2022年三册语文第一单元教材分析 .pdf

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1、优秀学习资料欢迎下载第三册语文备课教学要求：本学期我们所用的教材是鄂教版义务教育课程标准实验教科书, 本册教材以专题组织单元 , 以整合的方式组织教材内容。教师在准确把握教材编写的意图的基础上 , 要创造性的使用教材 , 要弄清各话题单元内各部分之间的联系，既符合教材编写意图 , 又不拘泥于教材。因为教材是以专题形式编排的, 语文园地中安排的内容也都是围绕专题设计的, 所以备课时胸中要有全局, 在每组教学过程中应该安排哪些内容 , 布置学生进行哪些学习准备, 教师要做到心中有数。（一）识字写字教学识字写字是本册教科书的教学重点。教材在编排时吸纳了各种有效识字的教学方法，既有在阅读中识字，也有集

2、中识字，利用工具书识字，还有在生活中识字等等。教师要充分利用教材所提供的条件，利用儿童的生活经验， 注重教给学生识字的方法， 力求识用结合。 运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。教师要采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。加强写字的指导，特别是注意基本笔画和基本字型的书写指导，引导学生掌握基本的书写技能。 重视引导学生采用正确的书写姿势，培养学生良好的书写习惯。注意减轻学生的负担， 不要大量重复性地机械抄写，最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字教学质量。采取激励措施，鼓励学生自觉地写好字。（二）阅读教学阅读教学是学生、教师、文本之间的

3、对话过程。阅读是学生的个性化行为。教师应充分相信学生的阅读能力。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。要重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出自己的感受来。在进行阅读教学时要努力将教学内容与学生的生活实际联系起来，引导学生入境、入情。注意对课文中典型语段的积累和体验，培养学生语感。多组织学生采用探究发现的学习方式， 自己发现并总结好的阅读方法。 重视学生对课文的整体感知，正确解读。 教师要注意把握课文的价值取向，注意学生阅读时的心理卫生。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，教给学生具体地阅名师归纳总结 精品学习资料 - - -

4、- - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载读方法， 给学生创造交流课外阅读成果的机会。 提高学生课外阅读的兴趣和质量。（三）写话教学写话教学的重点在于鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，并让他们从中获得乐趣， 教师不要把目光仅限于单一的组词造句的训练上，要鼓励学生大胆地自由的表达。教师要创设话题情境，激发学生写话的兴趣。（四）口语交际教学本教材为口语交际教学提供了话题和示范性教材。教师要利用话题创设交际情景，可采

5、用扮演角色等方式激发学生交际的兴趣。在交际过程中， 要充分利用教材提供的示范性教材， 规范学生的口头语言。 要立足于交际， 形成交际中的多向互动。如师生互动，教师参与到学生的交流中；生生互动，面向全体，人人练习；团队间互动，如小队与小队间的竞赛、互问互答等。要注意口语交际过程中的评价作用， 多给学生以肯定。 老师要善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，要注意调控整个交际过程，重视学生口语交际的文明态度。教师要为学生拓宽口语交际的渠道，创造更多的训练机会，让学生在日常生活中不断提高口语交际能力。（五）综合性学习语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文

6、学科与其他学科的沟通、 书本学习与实践活动的紧密结合。本册教材设计的三次综合性学习都明确说明了学生干什么，怎么做。教师要充分利用教材， 开发挖掘更多的教学资源。 思考组织综合性学习的策略方法，鼓励学生以丰富多彩的形式呈现学习结果， 为学生展示交流学习成果提供机会，为学生有效地开展综合性学习创造条件。教科书是教学的基本内容，广大教师要在把握教材基本特点，明确教学目标要求的基础上， 充分利用好本册教材， 并立足于本册教材开发语文课程资源，拓宽语文教学的渠道，引导学生在更广阔的天地间学习语文，用语文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳

7、精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载第一单元教材分析“爱”是人类永恒的主题。亲情、友爱、奉献共同谱写出人类最和谐的乐章。正是因为爱，这世界变得越来越美好、人们生活得越来越快乐。本单元，老师要引导学生体会文本传达的那一份份至真、至诚的爱，让孩子们充满童真的眼睛更清澈、心中的愿望更加美丽。第一单元是以“爱和奉献”为主题组织材料的，包括四篇课文、一首古诗诵读、一个语文乐园、一次口语交际和一个综合性学习。四篇课文都洋溢着浓郁的童真与童趣、语言生动、清新。美丽的愿望是首儿童诗，展现了四

8、季的不同情趣，勾勒了一幅人与自然和谐共处的画面。读了长眼睛的小树，孩子们一定会喜欢那只活泼可爱又有着美好心灵的梅花鹿。小野猪、小象和小袋鼠各显其能、齐心协力地栽好了小树。三个小伙伴告诉了孩子们“团结起来力量大”的道理。 花园里的凳子一文中描写的那个被主人丢弃的凳子，后来却成为小动物们躲风避雨的“高楼大厦”。是呀，能给别人带来快乐，自己也就拥有了快乐！古诗游子吟歌颂了伟大的母爱。 “谁言寸草心，报得三春晖” 。这一千古名句教育我们要永远铭记母亲的恩情。语文乐园通过“我来试试”引导学生了解形声字的构字特点，积累词语，练习写句子，阅读成语故事。通过“探究与发现”引导学生比较阅读上下两个句子，初步感受

9、反复手法的修辞效果。 “我的作品”让学生交流自己的愿望，为孩子提供了一个展示学习成果的平台。口语交际让学生围绕 “有趣的事” 这个话题展开交流， 在平等对话的氛围中分享彼此的快乐。综合性学习安排的内容是“最喜欢的电视节目”，引导学生关注生活，在活动中学语文，用语文。教学中，教师要引导学生充分地朗读课文，用自己具有感染力的语言激发学生读中感悟、读中想象、读中创造。教师还要注意关注学生的生活实际和独特感受，理解课文，使之产生情感共鸣。课题1、美丽的愿望教学时数2 课时教学目标知识与技能学会课后田字格中的10 个生字，会认双横线中的三个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语；学习用普通话正

10、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法引导学生边读边想象，在读中感悟，悟中背诵；鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟， 感受大自然四季的美好， 渗透奉献精神的教育。教学重点识字写字；引导学生大胆想象，从而在读中有所感悟，受到情感熏陶。教学难点在课文中没有注音的情况下， 掌握好生字读音， 能在有所感悟的基础上用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文， 背诵课文；能仿造课文的样子进行拓展练习。教具准备生字卡片、挂图、头饰。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - -

11、- - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载设计流程第一课时教学目标知识与技能读准要求学会和要求认识的字的字音，能联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学写“丽” “愿” “夏” “凉”四个字。过程与方法自主学习与小组合作相结合的方法，引导学生边读边想象。鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，渗透奉献精神的教育。教学重点识字写字；引导学生大胆想象，从而在读中有所感悟，受到情感熏陶。教学难点在课文中

12、没有注音的情况下，掌握好生字读音，能在有所感悟的基础上用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备生字卡片、挂图、头饰。设计过程教学设计学情设计反思一、创设情境导入：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。是些什么愿望呢？赶快打开书去问问它们吧！二、初读感知：1、你能和这一课出现的生字伙伴交上朋友吗？教师出示本课生字卡片，学生根据拼音读准字音，集体识字。2、将它们放回课文还认识吗？自由读课文，圈出生字，钩出词语，遇到难读的生字多读几

13、遍，把它记牢。3、开火车读去掉拼音的生字卡片。4、读词语卡片，对生字进行巩固。5、字词大家掌握的都不错，可由它们组成的句子， 你们能读通顺吗？翻开课本自由读一读，把难读的句子多读几遍。6、同座之间合作读文。7、集体交流：小花、小树、小河、雪花的愿望是什么？在初读感知这一部分，我设计了学生三读。第一读，借助课后拼音，扫清字词障碍。考虑到学生是第一次接触没有注音的课文，所以我将这一读分为几个环节来完成，希望能取得好的效果。第二读，让学生通过练习读通句子。第三读，同座之间合作读文， 学生可能会选择自己喜欢的合作方式： 齐读、轮读、一人读一遍等，并互相提意见。在这环节中还可让孩子们互相说说名师归纳总结

14、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载三、自主选择，精读指导：1、小花、小树、小河、雪花都有美好的愿望，你最喜欢谁，就将它所在的这一小节多读几遍，读出自己的感受，想想为什么喜欢它。2、学生说说自己喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听听。3、同学评议，全班同学一起有感情地读这一节，进一步体会小花、小树、小河、雪花的美丽愿望。四、学习生字：1、出示这节课要学习的生字，指名读并组词。2、

15、鼓励学生自己想办法记住生字，并仔细观察它在田字格中的摆法，当小老师提醒同学们写时要注意什么？3、教师适时指导：“丽” “夏”起笔“横”要稍长。“愿” “夏”上下各部分要写紧凑。注意“夏”中间有两横， “凉”字写时要注意左窄右宽。师可范写“夏”字。4、教师强调写字姿势，学生描红，师巡视指导。小花、小树、小河、雪 花 的 愿 望 是 什么？每个学生读后都应该有不同的体验， 这里，教师应鼓励学生说出、读出自己独特的感受。教师可引导学生评议“听了他的朗读我觉得” 再请同样喜欢那一节的同学也谈谈自己的感受，并读一读。在感受的过程中， 教师也可激发学生想象，将诗歌变成画面。如： 1、师：洁白的雪花，有个洁

16、白的愿望：冬天来了，我要给小学生送去惊喜和欢畅同学们，冬天下雪了，小雪花能给你们送去 什 么 惊 喜 和 欢畅？ 2、学生畅谈下雪时自己的心情及想做什么，互相补充。 3、调动学生的感情后，再来读这一小节，表达自己的感受。由于这节课还要学写四个生字，四小节很有可能读不完， 为了引导学生读到位，本课时可就读两节，留两节在下节课再来读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载第二课时教学

17、目标知识与技能巩固生字读音，学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法引导学生边读边想象，在读中感悟，悟中背诵；鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟， 感受大自然四季的美好， 渗透奉献精神的教育。教学重点识字写字；引导学生大胆想象，从而在读中有所感悟，启发思维，鼓励表达，受到情感熏陶。教学难点能在有所感悟的基础上用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；能仿造课文的样子进行拓展练习。教具准备小黑板、头饰、生字卡片。设计过程教学设计学情设计反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

18、 -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载一、复习导入：上节课，我们跟着小花、小树一起去感受了它们美丽的愿望，感受到了它们善良，乐于奉献的心。 这节课我们再一起读读小河、雪花的美丽愿望。二、在师指导下激发想象，精读指导。三、带上头饰，分角色读课文。说说你心中的愿望。四、鼓励学生背诵。1、自由练习。2、合作背诵。3、表演背诵。五、扩展练习，鼓励表达：1、学生畅谈一年四季还有哪些自己喜欢的事物，仿照课文的样子说说它们的愿望是什么。如：五彩的蝴蝶，有个五彩的愿望：春天来

19、了，我要给花儿传播花粉，让她们开得更艳勤劳的蜜蜂活泼的雨点美丽的燕子六、学习生字：1、出示这节课要学习的生字，指名读并组词。2、读词语（见课后练习）知道第一排是描写颜色的词语， 第二排是描写心情的词语。3、鼓励学生自己想办法记住生字，并仔细观察它在田字格中的摆法，当小老师提醒同学们写时要注意什么？4、教师适时指导：“丰”字的最后一笔是悬针竖，要直。“亮” “喜”上下各部分要写紧凑。 “收”“洁” “惊”字写时要注意左窄右宽。师可范写“喜”字，注意各部分的写法。5、教师强调写字姿势，学生描红，师巡视指导。6、课堂作业。板书设计：1、美丽的愿望小花人们清香小树送给 世界阴凉小河大地丰收这个拓展练习

20、有一定难度，但是训练学生语言的好机会。 教师可先做个示范。 如果学生能说出事物及愿望，但不能用诗般的语言表达，师也应予以鼓励，并和同学们一起将它变成文。这也是教给学生方法的过程。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载雪花小学生们惊喜和欢畅课题2、长眼睛的小树教学时数2 课时教学目标知识与技能学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的10 个生字。联系课文内容及生活实际理解由生字

21、组成的词语；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生通过对课文中重点词句的朗读感受梅花鹿和小鸟之间的快乐与和谐，从而产生喜爱动物、珍惜友情的感情；鼓励学生自主归类识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读， 培养学生爱护小动物， 和别人友好相处的感情。教学重点识字写字；引导学生在读中有所感悟，受到情感熏陶。教学难点体会小鹿的快乐，感受小鹿纯真的感情。教具准备生字卡片、挂图。设计流程第一课时教学目标知识与技能读准要求学会和要求认识的字的字音，能联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学写左窄右宽的左右结构的字

22、。过程与方法自主学习与小组合作相结合的方法，引导学生边读边想。鼓励学生自主识字， 培养学生找生字的规律， 自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟，培养学生爱护小动物，和别人友好相处的感情。教学重点识字写字；引导学生读通课文，并在读中有所感悟，受到情感熏陶。教学难点在课文中没有注音的情况下，掌握好生字读音，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并有所感悟。教具准备生字卡片、挂图。设计过程教学设计学情设计反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

23、第 8 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载一、就题置疑导入：1、同学们，你们见过哪些树？2、你们见过长眼睛的小树吗？板书课题：长眼睛的小树，学生认读“眼” “眼睛”注意“眼睛”中“睛”读轻声。3、齐读课题。4、读了课题，你想知道些什么吗？二、初读感知：1、你能和这一课出现的生字伙伴交上朋友吗？教师出示本课生字卡片， 学生根据拼音读准字音，集体识字。2、 将它们放回课文还认识吗？自由读课文，圈出生字，钩出词语，遇到难读的生字多读几遍，把它记牢。3、开火车读去掉拼音的生字卡片。4、读词语卡片，对生字进行巩固。眨眼睛活泼梅花鹿挂着一棵好听非常好动知道平静瞧树杈

24、漂亮胆小愉快欢迎5、字词大家掌握的都不错，可由它们组成的句子， 你们能读通顺吗？翻开课本自由读一读，把难读的句子多读几遍。6、同座之间合作读文。三、读中想象，体验情境。1、梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树？”请大家自由读 1、2、3 自然段。2、学生自由读，边读边思考。3、指名用自己的话说说梅花鹿怎么变成了“长眼睛的小树？”（引导学生读出课文中的语句）4、你喜欢这棵“长眼睛的小树”吗？我也很喜欢，让我来说说它的样子吧！ 同学们可闭上眼睛想象一下。（师范读）5、这棵 “长眼睛的小树？” 多可爱，多美丽呀！你们能有感情的读读吗？6、想象一下你就是那只梅花鹿，自己的外型一下子有了这么大的变化， 心情怎

25、样？自由读读第三自然段，将小鹿的喜悦之情读出来吧！7、指名读，评议，齐读。四、学习生字：1、出示这课要学写的生字卡片，指名读并就题置疑导入来激发学生学习课文的兴趣。并让学生围绕课题自由提出自己想了解的问题， 培养学生置疑的能力， 此时，教师要引导学生围绕课题提有价值的问题，值得思考的问题，师加以归纳，可简单板书。注 意 读 词 语 时出现了“好”字的两个读音，此时，教师可进行简单的多音字教学，让学生区别多音字的不同用法。在初读感知这一部分，我设计了学生三读。第一读，借助课后拼音，扫清字词障碍。考虑到学生刚接触没有注音的课文不久，所以我将这一读分为几个环节来完成，希望能取得好的效果。第二读，让学

26、生通过练习读通句子。第三读，同座之间合作读文， 学生可能会选择自己喜欢的合作方式：齐读、轮读、一人读一遍等，并互相提意见。达到读通读顺课文的目的。这一环节中，教师可培养学生评读的习名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载组词巩固。2、引导学生找出这些字中左右结构的字，告诉学生这节课我们就要学写这些生字。3、鼓励学生自己想办法记住生字，并仔细观察它在田字格中的摆法， 当小老师提醒同学

27、们写时要注意什么？4、教师适时指导：“眼” “泼” “挂” “听” “梅” “棵”的字型都是左窄右宽。“非” “动”由于左右部分笔画数相当，因此写起来左右两部分大小相当， 要注意笔画的对称及呼应。4、教师强调写字姿势，学生描红，师巡视指导。惯。教师可引导学生评议“听了他的朗读我觉得”再请同样喜欢那一节的同学也谈谈自己的感受，并读一读。这节课的生字学习，教师有意教给学生归类识字的方法。 由于学生已有一定的识字能力，掌握它应该并不困难。教师可提示学生根据字的偏旁部首联想字义，帮助记忆。注意观察字中的关键笔画，如： “泼”右边的第一笔是撇折；木字旁第四笔是“点”等。第二课时教学目标知识与技能巩固生字

28、读音，学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文，受到情感熏陶。学写“道” “平”两个字。过程与方法学生自主学习与小组合作学习相结合；鼓励学生自主识字， 培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读， 培养学生爱护小动物， 和别人友好相处的感情。教学重点识字写字；引导学生在读中有所感悟，启发思维，鼓励表达，受到情感熏陶。教学难点通过重点语句的朗读， 体会小鹿对小鸟的爱护和友好，唤起学生对美好感情的向往。教具准备小黑板、生字卡片。设计过程教学设计学情设计反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - -

29、- - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载一、复习导入：1、上节课，我们知道了活泼的梅花鹿在小树林里跑的时候， 几片藤叶挂在了他的角上，小梅花鹿一下子变成了（师指着板书提示）“长眼睛的小树”。他可漂亮了，谁愿意将课文的第二自然段读给大家听听呢？2、多美呀！小梅花鹿不光外表美，心灵更美呢！不信，咱们来看看后面的课文。二、体会小鹿的快乐，感受小鹿纯真的感情。1、大家都知道，小鹿是非常活泼好动的，可他为什么一动也不动了呢？2、学生自由读第四到六自然段。3、学生回答小鹿一动不动的原因。4、学生读有关词句，读好“屏

30、住气” “一动也不动”等词语，读出对小鸟的关爱之情。5、结合课文，围绕问题“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？”展开讨论。（1）学生在小组内互相讨论，互相补充。（2）各小组选派发言人，集体交流。6、再指导学生有感情的读课文。（1）读出小鸟们在“树杈”上唱歌跳舞的快乐。（2）进一步体会小鹿此时的快乐是因为自己给小鸟们带来了快乐， 和朋友一起分享快乐是最令人高兴的事情！三、出示课后练习，进行词语搭配练习。1、分别读两边的词语。2、自己试着连一连。3、集体订正，读一读。4、对比“眼睛”“明亮的眼睛”哪种表达更好？5、归纳总结。四、学习生字：1、出示这节课要学习的生字，指名读并组词。2、鼓励学生自己

31、想办法记住生字，并仔细观察它在田字格中的摆法， 当小老师提醒同学们写时要注意什么？3、教师适时指导：“平”字是独体字，第二横长，写在横中线上，最后一笔悬针竖，压竖中线。这一环节的体会感情 是层 层 深 入 的 。“为什么小鹿认为自己是一棵快乐的小树？”是课后的一个问题，如果一开始就端出来，学生不见得能体会得到。那么先让学生自由读第四到六自然段，回答小鹿一动不动的原因。 学生应该不会感到困难。再引导学生读有关词句，读好“屏住气”“一动也不动”等词语，读出对小鸟的关爱之情。最后再来讨论回答课后问题，应该是水到渠成。学生会很容易地判断出加了形容词的词组比单个的名词更加生动形象，表达也更具体。由此教师

32、可总结，让学生在今后的表达和写作中也多用形容词，但要注意表达恰当。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载“道”字是半包围结构的字， 先写“首” ，再写走之儿底，最后一笔捺要写长。师可范写“道”字，注意各部分的写法。5、教师强调写字姿势，学生描红，师巡视指导。6、课堂作业。板书设计：2、长眼睛的树活泼的小鹿长眼睛的树漂亮好动的小鹿屏住气 一动也不动善良课题3、三个小伙伴教学时数2

33、 课时教学目标知识与技能学会课后田字格中的11 个生字，会认双横线中的6 个生字。理解由生字组成的词语；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法引导学生边读边想，通过读读演演的方式理解课文内容，明白道理；鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重点识字写字；引导学生通过读读演演的方式理解课文内容，明白道理。教学难点在课文中没有注音的情况下，掌握好生字读音，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，明理导行。教具准备生字卡片、挂图、头饰。设计流程第一课时教学目标知识与技能读准要求学会和要求认

34、识的字的字音，能联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语；读通课文；学习生字。过程与方法自主学习方法为主，教师适时引导点拨。鼓励学生自主识字，培养学生自主识字的能力。情感、态度与价值观通过对课文的朗读培养学生良好的学习习惯及主动探索、积极思考的精神。教学重点识字写字。教学难点在课文中没有注音的情况下，掌握好生字读音，读通课文，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载了解大意。教

35、具准备生字卡片、挂图。设计过程教学设计学情设计反思一、解题导入：1、出示课题三个小伙伴 。2、指名读“小伙伴” ，说说你对“小伙伴”的理解。3、全班读课题， 三个小伙伴都是指的谁呢？他们一起干了什么事呢？让我们一起来读读课文吧！二、初读感知：1、请大家将课本翻到页，比比看谁翻得又轻又快？2、请同学们自由读课文，圈出生字，钩出词语，借助课后生字表读准生字读音，遇到难读的生字多读几遍，把它记牢。3、指名读生字，正音。 开火车读去掉拼音的生字卡片。4、读词语卡片，对生字进行巩固。伙伴小象栽树挖坑运送肥料不要紧培土水桶硬硬的拱出一大堆施肥浇水吸足（拿出“栽树”的词卡，刚才的词语大家都读得不错，其中有些

36、词能表示栽树的过程中要做的事，你能找出它们来，并按顺序排一排吗？挖坑栽树施肥培土浇水）5、字词大家学习得很棒， 可由它们组成的句子，你们能读通顺吗？翻开课本自由读一读，把难读的句子多读几遍。6、同座之间合作读文。7、教师指导读难读的句子。没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？三个小伙伴把小树栽进坑里， 施上肥料，培上泥土。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。8、分组分角色读全文。 知道哪是小动物们说的话。三、学习生字：1、出示这节课要学习的生字， 指名读并组词。对“小伙伴“的理解，其实对于学生来说并不好说，如果学生无从回答，教师可将问题简化，如：街上随便走来的一个小朋友算

37、是你的小伙伴吗？如果有个小朋友老是欺负你，你们算是小伙伴吗？等。 提这样的问题一方面激发学生阅读的兴趣， 另一方面也是为下节课通过阅读让学生明白小伙伴间应该团结协作的道理而作铺垫。摆卡片在此时可能有一定难度，可找出相关词语了解大意，排序留到下节课进行。读好生字和问句。读好长句及动词。读好长句及平翘舌。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载2、 鼓励学生用上节课学过的分类识字的方

38、法自己想办法记住生字，并仔细观察它在田字格中的摆法，当小老师提醒同学们写时要注意什么？3、学生交流，教师适时指导：“伙” “伴” “坑” “肥” “培” “桶” “浇”是左右结构的字， 写时要注意左窄右宽。“浇”共 9 画，右上角不要多加一点。“象”笔画复杂，第6 笔是撇不是竖。“栽”字注意笔顺。师可范写“象”“栽”字。4、教师强调写字姿势，学生描红，师巡视指导。第二课时教学目标知识与技能巩固生字读音， 学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文，通过表演加强理解，明理导行。过程与方法引导学生边读边想，通过读读演演的方式理解课文内容，明白道理。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟，培养学生团

39、结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。教学重点通过小组合作讨论，读读演演的方式，理解课文内容，并让学生从中明白道理，指导今后的行为。教学难点教具准备小黑板、头饰、生字卡片。设计过程教学设计学情设计反思一、复习导入：夺红旗读词语，巩固生字词的读音。二、围绕主要问题，讨论试学习。1、提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的？2、 学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。3、围绕问题，小组交流。4、指名回答，相机指导朗读。5、练习分角色朗读第25 自然段。三、情境表演，加深理解1、小组合作，排演课本剧。在交流中，教师根据学生的回答完成表格板书， 指导读好 “不要紧，不要紧，我有”读

40、出三个小动物自告奋勇的态度，同时也可以想象模仿它们不同的语气和声音。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载（1）研读“剧本”。（2）分配角色：小野猪、小象、小袋鼠、旁白等。（3）学生练习表演，互相提意见。2、小组展示表演，集体评议。（1）最欣赏谁的表演，为什么？（2）想给谁的表演提出意见？（3）相机引导：表演也要团结合作，发挥个人的长处。四、联系生活实际，训练口头表达。1、 引

41、导学生把自己想象成那棵被栽好的小树苗，对小野猪、小象、小袋鼠说感谢的话。2、师小结：真是团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴齐心协力， 就一定能取得成功，3、 学生说说自己曾经和小伙伴一起努力解决了哪些困难？4、课堂作业。板书设计：学生分组朗读课文， 熟悉课文内容，分角色表演，师巡视指导。3、三个小伙伴遇到困难谁来解决结果没有锄头挖树坑小野猪用嘴巴拱出一个树坑没有箩筐运肥料小袋鼠用皮口袋运来一大堆肥料没有水桶浇水小象用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的课题古诗诵读游子吟教学时数1 课时教学目标知识与技能会认“吟、慈、线、临、缝、恐、晖”七个字，能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。过程与方

42、法通过自主学习、小组合作学习培养学生的朗读能力与理解能力。情感、态度与价值观结合图画了解古诗的大致意思，感受母爱的无私与伟大，同时感受中国古文化的博大精深。教学重点能正确、流利、地朗读古诗，背诵古诗。教学难点了解古诗大意，读出诗的韵味。使学生受到中国传统文化的熏陶，激发读古诗的兴趣。教具准备生字卡片，音乐。设计流程教学过程学情设计反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载一、学

43、生字导入。1、出示生字卡片认读生字，记忆字型。2、 这些生字将和我们以前学过的生字宝宝组成一首非常有名的诗。3、直接引出课题游子吟 。4、释题：将要出游的儿子吟诵的诗歌。他想吟诵些什么呢？让我们来看看图。5、观察图画，了解诗意。知道这个孩子要出远门了，孩子的妈妈在帮孩子缝衣服。二、初读古诗。1、自由朗读，读准字音，不认识的字可借助双横线中的注音来拼读。2、用生字卡片开火车检查生字读音。注意：“吟”前鼻音的读法。“临”前鼻音的读法。“慈”平舌音的读法，“缝”后鼻音的读法。3、 用小黑板分句出示古诗， 将字音读准。指导读好“临行” 、 “三春晖”、 “寸草心”。5、再指定几名同学读古诗。三、了解诗

44、意，读出韵味。1、再次看书上的图，画了些什么？2、 在师的指导下看慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。“慈母手中线，游子身上衣”。3、指导学生朗读。4、儿子临行，她忙着把新衣缝得密密实实，是担心孩子此去难得回归， 指导读好“临行密密缝，意恐迟迟归。”5、谁能说像小草似的那点孝心， 能报答春日般母亲的恩惠呢？指导读“谁言寸草心，报得三春晖。”5、听配乐读，想象母亲对自己的爱，再由于通篇都没有注音，为让学生能尽快扫清生字障碍，先出示生字认读，可能效果会更好。学生看图，应该能看懂图意，教师知道学生按顺序观察，将看到的表达清楚。这些生字容易读错，教师应引导学生反复读，加深印象。学生在教师引

45、导下看图， 读句，了解诗意读出韵味。分句理解，分句读更容易达到好的效果。这首古诗容易理解，读来琅琅上口，应该容易背，争取在课堂上能让大多数学生熟读成诵。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载自己读一读。6、指名读全诗，评议。7、 师范读，学生自由练读读出诗的韵味。8、表演读。四、熟读成诵。1、背诵比赛，看谁背得快。2、自由背。3、指名背。4、表演背。5、展示、评议。五、课外作业

46、。画、唱、编、演诵诗句。六、小结：鼓励学生多背古诗，课外主动学古诗。七、板书：古诗诵读游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。课题语文乐园（一）教学时数两课时教学目标知识与技能1、在“我来试试” 中学生通过读儿歌感受形声字 “形旁表义， 声旁表音”的构字规律。认识六个形声字；学习AABB 式的词语，并感受它的特点，写一写；学习造含有“又又”的并列关系的句子；读成语故事叶公好龙明白做人要表里如一的道理。2、在“探究与发现”中，通过读句子让学生初步感受“反复”这一修辞手法。3、 “我的作品”中，让学生用各种方式来表达自己的愿望。过程与方法学生的自主发现与教

47、师的引导总结相结合，让学生自己发现规律，体会自己寻找发现知识的乐趣。情感、态度与价值观通过学习，培养学生善于观察、主动发现的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点积累和丰富语言；培养学生主动探究与发现的意识；教学难点感受特别的修辞手法的妙用。教具准备小黑板，图片设计流程第一课时教学目标知识与技能在“我来试试”中学生通过读儿歌感受形声字“形旁表义，声旁表音”的构字规律。认识六个形声字；学习AABB 式的词语，并感受它的特点，写一写；学习造含有“又又”的并列关系的句子。过程与方法学生的自主发现与教师的引导总结相结合，让学生自己发现规律，体会自己寻找发现知识的乐

48、趣。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 23 页 - - - - - - - - - 优秀学习资料欢迎下载情感、态度与价值观通过学习，培养学生善于观察、主动发现的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。教学重点积累多种形式的叠词，进一步感受形声字的特点。教学难点学习说几句并列关系的句子。教具准备小黑板设计过程教学设计一、导入：创设在乐园中寻找知识宝藏的情境，激发学生自主学习与努力探究的兴趣。二、读一读，认一认。1、自由读儿歌，不认识的字见旁边的拼

49、音。2、看看你能发现什么？3、学生通过一次次的读发现儿歌中有六个带有“尧”的形声字，这六个字的部首分别表示了它的字义。（教师不可代替学生的自主学习探索的机会，应引导学生一步步发现形声字的规律，从而更好的记忆住生字。 ）4、根据这些字的偏旁理解字义，用这些字组词，对话，进一步体会形声字的特点。二、读一读，写一写。1、自由读词语，不会读的或不懂的做上记号。2、指名读，正音。3、开火车读，巩固读音。4、对比读。出示小黑板，欢喜欢欢喜喜安静安安静静等请学生对比读后，感受两种表达方式的不同。（师总结：后者比前者表达意思的程度更深、感情色彩更强一些。）5、让学生说说自己知道的其他类似的词语，丰富语言积累。

50、如：高高兴兴匆匆忙忙来来去去漂漂亮亮蹦蹦跳跳歪歪斜斜6、指导学生练习把词语写工整。提示正确的书写姿势。三、读一读，照样子写句子。1、自由读例句，看看能发现什么？引导学生发现句中都有“又又”，而且连接的是并列的句子，也就是两个动作要同时发生，或两件事同时进行着。2、学生仿照例句互相说句子，集体交流。3、把你认为好的句子写下来。注意提醒学生注意写字姿势并把字写工整。四、总结学生课堂上的表现，提出希望。五、板书：语文乐园（一）欢喜欢欢喜喜安静安安静静急忙急急忙忙第二课时教学目知 识 与 技能读成语故事，明白做人要表里如一的道理；让学生初步感受“反复”这一修辞手法；通过“我的愿望”栏，让学生把自己的愿