2022年《乌鸦喝水》课堂实录 2.pdf

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1、学习必备欢迎下载乌鸦喝水教学设计【教学目标】1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。自主合作探究地学习，体悟乌鸦喝水过程心情的变化，理解课文内容。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。3、情感、态度、价值观：引导学生懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。【教学重点】1、朗读、感悟课文内容。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。【教学难点】1、体会乌鸦的心理变化。2、用“渐渐”说话。【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣：师：老师给大家带来一首好听的儿歌，我们一起来听听！（播放小乌鸦爱妈妈 ）师：你喜欢儿歌里的小乌

2、鸦吗？为什么？生：喜欢。生：小乌鸦的妈妈老了，它就捉虫子喂妈妈。生：小乌鸦很爱它的妈妈。师：是啊，这是一只多懂事，多孝顺的小乌鸦啊！名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载师：接下来，就让我们一起走进19 课，学习乌鸦喝水的故事。请小朋友们伸出右手食指和老师一起写课题。（板书课题）师： (误将“乌”写成“鸟” ) 生：(指出错误 ) 师：老师真是太粗心了，我只记得乌鸦它是一种鸟，却忘记了

3、它的羽毛和眼睛一样黑， 所以是看不见眼珠的。 ( 擦去“鸟”的一点) 孩子们真棒，都有一双亮眼睛。二、复习巩固、检测字词。这是上节课你们学过的生字，如果认识就大声地读出来(出示生字卡片) 。看来同学们都认识了！现在小乌鸦要去掉拼音了，让你们来抢读一下，看谁认得最快，读得最准！(生读) 同学们，你们可真了不起，字词记得很准，下面老师再想听听你们课文读的怎样了。（开火车读文）一、 情境创设、互动探究师：刚才听同学们读课文时，我发现这个字在课文中出现了好几次，(师随机板书“喝” ) 你能把课文中带有“喝”的词语找出来吗？边读课文边找，找到后在词语下面画一条横线，比一比谁最快。生说师板书：找水喝喝不着

4、喝着水师：同学们真会读书呀！我们这篇课文，就是向大家讲述了：乌鸦先(找水喝) ，可是 (喝不着 ) ，最后(喝着水 )的故事。3、师：老师想问问同学们，乌鸦为什么找水喝？书上哪句话告诉你的？(生答后出示课件 ) 在这句话中有两个字宝宝，它们是一对双胞胎，你能找出来吗？ (生答) 这对双胞胎有哪里不同呢？(抽生答) 师：我们可以这样记 (喝水要用口， “喝”是口字旁；渴了需要水， “渴”名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - -

5、 - - - - - 学习必备欢迎下载是三点水 )，说着说着我都口渴了，同学们渴了吗？知道口渴是什么感觉吗？(生答) 那这句话谁来读一读？ (抽生读 ) 师：从你们的读书声中，老师听出来了，小乌鸦太难受了，它累得只剩一点点力气了。嗨，小乌鸦快看，这里有一个瓶子，瓶子里有水。这时候小乌鸦一下子有了精神， 因为它的心里很 ( 高兴) 那谁来读一读这句话？(幻灯片出示 ) ，( 抽生读 ) 4、师：太好了，小乌鸦这下可以喝个饱了吧！(喝不着 )你怎么知道的？谁来把那句话读出来？(生答后课件出示 ) 师：好不容易找到水，却喝不着，小乌鸦的心情怎么样呀？(着急) 快来读读这句话“怎么办呢？”谁来读一读？

6、( 抽生) 没听出你的着急，语气再强烈一点，同学们一起读！5、师：小乌鸦可真着急，它想出办法来了吗？(想出来了 ) 它是怎么做的呢？ (生答后课件出示 ) 师：小乌鸦都那么渴了，为什么不一次多放一些石子下去，而是一个个地放进瓶子里？生有可能回答：瓶口太小孩；乌鸦没有手，不可能放一大把握；乌鸦要用嘴叼着放进去。师：孩子们，你们真了不起，太会思考了，给我们自己一点掌声吧！6、师：现在一起来帮帮忙，让小乌鸦快点喝到水，别让它渴死了。老师把小乌鸦喝水的瓶子和石子都带来了。( 老师一边放石子一边读 )“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。”现在同学们看水发生了什么变化？(师打升高的手势 ) 是一下子就升高

7、了吗？那是怎样升高的？(请一个乌鸦把小石子，一个一个地放进瓶子里。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载同学接着做实验 ) 同学们再看。 ( 学生放石子，边放老师边解说)所以，课文用了一个“渐渐”。( 课件出示 ) 现在你能用手势来告诉老师“渐渐升高”是怎样的吗？(抽学生答 ) 我们一边读这句话，一边做手势。看来同学们已经领会到“渐渐”的意思了。那谁能用“渐渐”说一句话呢？(抽生答，同

8、时出现课件 ) 7、师：在同学们的帮助下，现在小乌鸦喝到水了，它的感觉怎么样呀？引导体会 ( 夏天的时候，孩子们在火辣辣的太阳下上完体育课，渴得不得了，这时候，有一瓶矿泉水让你喝下去，什么感觉？) 生：(凉快、舒服、不渴了) 8、师：同学们，老师还有一个问题没有弄明白，小乌鸦是怎么想到这个办法的呢？我们男同学来齐读课文的第二自然段。(课件出示 ) 生读后回答。师：小乌鸦看见小石子就想出了这个好办法，它真是一只会观察的小乌鸦！我们也要向它这样。四、拓展思维。师：现在小乌鸦遇到了新难题，想请你们帮帮忙，好吗？刚才小乌鸦喝水时，把小石子都用完了，(课件出示 ) 请大家动脑筋想一想：如果瓶子旁边没有小

9、石子，乌鸦怎样才能喝到水呢？四人一组，赶快商量一下，别让小乌鸦等得太久了。生：(用吸管、倒出来、把瓶子推倒、把瓶子口打烂) 师：同学们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多办法，老师真为父们乌鸦看见旁边的许多小石子，想出办法来了。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载骄傲。四、回顾全文，背诵积累。师：为了奖励你们，老师让大家轻松一下，再来欣赏一下刚才的动画片，不过这次要请一个同学来给故事配音

10、，哪个勇敢的孩子愿意来？生：(一个同学配音，其他同学观看) 。师：真不错，都可以当配音演员了，大家一起表扬一下。同学们，这个故事有趣吗？我们一起看着图讲一讲好吗？(师依次出示三幅图，抽生讲故事。)讲得真好，现在同桌的两位同学一起合作讲一讲这个故事，回家去讲给爸爸妈妈听！师：现在同学们对课文应该比较熟悉了，你们能看着插图一起背一下吗？(生试背 ) 五、总结。师：这节课我们认识了一只聪明的乌鸦，它在遇到困难时， 认真观察，动脑筋，想办法，真是了不起。我们一起来夸夸它。(掌声) 在老师心理孩子们你们更棒，因为在这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了老师交给你们的一个又一个难题，表扬一下我们自己吧！(掌声) 六、作业。师：最后，老师要送给同学们一份礼物，快打开看看是什么！( 课件) 孩子们一定要动手做哦！因为会有你意想不到的结果。做一做：当瓶子里的水少于一半时，乌鸦用放石子的办法能喝到水吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -