2022年七年级下册第七章第三节印度教学设计 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第七章 第三节印度第1 课时教学设计教学目标1. 学会运用文字和数字资料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长与资源环境及经济发展的关系。2. 学会分析“孟买各月气温与降水量分布图”和“南亚1 月、 7 月风向图”，了解热带季风气候的特点及其水旱灾害频繁的原因。教学重点1. 印度的人口问题。 2.热带季风气候与频发的水旱灾害。教学难点 :热带季风气候的特征与水旱灾害频繁的原因。教学过程导入新课设问方式引入： 西游记 同学们都看过， 唐僧要去西天取经，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是现在的印度。印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。板书：第三节印度讲授新课1. 课

2、件展示：图7.32 ；7.34 “印度的地形” ，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度的地理位置、邻国和地形、河流分布的特点。2. 课件展示：图7.35 ；7.36 “印度人口的增长” ，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？ 18 年间印度人口增长了多少？从 20XX年到 20XX年， 10 年间印度净增多少人口？板书：一、世界第二人口大国3. 学生讨论，教师总结。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。4. 学生朗读P32 页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口有哪些优势和劣势？5. 学生讨论，

3、教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20 世纪 70 年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。学生阅读32 页活动 1，讨论总结人口众多的优势。课件展示：图表“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998 年) ” ，说明人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - -

4、 - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载6. 课件展示：图“亚洲的气候”和图7.38 “孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？7. 学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69 月 ) ，特别是7 月份降水更加集中；旱季(10 月 次年5 月) 。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？8. 课件展示：图7.39 “南亚 1 月风向”和“南亚7 月风向”，并思考：印度雨季和旱季

5、的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况，并填表。9. 学生讨论，代表发言，教师总结。课件展示：月份风向吹向降水季节69 月西南风海洋陆地雨季10 月次年 5 月东北风陆地海洋旱季表格 2 水灾旱灾西南风的变化来得早， 退得晚， 风力强来得晚， 退得早， 风力弱由于受季风 ( 特别是西南季风) 的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。板书：二、热带季风气候10. 课件展示：图7.40 “印度的洪灾”和图7.41 “印度的旱灾”从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗

6、灾的需求，任务仍然十分艰巨。课堂小结板书设计：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载第二课时教学过程导入新课印度是世界第二人口大国，对粮食的消费量极大。因此，印度政府历来十分重视粮食生产。下面我们就来谈谈印度的粮食问题。讲授新课1. 提出问题，分组讨论。(1) 印度在 20 世纪 60 年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？(2) 印度在 20 世纪 60 年代之后，粮食迅速增长的突

7、破口在哪里？2. 学生发言，教师小结。由于水旱灾害频繁、生产技术落后等原因，在20 世纪 60 年代之前，印度粮食不能自给，每年都需要进口大量的粮食。现在，印度粮食能够自给要归功于20 世纪 60 年代推行的 “绿色革命”。( 学生朗读P38阅读材料“绿色革命”) “绿色革命”改进了粮食生产技术，使粮食供应状况逐步得以改善。目前，印度粮食不仅能够自给，而且还有一定的余粮可供出口。板书：三、自给有余的粮食生产3. 课件展示：图7.41 “印度水稻和小麦的分布”，图7.42 “印度年降水量的分布”和图7.34“印度的地形” ，将三幅图进行对比，分析粮食作物的分布与降水量的地区分布、地形分布的对应关

8、系。4. 小组讨论，评价点拨。水稻和小麦是印度主要的粮食作物，二者的产量均居世界前列。通过对照可以发现，水稻主要分布在降水充足、地势平坦的恒河平原和沿海平原上，而小麦则主要分布在降水较少、光照足的恒河上游和德干高原西北部。这也说明，农业生产和自然条件的关系是极为密切的。而“一方水土养一方人”，不同的地方有着不同的地理环境，人们的生活习惯和方式也有很大的差异。( 学生朗读P39阅读材料，对比印度南北方在饮食习惯方面的差异。同我国类似，印度也是“南米北面”，但是在制作方法上不太一样) 5. 承接过渡：近代历史上，印度有很长一段时期，处于英国殖民统治下，本国工业发展缓慢；独立后，印度工业得以迅速的发

9、展。板书：四、发展中的工业6. 课件展示：表格“印度独立前后工业部门与形成原因的比较表”，阅读 P39页相关内容，思考比较项目，并完成表格。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载7. 课件展示：图7.43 “印度矿产资源、棉花、黄麻和工业的分布”，分析工业的分布与原料产地之间的关系，并完成表格。工业部门分布地区主要工业城市钢铁工业煤、铁产区加尔各答棉纺织工业棉花产区孟买、班加罗尔、新德

10、里麻纺织工业黄麻产区加尔各答通过分析，我们可以发现一般规律：工业中心应接近原料产地。8. 学生阅读P40活动第 2 题相关材料，并谈谈自己的看法。9. 学生发言，教师引导。通过讨论，使学生树立以下信念：发展中国家经济水平虽然还十分落后，但未必什么产业都是落后的。比如印度在核电技术及其应用、计算机软件产品开发及出口、航天技术及其应用等方面的突破，都有力地说明了发展中国家是可以逐步赶上世界经济水平的，发展中国家的经济可以腾飞。课堂小结 印度与我国同是人口众多的发展中国家，印度的经济发展中有许多可供我国借鉴的经验。比如印度为解决粮食问题而进行的“绿色革命”，印度大力发展高新产业的创新思路等。板书设计三、自给有余的粮食生产1. “绿色革命”2. 主要粮食作物及分布四、发展中的工业1. 独立前后情况对比2. 工业分布与原料产地的关系名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -