2022年PEP小学英语五年级上册单元主讲稿全册 .pdf

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1、PEP 小学英语五年级上册单元主讲稿全册英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间年 9 月 10日主备教师单元 Unit1 My New Teathers 单元教学内容本单元学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于A、B部分 Read and Write对话的口头以及书面表达。 教学重点在于句型Who s your .?Whats he /she like ? Is shehe 及回答， 并能在具体的语境中运用。 四会单词：young、 old 、kind 、 funny 、strong 、tall,short,thin等。教材解读本单元 A、B部分 Let s try 的听力练习在教学中

2、要予以特别关注，这是本学期新出现的一种活动形式。这一部分是Let s Talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。课标要求本单元紧密联系学生的生活和学习的实际，语言材料真实、地道，活泼有趣，满足了小学生的需求，可以有效的激发学生的积极性和学习信心，可以引导学生学会学习，开发自主学习能力和培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。教学目标1、能听说认读，并理解本课的新单词：young、 old 、 kind 、 funny 、strong 、tall, short,thin等四会单词。2、能掌握句型Who s your .?Whats he /she

3、like ? Is shehe及回答 ，并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学重难点1、本单元重点学习描述人物体貌特征和个性语言，难点在于 A、B部分 Read and Write 对话的口头以及书面表达。2、教学重点在于句型Who s your .?Whats he /she like ? Is shehe 及回答 ，并能在具体的语境中

4、运用。四会单词：young、 old 、 kind 、 funny 、strong 、tall,short,thin等。教法建议1、词汇课：建议充分利用我们的词图共搭的卡片，这样可以使学生对新单词的音、型、义产生一个直观的印象，提高他们的学习兴趣和积极性。2、对话课：首先新课导完之后一定要注重带问题听的训练，其次，一定留足时间让学生进行表演，训练他们说的能力。为以后的能力提升语言的实际运用做下铺垫。3、读写课：建议注重对课文的复述和对实际语言运用能力的提升训练，可以痛过每天让学生做一个口头小报告来实现。问题研讨1、如何改进差生对本单元四会句子的书写训练？2、本单元中描写人物时第三人称单数该如何

5、渗透？如：He/Mr.Li has 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - 英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间.9 主备教师单元Unit 2 My Days of the Week 单元教学内容1、单词： Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday和动词词组： do homework watch TV read books

6、 2、What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV. 3、 了解 Pronunciation 中字母组合在单词中的发音规则。4、 学唱歌曲“ My Days of the Week”。5、了解 Task time,Story time,Good to kown等部分的内容。教材解读本单元重点是询问并回答一周内学习和生活的情况，主要句型是“Wh

7、at do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV. 要求学生能对句型中的具体信息进行替换。课标要求1、培养学生合作学习、自主学习的能力，帮助学生在英语学习的过程中体验学习的乐趣。2、积极运用所学习的语言进行表达和交流，形成一定的综合语言运用能力。教学目标（一）基础性目标1、能 够 简 单 描 述 一 周 内 的 学 习 和 生 活 情 况 ， 如 ：

8、 We have English,science,computer and P.E.on Wednesdays.I often do my homework on Saturdays. 2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：What do you have on Mondays?We have Chinese,English,math and music on Mondays .What do you do on Saturdays?I often do homework,read books and watch TV.3、能够听懂简单的问答，完成Let s try部分的练习。名师

9、归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - 4、能够听懂会唱歌曲“ My Days of the Week ”。（二） 发展性目标1、情感态度：使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，做到有张有弛，劳逸结合。2、学习策略 : 关注小组合作与交流，加强自主学习。3、文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日。教学重难点重点：听、说、读、写四会单词和四会句子难点： A、B 部分 Read and write中对话的

10、口头以及书面表达。教法建议第五课时教法建议新知识的呈现使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，熟悉已学知识。再让学生说一说 Let s try 图片的活动内容是什么，将听与说相结合，适当减缓Let s try 听力练习的难度。新知识的操练Pair work 部分提供了问卷调查的活动，结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。此处也可让学生设计更多的活动安排，在小组或全班范围内进行交流。扩展知识的提供提供一些关于以星期六和星期日作为节日的资料，让学生了解更多的文化背景。有助于提高他们的学习兴趣。在学生进行活动时，可以有更多的参考知识。问题研讨Read and write 中的难点单词应如何

11、突破？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - 英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间/9 主备教师单元UNIT3 Whats your favourite food 单元教学内容本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。在教授时可用以旧带新的方式引导学习，注重本单元A, B 部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写，同时 Let s try 安排在

12、Let s talk之前 ，为它的学习做了铺垫。教材解读本单元的教学主题是： What s your favourite food?单词和句子主要是围绕食物来展开的，有些单词是以前学过的，我们可以以旧引新。在教学过程中， 教师要合理搭配课程的每个部分，教授单词和句子要灵活进行，举一反三，让学生能在现实的生活中自如运用这些单词和句子。课标要求通过这一单元的学习， 学生能够和家人朋友介绍食物，同时了解中国的传统美食，以及介绍其他国家的代表食物，以做了解。并且联系实际生活，在玩中学习，减轻教与学的难度，让学生轻松，愉快的达到学习的目的。教学目标1能够提问并回答三餐所吃的食物。2能够简单的描述一些食物

13、的味道。3能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。4掌握 A, B 部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子的发音及书写。5培养学生的合作精神和创新精神，同时也注重合作学习。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教学重难点1 本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。特别是 A, B部分 Let s learn, Read and write中四会单词和句子

14、的发音及书写。2难点在于能够提问并回答三餐所吃的食物，能够简单的描述一些食物的味道，能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因。教法建议这单元主要学习食物， 这一单元的实用性较强， 不紧联系到学生的校园生活，而且还关系到学生的家庭生活，教师可以利用这种实际情况，让学生既可以在学校中练习又可以在家中练习，充分利用资源。问题研讨本单元的关于食物的单词中， 有很多牵扯单复数形式， 并且有的是可数名词，有的不可数，应如何引导学生？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

15、- 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - 英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间.9 主备教师单元四单元单元教学内容1、本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not.难点是部分的和要求的四会掌握的动词词组。2、本单元的教学内容与学生的日常生活联系密切，在教学中应注意结合实际。教材解读第四单元是学习有关家务劳动的英文表达方式，主要句型是：What can you do? I can sweep

16、 the floor.Can you set the table？Yes,I can./No,I can not. 这一单元分为 A、B、C三个部分：A部分的主要学习内容是做家务的动词词组，如：water the flowers,seep the floor等和重点句型： What can you do? I can. 重点是 Lets learn和 Lets talk部分内容，学生要将这些基础语言知识运用到实际的语言交际上来。B部分的内容也是学习一些日常家务劳动的动词短语，如：set the table,make the bed句型 Can you set the table？Yes,I c

17、an./No,I can not.教会学生做些力所能及的家务事，培养热爱劳动的好习惯。C部分的内容是对前两部分的训练和练习，来检查学生的学习情况，加深对新知识的掌握，达到学以致用的目的。课标要求1、能够简单介绍自己会做哪些家务劳动。2、能够询问他人会做什么家务劳动。3、要求学生掌握他们的运用方法，训练学生的口语及语感能力在具体情境下用英语正确应答的能力。教学目标1、能力目标（1） 能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如： I can clean the bedroom I can cook the meals. 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - -

18、-精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - （2） 能够询问他人会做什么家务劳动， 如 What can you do? .Can you set the table ？Yes,I can./No,I can not What （3）能够听懂、会唱歌曲“ I Can Help ”2、知识目标（1）能够掌握、 B部分 Lets learn,Read and write中 的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读、部分Letslearn 、Lets talk中的白体单词和句子。（3）能够了解

19、 Pronunciation部分字母组合 or,all,pl,pr的发音规律。（4）能够理解 Lets chant部分的内容。（5）能够了解 Story time 、Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯、培养乐于助人的优秀品质。（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。教学重难点本单元重点学习有关家务劳动的表述方法，主要句型是： What can you do? I can sweep the floor.Can you set the table

20、？Yes,I can./No,I can not 难点是 A、B两部分的 Lets talk和要求的四会掌握的动词词组。教法建议1、在询问你他人会做什么家务劳动是，教师在引入这部分知识的学习时是要创设情境的，比如说在课上老师板书时， 问学生：What can you do? 并自问自答 I can sweep the floor.同样的方式问学生What can you do? 学生回答 I can 这部分的内容是比较简单的，教师切忌在没有情境的氛围中学习时态。2、教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达。教师还应注意加强新旧知识之间的联系

21、，用旧知识引出新内容。另外在进行一些较难掌握的动词词组的教学时，要增加活动量，利用才艺表演、快速反应、小鬼当家、单间接龙、动作猜谜等多种活动加强对学生的训练。建议采用分散教学、各个击破的方式，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生牢固掌握。问题研讨本单元的两个 Read and write我不知道如何让学生轻松有兴趣的掌握住这些重点词汇与句子。简单介绍一下具体的方法与步骤吧名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - -

22、 - - 学科英语年级五年级时间年 9月主备教师单元五年级上 5 单元单元教学内容本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词There be 句型的用法。教材解读1、本单元重点学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。难点在于能正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。因为表示位置的介词学生在以前学过，所以学生学起来比较简单容易接受。但学生对家具陈设等物品单词的学习有点难度。2、建议教师参考四年级上册第四单元内容， 把握本单元每课教学要点， 明确 There be 句型每课时的分级教学目标，循序渐进。课标要求1、能力目标（1）能够简单描

23、述家具陈设的名称、 数量、及位置等，如：There are two end tables near the closet. （2）能够运用句型： Is this your bedroom? Where s the trash bin? 等询问，并能简单表达情感，如：It s cool!等。（3）能够按要求用简单的英语较好的完成Lets play 、 Talk and draw 等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲“ My Small Bedroom”。2、知识目标（1）能够掌握 A、B部分 Lets learn 、Read and write 中的四会单词，做到会听、说、读、写。（2）能够听、说、

24、认读A、B部分 Lets learn部分的三会单词和Lets talk 中的句型。（3）能够了解字母组合ir ，ur，th 的发音规律并读出例词。（4）能够了解 story time、good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。（2）学生策略：注重观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。（3）文化策略：了解几种住宅的英语名称教学目标1）能够掌握 A、B部分 Lets learn 、Read and write 中的四会单词，做到会听、说、读、写。（2）能够听、说、认读A、B部分 Lets learn部分的三会单词

25、和名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - Lets talk 中的句型。（3）能够了解字母组合ir ，ur，th 的发音规律并读出例词。（4）能够了解 story time、good to know 等部分的内容。教学重难点1、重点：学习家具陈设等物品的名称、表示位置的介词和There be 句型的用法。2、难点：能使学生正确使用There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。教法建议描述法竞赛

26、法心有灵犀法问题研讨如何能正确使用 There be 句式的单、复数形式及其长句的表达法。学生如何有效记忆家具陈设等物品单词名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - 英语单元集体备课表学科英 语年级五时间、9 主备教师单元Unit 6 In a Nature Park教学内容本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答， 其中难得是 B Read and write 。教材在第五单元A

27、部分的 Read and write以及本单元 ARead and writeB Lets talk 中都做了铺垫，教师在教学过程中运用这些铺垫，降低教学难度。教材解读本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答， 要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5 单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另

28、外要注意区分Is there /Are there? Yes, there is/ are. No, there isn t /there arent. 和句型 Is this /that ? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those? Yes, they are./No, they arent. 尤其注意提醒学生Are there+ （名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。课标要求本单元重点学习 Is/Are there ?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问

29、句和 There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。另外要注意区分 Is there /Are there ? Yes, there is/ are. No, there isn t /there arent. 和句型 Is this /that? Yes, it is./No, it isnt. Are these/those ? Yes, they are./No, they arent. 教师教学内容的安排要以激发学生的学习兴趣为目的。教学目1. 能力目标：名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 -

30、 - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - - 标a. 能够简单描述自然公园和村庄， 如： There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village. b. 能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there arent.c. 能够听懂、会唱歌曲“ T

31、he Panda”.2. 知识目标：a. 能够听、说、读、写 A、B部分 Lets learn 中的四会单词和Read and Write 中的四会单词和句子。b. 能够了解字母组合 er 、or、wh的发音规律及例词的读音。c. 能够听、说、认读 Lets learn 中的三会单词及Lets talk中的句子。d. 能够了解 Story time、Good to know 、Task time 等部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目标：a. 情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。b. 文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。教学重难点单元的重点是 A

32、、B部分的词汇本和句型Is there /Are there ? 及应答。本单元的词汇较多，老师应尽量用多种直观的教学方法呈现单词，让学生用旧知识学习新知识，快速掌握新内容。难点是Are there .? 句型的灵活运用及对生活中自然景观的描述。 any 和 some 的用法。教法建议第三课时教法建议新知识的呈现Read and write部分是一段日常对话。教师在教学过程中可以通过自己或学生的假日照片，利用小组比赛的形式吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。教师可引导学生用 Is there？Yes, there is. / No, there isnt. 对照片进行具体的描述，来帮助学生更

33、好的使用好句型。新知识的操练学生在接触新的情景对话时，可以为学生提供配套的视频材料，展现在学生面前的情景使学生有身临其境的感觉，有利于学生感受新知、正确模仿。在听过录音后，通过学生的跟读及两个人的对话来掌握好此句型。另外，还可以给学生配音的任务，给情景中的人物配音，增强学习的趣味性。新知识的初步应用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - - 教师事先让学生准备自己的假日照片，通过Read and wri

34、te部分的情景对话，教师引导学生根据自己的照片对课文中的情景对话进行改编。培养学生自己运用语言的能力以及增强对句型的理解。问题研讨处理 Read and write部分时，阅读前的活动如何设计？应注意什么？英语先周单元集体备课表学科英语年级五时间10.11 主备教师单元Recycle1 单元教学内容PEP小学英语五年级 Recycle1是有关前三单元的人物特征、星期和食物的单词和句型的复习单元。教材解读1.复习单元起始 walk through Willow School and talk about it 以图片形式呈现前三个单元的主要内容。2.两个 Read and write部分为 1-

35、3 单元语言知识的复习创设了一个情景，将 “谈论新教师形象”、 “谈论一周课程安排” 、 “谈论喜欢的食物”等几个中心话题及重要词汇巧妙地结合在一起，分别以对话和书信的方式呈现出来，为学生在实际生活中运用语言做了很好的示范，也为学生利用所学语言进行交流搭建了一个平台。3.Let s chant 部分呈现了两个时间副词：sometimes和 usually，对于这两个单词，只要求学生理解、会说，重点是复习一周所做的事情。4.Listen and circle综合检查学生的听力， 看学生能否根据录音内容做出正确的选择。5.Pair work 对第三单元中的句型：“What would you li

36、ke? Id like” 稍加变动，使学生在复习就知识的过程中自然过渡到学习新知中去，以此培养学生的理解能名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - - 力和自学能力。6.Task time 通过采访的形式， 复习了第二单元的 “周末活动” 和第三单元 “最喜爱的食物”两个话题，并将有关信息综合成为个人报道，兼顾了第一单元“人物相貌特征”方面的内容，为学生提供了一个全面又真实的综合运用所学语言的机会。7.L

37、et s sing部分通过演唱歌曲复习1-3 单元中要求听、说、读、写四会掌握的单词。8.Let s play部分通过问答形式复习前三单元的主要句型。课标要求能力目标1. 能把前三单元所学的语言知识融会贯通，运用到实际语言交际中去。2.能通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。知识目标1.1-3 单元的语言和词汇， 要求学生做到会听会认， 并在实际情景中准确表达。2.复习 1-3 单元的的四会单词和四会句子，要求学生熟练的听、说、读、写。情感、策略、文化等有关目标通过综合复习，培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。教学目标1

38、.能够听说读写前三单元的四会单词。2.能够听说读写前三单元的四会句型。3.能够读懂两个 Read and write 。4.能够听懂 Listen and circle的听力练习。5.能够学唱 Lets chant歌谣。6.能够熟练 Lets play回答的句型7.能够完成 Task time的采访任务。8.能够掌握 Pair work 中句型并进行回答。9.能够学唱 Lets sing的歌曲。教学重难前三单元的四会单词和四会句型以及两个Read and write 阅读以及的Listen and circle听力练习 , Lets play Pair work 中的句型名师归纳总结 精品学习

39、资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - - 点教法建议1.以话题的形式展开（结合前三个单元的话题教师、食物、课程及周末活动） Read and write教学。2.Listen and circle 、Lets play 结合前三单元的语言知识进行教学第二课时教法建议新知识的呈现在热身中，通过歌谣复习表示星期的单词，为学习新句型做准备。教师用Ask and answer的方式导入句子What s your favourite

40、 day? What s your favourite teacher like? What s your favourite food? 及回答。然后通过图片导入，向学生展示Read and write 部分。新知识的操练学生看到信后，先让自己读一读，再听录音跟读句子。然后让学生两人一组口头完成Answer the questions，鼓励学生用完整句子回答问题并写在书上。教师指导学生根据自己的情况回复信件，填充段落并让学生把写好的回信，读给大家听。教师用What would you like?导入到新句子Would you like ？并让学生做出回答。通过游戏做Pair work 的练习

41、。新知识的初步应用在班里开展“给xx 写封信”活动。让学生尝试与他人进行书信交流，用英语向自己的亲朋好友谈论学校生活和自己的课余生活。增强学生与他人交际的能力。培养学生的写作能力。问题研讨1.Interview 的教学2.怎样把前三单元的话题整合为一个话题？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 18 页 - - - - - - - - - 英语先周单元集体备课表学科英语年级五年级时间年 9 月主备教师单元Recycle 2 单元教学内容复习

42、4-6 单元的主句型， 能够听懂， 会说，并在实际情景中熟练使用。 复习 4-6 单元中的四会单词和四会句子，能熟练听说读写。Let s read 主要是复习了四单元的主句型：what canyou do ?can you ? Read and write 部分主要是复习了There be 句型Listen and choose 主要是复习了五单元的室内物品Let s play 主要是整合各个单元的主句型。教材解读本单元为复习单元，将4-6 单元中的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容需要扎实完成。注意学生对知识的综合运用能力，扩大语言的输出。课标要能够把 4-6 单元所学的语言知识融汇贯穿，

43、运用到实际的语言交际中去。能通过旧知识开拓思维会唱歌曲名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 18 页 - - - - - - - - - 求教学目标复习 4-6 单元的主句型， 能够听懂， 会说，并在实际情景中熟练使用。 复习 4-6 单元中的四会单词和四会句子，能熟练听说读写。能够把4-6 单元所学的语言知识融汇贯穿，运用到实际的语言交际中去。能通过旧知识开拓思维会唱歌曲教学重难点What can you do ? I I can . Ca

44、n you .? There is /are 及疑问形式教法建议本单元为复习单元，将4-6 单元中的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容需要扎实完成。注意学生对知识的综合运用能力，扩大语言的输出。教师在教学过程中要敢于放手，让学生敢于用所学的知识进行口语表达。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 18 页 - - - - - - - - - 问题研讨1.如何对知识进行整合？2.TASK TIME 部分应如何处理？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 18 页 - - - - - - - - -