高考复习正确使用熟语.ppt

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1、熟 语 20062006年年8 8月月4 4日制作日制作（一）口耳相传的谚语（一）口耳相传的谚语谚语源于生活，口耳相传，传达了人们在实践中积累的谚语源于生活，口耳相传，传达了人们在实践中积累的丰富的知识和经验，简练通俗，意思完整。丰富的知识和经验，简练通俗，意思完整。 比如：三百六十行，行行出状元比如：三百六十行，行行出状元 三十六计，走为上计三十六计，走为上计 活到老，学到老活到老，学到老 一朝被蛇咬，十年怕井绳一朝被蛇咬，十年怕井绳 （二）巧设悬念歇后语（二）巧设悬念歇后语每一条歇后语分为类似谜面和谜底的两部分，产生语义每一条歇后语分为类似谜面和谜底的两部分，产生语义的基本途径是双关。的基

2、本途径是双关。 歇后语可分两大类：歇后语可分两大类： （1）会意型。比如：）会意型。比如：“老鼠进风箱老鼠进风箱两头受两头受气气”“”“寿星佬上吊寿星佬上吊活得不耐烦了活得不耐烦了”“”“王八吃西瓜王八吃西瓜滚的滚，爬的爬滚的滚，爬的爬”，这类歇后语后一部分从意义上对，这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。前一部分进行解释说明。 （2）谐音型。比如：）谐音型。比如：“老虎驾车老虎驾车谁赶谁赶（敢）（敢）”“”“两手进染缸两手进染缸左也蓝（难）右也蓝左也蓝（难）右也蓝（难）（难）”“”“荷花塘里着火荷花塘里着火藕燃（偶然）藕燃（偶然）”，这类歇，这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来

3、表达语义。后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。 熟熟 语语 的的 种种 类类（三）语义双层惯用语（三）语义双层惯用语 惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。喻义）几乎成了它的基本义。如如“跑龙套跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。

4、 “开小差开小差”作为惯用语一般使用其引申义作为惯用语一般使用其引申义“私自脱离工作岗位私自脱离工作岗位或思想不集中或思想不集中”，而不用其本义，而不用其本义“军人私自脱离队伍逃跑军人私自脱离队伍逃跑”。 （四）名人手笔的格言（四）名人手笔的格言格言一般出自名人之手，而在群众中广泛流传，都是具有教育格言一般出自名人之手，而在群众中广泛流传，都是具有教育意义的警句。意义的警句。如：穷不失义，富而不骄（如：穷不失义，富而不骄（孟子孟子） 兼听则明，偏听则暗兼听则明，偏听则暗（资治通鉴资治通鉴） 满招损，谦受益（尚书满招损，谦受益（尚书）（四）相沿习用的成语（四）相沿习用的成语成语是一种固定词组，音

5、节以四字为主，大部成语是一种固定词组，音节以四字为主，大部分是古代流传下来的。分是古代流传下来的。 来自古代口语，如来自古代口语，如“唇亡齿寒唇亡齿寒”“”“同病相同病相怜怜”； 来自古代寓言，如来自古代寓言，如“守株待兔守株待兔”“”“叶公好叶公好龙龙”； 来自历史故事，如来自历史故事，如“卧薪尝胆卧薪尝胆”“”“四面楚四面楚歌歌”； 来自古代诗文，如来自古代诗文，如“巧言令色巧言令色”“”“不可救不可救药药”； 来自现代文章著作的，如来自现代文章著作的，如“古为今用古为今用”“”“力力争上游争上游”“”“争分夺秒争分夺秒”等。等。成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固成语最能体现熟语的两

6、个特点，即结构的稳固性和意义的整体性性和意义的整体性 。命命 题题 研研 究究本考点主要命题形式为判断正误的单选题。从本考点主要命题形式为判断正误的单选题。从2004年开始，年开始，考试大纲考试大纲将原来的将原来的“正确正确使用词语（包括成语）使用词语（包括成语）”改为改为“正确使用词语正确使用词语（包括熟语）（包括熟语）”，当年的多份全国高考试卷均，当年的多份全国高考试卷均涉及除成语之外的熟语；但涉及除成语之外的熟语；但2005、 2006两年两年除辽宁卷外，其他高考卷的该考点都回归到仅除辽宁卷外，其他高考卷的该考点都回归到仅考实词、虚词和成语。考实词、虚词和成语。联系近年的高考命题特点和其

7、他类别的熟语或联系近年的高考命题特点和其他类别的熟语或意思较为直白或地域性太强等制约考题信度的意思较为直白或地域性太强等制约考题信度的特点，我们认为把成语作为熟语这一内容的复特点，我们认为把成语作为熟语这一内容的复习重点应该是合理的。习重点应该是合理的。格言虽然很精警，但意义比较直白，在格言虽然很精警，但意义比较直白，在单选题中不便考查。单选题中不便考查。歇后语、惯用语和谚语由于基本上是口歇后语、惯用语和谚语由于基本上是口语，因而理解难度不大，它们的共同特语，因而理解难度不大，它们的共同特点是往往因为用的是比喻义或引申义而点是往往因为用的是比喻义或引申义而比较含蓄（部分谚语很直白），所以解比较

8、含蓄（部分谚语很直白），所以解此类题目时要特别重视探究和理解词语此类题目时要特别重视探究和理解词语的深层含义，此外，有些词语还须关注的深层含义，此外，有些词语还须关注其感情色彩。其感情色彩。备备 考考 策策 略略例例1.1.下列各句中，加红的熟语使用恰当的一项是下列各句中，加红的熟语使用恰当的一项是（ ）A A、今年的全明星周末对于姚明这样的、今年的全明星周末对于姚明这样的二进宫二进宫的球员来说，已的球员来说，已经少了许多的新鲜和刺激。经少了许多的新鲜和刺激。B B、道理明摆着，不去、道理明摆着，不去“祝贺祝贺”一下，把自来水公司得罪了，一下，把自来水公司得罪了，以后给你以后给你“吊胃口吊胃口

9、”，经常停水，有你受的。，经常停水，有你受的。C C、一位农民举着今年、一位农民举着今年9 9月刚刚换发的土地承包经营权证说：月刚刚换发的土地承包经营权证说：“农民有了农民有了定心丸定心丸。”D D、在学习、工作中，人总会碰到这样和那样的问题，碰到问在学习、工作中，人总会碰到这样和那样的问题，碰到问题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，题多向别人请教，这样才会有进步，俗话说得好，众人拾柴火众人拾柴火焰高焰高。C例例2.2.下列句子中的歇后语使用不准确的两项是下列句子中的歇后语使用不准确的两项是（ ）A A、你这人真是、你这人真是狗子坐轿狗子坐轿不识抬举不识抬举，送你去学习，你却不，送你去

10、学习，你却不肯去。肯去。B B、对群众生活困难向来不闻不问的村主任，近来却对刘寡妇、对群众生活困难向来不闻不问的村主任，近来却对刘寡妇问寒问暖，这不是明摆着问寒问暖，这不是明摆着黄鼠狼给鸡立碑黄鼠狼给鸡立碑 收买人心收买人心吗？吗？C C、小明向朋友诉苦：、小明向朋友诉苦：“这次月考没考好，在学校被老师批评这次月考没考好，在学校被老师批评了一通，回家又遭妈妈一顿痛骂，哎！我这是了一通，回家又遭妈妈一顿痛骂，哎！我这是 猪八戒照镜猪八戒照镜子子里外不是人里外不是人！”D D、她从来不占别人的便宜，别人也休想沾她的光，和、她从来不占别人的便宜，别人也休想沾她的光，和 谁家共谁家共事都是这样：事都是

11、这样：小葱拌豆腐小葱拌豆腐一青二白一青二白。E E、这些歹徒居然在警察局附近抢劫，真是、这些歹徒居然在警察局附近抢劫，真是“和尚打伞和尚打伞 无无法无天法无天”。B.Cl 一、熟一、熟 悉悉 意意 义义 用用 法法熟语考点的能力层级是表达应用，表达应用是以识熟语考点的能力层级是表达应用，表达应用是以识记、理解和分析综合为基础的能力层级，而成语的记、理解和分析综合为基础的能力层级，而成语的备考熟悉常用尤其是既常用又易错的成语的意义和备考熟悉常用尤其是既常用又易错的成语的意义和用法，至关重要。用法，至关重要。l 二、了二、了 解解 误误 用用 类类 型型 成语的误用具有一定的规律性，而命题者往往根

12、据成语的误用具有一定的规律性，而命题者往往根据这样的规律来设置干扰选项，利用误用规律作为干这样的规律来设置干扰选项，利用误用规律作为干扰技巧，因而考生了解成语误用的规律也就很有意扰技巧，因而考生了解成语误用的规律也就很有意义了。义了。备考重点成语备考重点成语1、望文生义望文生义2、断词取义断词取义3、语义重复语义重复4、色彩反向色彩反向5、对象误用对象误用6、功能混淆功能混淆7、形近混淆形近混淆8、义近混淆义近混淆成语误用类型成语误用类型1、（、（05江苏卷）江苏卷）他最近的状态一直不佳，接他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，连几次考试都不理想，屡试不爽屡试不爽，心情糟透了，心情糟透了

13、 。 2、（、（06辽宁卷）不管走到哪里，她总是穿金辽宁卷）不管走到哪里，她总是穿金戴银，戴银，珠圆玉润珠圆玉润，一身珠光宝气，令人感到十，一身珠光宝气，令人感到十分庸俗。分庸俗。 3、 （06全国卷全国卷2）这样的小错误对于整个题）这样的小错误对于整个题目的要求来说是无伤大雅，目的要求来说是无伤大雅，不足为训不足为训的，我们的，我们决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。决不能只纠缠于细枝末节而忘了根本的目标。1、望文生义：、望文生义：有些成语的字面意义与实际意义并不对等甚至有些成语的字面意义与实际意义并不对等甚至截然相反，如果用其字面意义去解释成语，就会犯望文生义的错误。截然相反，如果用其

14、字面意义去解释成语，就会犯望文生义的错误。比喻歌声婉转或比喻歌声婉转或文字流畅。文字流畅。“训训”是典范、法则的意思，而是典范、法则的意思，而非教训或训斥等意思非教训或训斥等意思不是多次考试都成绩不理想，使得心不是多次考试都成绩不理想，使得心情不好，而是多次试验都没有差错。情不好，而是多次试验都没有差错。2、断词取义：、断词取义：成语的意义具有整体性的特点，如果只断取成语的意义具有整体性的特点，如果只断取某些语素的意义而至整个成语的意义于不顾，就是断词取义。某些语素的意义而至整个成语的意义于不顾，就是断词取义。1、（、（06山东卷）各类配套完善的高新园区的山东卷）各类配套完善的高新园区的建成使

15、用，不仅带动了房地产开发，取得了经建成使用，不仅带动了房地产开发，取得了经济效益，而且在济效益，而且在潜移默化潜移默化中聚集着人气，改善中聚集着人气，改善了人居环境。了人居环境。2、（、（06浙江卷）我终于登上了魂牵梦萦的黄浙江卷）我终于登上了魂牵梦萦的黄山，奇松异石、流云飞瀑山，奇松异石、流云飞瀑宛然在目宛然在目，令人赞叹，令人赞叹不已不已3、（、（97全国题）那是一张两个人的合影，左全国题）那是一张两个人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的的莘莘学子莘莘学子。指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉的起了变化。指人的思想或性格受其他

16、方面的感染而不知不觉的起了变化。此处此处用用错的原因就是只注意错的原因就是只注意“潜潜”和和“默默”两字。两字。仿佛在眼前一样。用错原因是只断取仿佛在眼前一样。用错原因是只断取“在目在目”两字，可换两字，可换“历历在目历历在目”。众多的学子。因只断取众多的学子。因只断取“学子学子”而误用。而误用。3、语义重复：、语义重复：特点是成语意义与语境意义部分交叉重复。特点是成语意义与语境意义部分交叉重复。1、（、（06萍乡摸底考试题）连年不断的军阀萍乡摸底考试题）连年不断的军阀混战，使得劳苦大众混战，使得劳苦大众民不聊生民不聊生。2、（、（06芦中三月月考试题）大雨一连下了芦中三月月考试题）大雨一连下

17、了两个月，目前的两个月，目前的当务之急当务之急是解决好受灾群众是解决好受灾群众的生活问题。的生活问题。3、（、（05芦中模拟考试题）一个让人看不懂芦中模拟考试题）一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人的店名，能招徕顾客吗？其实，只能让人贻贻笑大方笑大方。人民没办法生活。包括语境的人民没办法生活。包括语境的“劳苦大众劳苦大众”之意。之意。当前急切要办的事。已含当前急切要办的事。已含“目前的目前的”之意。之意。让内行见笑。已含有让内行见笑。已含有“”“”让人让人“的意思。的意思。4、色彩反向：、色彩反向：成语的表现力常常来自其丰富的感情色彩，成语的表现力常常来自其丰富的感情色彩，如若不

18、注意这一点，就容易犯色彩反向的错误如若不注意这一点，就容易犯色彩反向的错误1、 （06安徽卷）假以时日，我们可以安徽卷）假以时日，我们可以巧立名巧立名目目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。添光彩。2、（、（06江苏卷）电视连续剧江苏卷）电视连续剧亮剑亮剑在黄金时在黄金时段播出后，在社会上引起了强烈反响，人们对段播出后，在社会上引起了强烈反响，人们对它它评头论足评头论足，大加赞赏。，大加赞赏。3、（、（06重庆卷）李老汉是一个知恩图报的人。重庆卷）李老汉是一个知恩图报的人。别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是一句安别人给他的帮助与恩惠，哪怕仅仅只是

19、一句安慰的话，他也慰的话，他也睚眦必报睚眦必报。变法儿定出些名目来达到某种不正当变法儿定出些名目来达到某种不正当的目的。是贬义词。的目的。是贬义词。 对人对事说长道短，责难挑剔。感情色彩不对对人对事说长道短，责难挑剔。感情色彩不对.形容气量极其狭小。属贬义词，感情色彩不当。形容气量极其狭小。属贬义词，感情色彩不当。 5、对象误用：、对象误用：成语约定俗成的特点，决定了它们往往成语约定俗成的特点，决定了它们往往有特定的搭配对象，这也是不可不注意的。有特定的搭配对象，这也是不可不注意的。1、（、（06湖北卷）在学校举行的元旦文艺晚会上，湖北卷）在学校举行的元旦文艺晚会上，我们班的女生自编自演了一个

20、话剧，两位同学将我们班的女生自编自演了一个话剧，两位同学将剧中人物演得剧中人物演得绘声绘色绘声绘色，博得了观众的热流掌声。，博得了观众的热流掌声。2、（、（06山东卷）显然，打造山东卷）显然，打造“信用政府信用政府”和发和发展展“民营经济民营经济”这两大热点，在民众的关注下这两大热点，在民众的关注下不不期而遇期而遇了。了。3、（、（05广东卷）小王同学站起来说道：广东卷）小王同学站起来说道：“陈教陈教授刚才那番话授刚才那番话抛砖引玉抛砖引玉，我下面将要讲的只能算，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。是狗尾续貂。” 形容叙述、描写生动逼真。形容叙述、描写生动逼真。 不可用于形容表演。不可用于形容表演

21、。指没有约定而意外的相遇，主语应是人，对象错误指没有约定而意外的相遇，主语应是人，对象错误 。是谦辞，谦敬错位。是谦辞，谦敬错位。6、功能混淆：、功能混淆：成语的语法功能相当于实词，一个成语就相当成语的语法功能相当于实词，一个成语就相当于一个名词、动词或形容词，在句子中担当相应的句子成分，不可混淆。于一个名词、动词或形容词，在句子中担当相应的句子成分，不可混淆。1、（、（02朝阳区质检题）洛阳一场大火，朝阳区质检题）洛阳一场大火，使得使得309个个生灵涂炭生灵涂炭，这一灾难震惊四方。，这一灾难震惊四方。2、（、（06芦中考前练习题）折扇和信封上芦中考前练习题）折扇和信封上龙飞凤舞龙飞凤舞着文艺

22、界几十名委员的签名，很着文艺界几十名委员的签名，很是壮观。是壮观。3、（、（06芦中考前练习题）他看见漫山遍芦中考前练习题）他看见漫山遍野的石头，心中有了野的石头，心中有了出奇制胜出奇制胜敌人的妙计敌人的妙计了。了。无视成语的稳定性特点，拆卸成无视成语的稳定性特点，拆卸成“生灵生灵”和和“涂炭涂炭”两个词分别作主语和谓语。两个词分别作主语和谓语。误将形容词性的成语用作及物动词。误将形容词性的成语用作及物动词。误将动词性的成语用作及物动词。误将动词性的成语用作及物动词。7、形近混淆：、形近混淆：有些成语所用语素相似，结构相同，不有些成语所用语素相似，结构相同，不注意区别，就容易混淆，我们称这种情

23、况叫形近混淆。注意区别，就容易混淆，我们称这种情况叫形近混淆。1、（、（05江西卷）对于孩子的毛病，他总是江西卷）对于孩子的毛病，他总是不不以为然以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。怪。2、（、（06浙江卷）马大嫂为人热情，工作兢兢浙江卷）马大嫂为人热情，工作兢兢业业，总是业业，总是不胜其烦不胜其烦地为小区居民做好每一件地为小区居民做好每一件事。事。3、（、（05江西卷）江西卷）权钱交易权钱交易、权权交易权权交易等等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受但该领域遭受感染感染却是却是不容置喙不容置喙的

24、事实。的事实。 烦琐得让人受不了。改烦琐得让人受不了。改“不厌其烦不厌其烦”。与与“不以为意不以为意”混淆。混淆。与与“不容置疑不容置疑”混淆。混淆。8、义近混淆：、义近混淆：正如实词中有大量的同义词一样，正如实词中有大量的同义词一样，成语中也有意义相近的，它们既有相同点，又有细微区别。成语中也有意义相近的，它们既有相同点，又有细微区别。1、（、（06四川卷）足球比赛正在激烈进行着，四川卷）足球比赛正在激烈进行着，只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队只见一个防守队员快步赶上，抱住对方进攻队员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对员的肩膀，从后面强行掀倒对方，而裁判却对此此熟视无睹熟视无睹。2、说到、说到红楼梦红楼梦，人们总喜欢拿林黛玉与，人们总喜欢拿林黛玉与薛宝钗薛宝钗同日而语同日而语。3、水在流淌时是不择道路的，树在风中摇摆、水在流淌时是不择道路的，树在风中摇摆时是自在的，它们都懂得时是自在的，它们都懂得安之若素安之若素的道理。的道理。经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事经常看到却像不曾看见一样，形容对眼前的事物不关心或漫不经心。这里不是物不关心或漫不经心。这里不是“经常看到经常看到”，而是假装没看见，应用而是假装没看见，应用“视而不见视而不见”。 可换作可换作“相提并论相提并论”。可换作可换作“随遇而安随遇而安”。下课啦！下课啦！