考虑 对答案比较明显直接的，自己可以边读对答案比较明显直接的，自己可以边读边选，但是对于一些没有把握的答案，可边选，但是对于一些没有把握的答案，可以先尝试着选择，最好在题目上标记，等以先尝试着选择，最好在题目上标记，等最后检查时，重新审视，如歌确实很难确最后检查时，重新审视，如歌确实很难确定，先跳过这一空格，继续做下一题，以定，先跳过这一空格，继续做下一题，以节省时间。而往往这样的题目，在后面的节省时间。而往往这样的题目，在后面的文段中会有一些明显的提示。文段中会有一些明显的提示。 5. 再度全文，纠正失误再度全文，纠正失误 通读全文，把所选的选项代入文章，检

6、通读全文，把所选的选项代入文章，检查全文是否连贯，有没有前后矛盾的现象，查全文是否连贯，有没有前后矛盾的现象，有没有漏选的题目。检查时态是否一致，有没有漏选的题目。检查时态是否一致，人称是否一致，单复数是否正确等。这最人称是否一致，单复数是否正确等。这最后一步，也是极其重要的一步，是学生后一步，也是极其重要的一步，是学生“夺满分夺满分”的保证。的保证。 三、情景交际三、情景交际 A 选择型选择型 1. 通读每句话及备选项，抓住关键词，获通读每句话及备选项，抓住关键词，获取选项和每句话之间的关联性。取选项和每句话之间的关联性。 2. 分析给出句子的语境，找出与之匹配的分析给出句子的语境，找出与之

7、匹配的选项，并仔细推敲，判断是否符合上下句选项，并仔细推敲，判断是否符合上下句之间的逻辑关系。之间的逻辑关系。 3. 通读句子和所选选项，核对语意是否一通读句子和所选选项，核对语意是否一致。致。 B 填空题填空题 填句子补全对话，要求注意以下几点：填句子补全对话，要求注意以下几点： 1. 仔细阅读对话，要多读几遍，以便了仔细阅读对话，要多读几遍，以便了解对话的情景内容，判断其考查的交际功解对话的情景内容，判断其考查的交际功能，同时用联想、回忆的方法，找出所掌能，同时用联想、回忆的方法，找出所掌握的相关句子，相互验证，使自己对所填握的相关句子，相互验证，使自己对所填的内容有一个初步的设想。的内容

8、有一个初步的设想。 2. 看标点，知句型。看标点，知句型。 标点符号一般来说能起到提示和限定的标点符号一般来说能起到提示和限定的作用，是我们填补答案的重要依据。作用，是我们填补答案的重要依据。 根据空格所在句子末尾的标点符号，可以根据空格所在句子末尾的标点符号，可以判断其句型。若是句号，词句为陈述句，判断其句型。若是句号，词句为陈述句，若是问号，词句为疑问句，若是感叹号，若是问号，词句为疑问句，若是感叹号，词句为带有强烈感情色彩的感叹句或问候词句为带有强烈感情色彩的感叹句或问候语，若为双引号，则可判断该句陈述的是语，若为双引号，则可判断该句陈述的是原话等。原话等。 3. 考查的形式是补全对上句

9、问题的回答或考查的形式是补全对上句问题的回答或者是补全对下句的提问。因此，要注意前者是补全对下句的提问。因此，要注意前后照应及上下文的关系。后照应及上下文的关系。 4. 在完成对话后，还要进行核对检查，应在完成对话后，还要进行核对检查，应将答案放入对话的空缺处去验证，运用所将答案放入对话的空缺处去验证，运用所学的语法知识、词汇知识，凭语感和交际学的语法知识、词汇知识，凭语感和交际语言习惯进行验证，看是否合乎逻辑，是语言习惯进行验证，看是否合乎逻辑，是否通顺、流畅，有无语病。否通顺、流畅，有无语病。 四、阅读理解题型（五种题型）四、阅读理解题型（五种题型） A 选择主题选择主题 1. 仔细阅读首

10、段，发现并总结其主题句，仔细阅读首段，发现并总结其主题句，提取中心词，预测文章的主题或作者的写提取中心词，预测文章的主题或作者的写作态度，从整体上把握全文。作态度，从整体上把握全文。 2. 认真分析给出的六个备选项，捕捉关键认真分析给出的六个备选项，捕捉关键信息词，理解各选项的意义。信息词，理解各选项的意义。 3. 阅读文章的五个核心段落，掌握短文的阅读文章的五个核心段落，掌握短文的细节内容，并总结各段落的大意。细节内容，并总结各段落的大意。 4. 将选项与各段大意结合，分析并判断与将选项与各段大意结合，分析并判断与各段匹配的选项。切勿断章取义，只根据各段匹配的选项。切勿断章取义，只根据段落的

11、字面意思或者段落中出现的个别词段落的字面意思或者段落中出现的个别词组做出错误选择。组做出错误选择。 5. 重读所选的选项，看与原段落的匹配程重读所选的选项，看与原段落的匹配程度。六个选项中有一项是多余选项，可提度。六个选项中有一项是多余选项，可提前排除。前排除。 B 判断正误型判断正误型 1. 在答题之前可先浏览短文后的题干陈述，在答题之前可先浏览短文后的题干陈述，这样可以使阅读具有明确的目的，也便于这样可以使阅读具有明确的目的，也便于留意文中所出现的与答题相关的信息。留意文中所出现的与答题相关的信息。 2. 阅读全题，理解问句的含义，找出问句阅读全题，理解问句的含义，找出问句中的关键词语，利

12、用关键词语在文章中确中的关键词语，利用关键词语在文章中确定答案位置，严格按照文章意思理解和推定答案位置，严格按照文章意思理解和推断。断。 B 判断正误型判断正误型 在对每一小题进行判断时，一定要从短文在对每一小题进行判断时，一定要从短文中的具体段落和关键信息句中找到答案的中的具体段落和关键信息句中找到答案的依据，然后进行认真比较、分析与甄别，依据，然后进行认真比较、分析与甄别，找出题干陈述与原文语句的不同之处。只找出题干陈述与原文语句的不同之处。只有确定完全符合原文的句子才可以判定为有确定完全符合原文的句子才可以判定为正确。而那些基本含义相似，却仍有某一正确。而那些基本含义相似，却仍有某一点不

13、符的陈述应判定为错误点不符的陈述应判定为错误 B 判断正误型判断正误型 3. 同时应注意，并不是所有正误判断题中同时应注意，并不是所有正误判断题中的陈述都是针对短文中某一细节而进行的的陈述都是针对短文中某一细节而进行的陈述，部分陈述可能是常识性的文化习俗陈述，部分陈述可能是常识性的文化习俗题，那就要求从西方语言文化及历史背景题，那就要求从西方语言文化及历史背景作为思维的切入点，根据了解的英美文化作为思维的切入点，根据了解的英美文化背景和习俗进行分辨，从而能进行准确的背景和习俗进行分辨，从而能进行准确的判断，因此在平时的备考过程中应积累相判断，因此在平时的备考过程中应积累相关的知识。关的知识。

14、B 判断正误型判断正误型 4. 部分判断正误题可能为概括性的陈述，部分判断正误题可能为概括性的陈述，这就要求学生通读全文，把握全文大意，这就要求学生通读全文，把握全文大意，捕捉内容要点，掌握主旨和作者意图，对捕捉内容要点，掌握主旨和作者意图，对全文有一种总览全局性的了解，这样就可全文有一种总览全局性的了解，这样就可以避免判断时的盲目性，提高答题的正确以避免判断时的盲目性，提高答题的正确率。率。C 图表广告类图表广告类 1. 快速浏览广告，了解各广告的主题及类快速浏览广告，了解各广告的主题及类别，包括旅游广告、寻物启事、课程介绍别，包括旅游广告、寻物启事、课程介绍海报、招生广告、服装销售、食品销

15、售、海报、招生广告、服装销售、食品销售、房屋出租、招聘广告、影视广告活动介绍房屋出租、招聘广告、影视广告活动介绍等。等。C 图表广告类图表广告类 2. 仔细阅读广告，注意各广告、海报中区仔细阅读广告，注意各广告、海报中区别于其他广告、海报的细节内容，并做出别于其他广告、海报的细节内容，并做出标记，在答题时就可以对该广告、海报的标记，在答题时就可以对该广告、海报的某些细节内容一目了然，轻松作答。某些细节内容一目了然，轻松作答。 3. 逐一阅读试题，从广告、海报材料中捕逐一阅读试题，从广告、海报材料中捕捉到答题所需要的关键信息，从而做出准捉到答题所需要的关键信息，从而做出准确的选择。确的选择。 4

16、. 为求稳妥，有必要进行复核检查，在完为求稳妥，有必要进行复核检查，在完成全部答案之后，还需快速地、有针对性成全部答案之后，还需快速地、有针对性地重读一遍答案，特别留意广告中与试题地重读一遍答案，特别留意广告中与试题相关的文字信息与所选答案是否一致。相关的文字信息与所选答案是否一致。D 缩写填词型缩写填词型 1. 快速阅读全文，初步了解文章大意，找出快速阅读全文，初步了解文章大意，找出文章中的关键句，捕捉重点信息，在有限的时文章中的关键句，捕捉重点信息，在有限的时间内迅速抓住文章的要点。间内迅速抓住文章的要点。D 缩写填词型缩写填词型 2. 阅读缩写之后的短文，在了解其大意的同阅读缩写之后的短

17、文，在了解其大意的同时，确定所要填写的词汇，即词语或短语是否时，确定所要填写的词汇，即词语或短语是否与原文中的某一关键信息或要点内容一致。对与原文中的某一关键信息或要点内容一致。对比缩写短文与原文所对应的语句，分析两句在比缩写短文与原文所对应的语句，分析两句在表达上的差异，寻找表达相同含义的词汇或短表达上的差异，寻找表达相同含义的词汇或短语，力求句意一致。语，力求句意一致。 同时，注意辨别固定搭配和原文中某一句的同时，注意辨别固定搭配和原文中某一句的同义句转换，还应注意动词的人称、时态、同义句转换，还应注意动词的人称、时态、名词的单复数是否有误，主谓搭配是否合理名词的单复数是否有误，主谓搭配是

18、否合理等。等。 3. 最后，完成短文填词之后，复读该短文。最后，完成短文填词之后，复读该短文。此时要注意一下几点：此时要注意一下几点： 缩写后的短文经过填词后是否流畅。缩写后的短文经过填词后是否流畅。 语句是否通顺。语句是否通顺。 注意改写后的短文与原文的意思是否相符注意改写后的短文与原文的意思是否相符合。合。 检查所填写词汇的时态、单复数、形容词检查所填写词汇的时态、单复数、形容词与副词等形式是否正确，力求准确无误。与副词等形式是否正确，力求准确无误。E 回答问题型回答问题型 1. 在答题前，可先浏览短文之后的问题，在答题前，可先浏览短文之后的问题，这样可以让我们在阅读的时候，有意识地这样可

19、以让我们在阅读的时候，有意识地留意文中出现的与问题有关的信息。留意文中出现的与问题有关的信息。 2. 快速阅读短文，初步了解短文的主题及快速阅读短文，初步了解短文的主题及主旨大意。主旨大意。E 回答问题型回答问题型 3. 认真细读全文，了解短文中的细节性内认真细读全文，了解短文中的细节性内容，包括时间、地点、事件、原因、过程、容，包括时间、地点、事件、原因、过程、步骤、结果等，即步骤、结果等，即who, which, when, where, what, why, 和和how等基本要素信息，等基本要素信息，并作出不同的标记，以备答题时一目了然，并作出不同的标记，以备答题时一目了然，提高答题速度

20、和效率。提高答题速度和效率。 4. 阅读试题中的问题，在理解题意的基础上，阅读试题中的问题，在理解题意的基础上，从文中提取所需要的相关信息进行逐一回答，从文中提取所需要的相关信息进行逐一回答，认真组织语言，注意书写的清晰与正确性，认真组织语言，注意书写的清晰与正确性，注意语言表达的逻辑性和严密性。注意语言表达的逻辑性和严密性。 5. 对于具有归纳性的问题，需要对短文中的对于具有归纳性的问题，需要对短文中的信息材料进行甄别与筛选，综合相关信息，信息材料进行甄别与筛选，综合相关信息，进行必要的转换、归纳，概括性作答，避免进行必要的转换、归纳，概括性作答，避免语言表达的繁琐与含糊，力求简洁明了。语言

21、表达的繁琐与含糊，力求简洁明了。书面表达：书面表达：A 小作文小作文 1. 应用文的内容要完整。在写作之前，考应用文的内容要完整。在写作之前，考生可先列出写作要点，以防遗漏要点。尤生可先列出写作要点，以防遗漏要点。尤其注意应用文的五要素：信息发出者、信其注意应用文的五要素：信息发出者、信息接受者、内容、文章主题、发生地点、息接受者、内容、文章主题、发生地点、发生时间等。发生时间等。 2. 注意写作的格式。初中英语常见的应用注意写作的格式。初中英语常见的应用文一般包括：请假条、通知和留言条。应文一般包括：请假条、通知和留言条。应用文的写作格式包括称呼、时间、结尾和用文的写作格式包括称呼、时间、结

22、尾和署名。署名。 3. 充分利用提示信息。应用文的题目要求充分利用提示信息。应用文的题目要求很具体，即是对我们写作的约束，也是给很具体，即是对我们写作的约束，也是给我们写作的提示。我们写作的提示。 4. 完成写作后，一定要仔细检查内容的完完成写作后，一定要仔细检查内容的完整性、书写的规范性和格式的正确性。整性、书写的规范性和格式的正确性。B. 大作文大作文 大作文话题从功能上来看可分为观点大作文话题从功能上来看可分为观点看法类、咨询建议类、学生生活类。写作看法类、咨询建议类、学生生活类。写作文要注意以下几点：文要注意以下几点： 1. 围绕中心，拟定提纲围绕中心，拟定提纲 考生在正式写作之前，要

23、根据短文的考生在正式写作之前，要根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设中心思想考虑如何开头、展开和结尾，设想几个承上启下的连词。可能使用的句型、想几个承上启下的连词。可能使用的句型、关键词语草草记下，形成提纲，这样才能关键词语草草记下，形成提纲，这样才能在写作时避免结构松散，废话连篇，严重在写作时避免结构松散，废话连篇，严重跑题。跑题。 2. 语言通顺，表达准确语言通顺，表达准确 避免使用汉语化的英语，尽量使用自己避免使用汉语化的英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句式可交替使用，以避熟悉的句型。几种句式可交替使用，以避免重复和平淡。感叹句、疑问句、祈使句免重复和平淡。感叹句、疑问句、祈

24、使句等均可适时使用。等均可适时使用。 多用简单句型，记事、写人一般都不需多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型。如果对复合句不是很有把要复杂的句型。如果对复合句不是很有把握，最好不用。握，最好不用。 回避错误，正确表达。回避错误，正确表达。 迂回而行迂回而行 当汉语词义不会用英语直接表达时，可以想当汉语词义不会用英语直接表达时，可以想一下近义词。拓展思路，然后从中找出一个一下近义词。拓展思路，然后从中找出一个与其对得上来的词语代替，有时可能有异曲与其对得上来的词语代替，有时可能有异曲同工之妙。同工之妙。 小词大用小词大用 汉语中有些语义很复杂，但在英语中可用汉语中有些语义很复杂，但在英

25、语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在考生的一些常用词表达。下面这些词可能在考生的书面表达中有用：书面表达中有用：take, have, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。普通小词汇轻松搞定作文中的疑难词。等。普通小词汇轻松搞定作文中的疑难词。 借花献佛借花献佛 有时书面表达中需要的单词或词组在本有时书面表达中需要的单词或词组在本套试卷中的其他地方出现。因为你刚刚做套试卷中的其他地方出现。因为你刚刚做过的试题，记忆犹新。那么就可信手拈来，过的试题，记忆犹新。那么就可信手拈来，为我所用。（切记不可抄袭阅读或者完型为我

26、所用。（切记不可抄袭阅读或者完型中的语段）中的语段） 锦上添花，量力而行锦上添花，量力而行 如果你有余力和精力，想把书面表达写得如果你有余力和精力，想把书面表达写得更完美，得满分，那么请注意以下几点加更完美，得满分，那么请注意以下几点加分项：分项： 句型多样化，不要句型多样化，不要I (we) 到底，使人觉得乏到底，使人觉得乏味，多使用味，多使用I think, I suppose等使语气更等使语气更加委婉，便于他人接受；使用加委婉，便于他人接受；使用Do you agree Whats your opinion等与读者互等与读者互动。恰当使用一些并列句或主从复合句等动。恰当使用一些并列句或主从复合句等提升自己文章的档次。提升自己文章的档次。自主搜索，尝试提炼自主搜索，尝试提炼