2022年《春到梅花》教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载春到梅花山（第一课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课 9个生字， 两条绿线里的 6 个字只认识不写，会写“寒、 尽” ，认识“寒”的偏旁，理解由生字组成的词语的意思。3. 感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发学生热爱生机勃勃的大自然。教学重点：感受梅花开放时的动人情景，借助图片、紧扣词句，形成画面。预习设计：1.会读生字。2.正确、熟练地朗读课文。3.给课文分段。教学过程；版块一：观察画面，揭示课题（5 分钟）一、导入揭题1导入：同学们，春姑娘来到了这里，她给我们带来了小草、鲜花、细雨，她给人们送来了欢乐。今天，春姑娘又打扮一新，来到了梅花山。

2、2自主学习：出示挂图，引导学生由近及远观察画面，看看图上画的是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。3组织讨论：图上的花儿开得怎么样？【答案预设： 梅花山的花多、美 】人们到山上来干什么？【答案预设： 游人来山上观赏美丽的梅花】4. 今天请你们跟着老师一起去欣赏梅花，好吗？一起读读课题。板块二：初读课文，认识生字（10 分钟）1自主学习，出示学程单：（1）标出小节。（2）轻声读课文，遇到生字用横线划出来，借助拼音把生字读正确。（3）遇到不好读的句子要反复的、多读几遍，把课文读通顺。2全班交流：看这些词语，你会读吗？（1）寒气 退尽 片片 散发 休息日 还没有 晶莹透亮涌动（2）挨着你挨着我，

3、我挨着你梅花满山的梅花名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载盛开的梅花一朵一朵的梅花报春的梅花（强调容易读错的字：盛、晶、莹、涌是后鼻音，尽是前鼻音。）3任务驱动：谁能把课文正确、通顺的读一遍？把课文读得既正确又通顺。指名读课文，纠正读音。4. 自主学习：只把课文读正确、读通顺是不够的，还要能够明白课文的意思。自己再读读课文，边听边看边想，课文中哪个小节是描写梅花盛开的情景？【答案预

4、设： 第一自然段写早春梅花盛开时的动人景象。】版块三：精读感悟，感受梅景（15 分钟）1自主学习：课文中是怎样描写梅花盛开的情景呢？读一读第一自然段，先看看第一自然段一共有几句话，再把你喜欢的句子用波浪线画出来，仔细品一品，一会儿读给大家听。2全班交流：你喜欢哪句话？其他同学一边听一边看课文。相机教学：（1）出示句子：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。A你为什么喜欢这个句子？【答案预设： “ 挨着” 看出梅花开的多，开的密。“ 彩云” 比喻梅花色彩绚丽，开遍山坡。】B出示字卡：挨着。指名读一读。跟你的同座位做做“挨着”这个动作。梅花一朵挨着一朵，挨挨挤挤，挤挤挨挨，让我们一起

5、去看看。出示图片，感受到了什么？（花很多）谁能把你的感受读出来？这样梅花会开得更多更艳。指名读好句子。从他声情并茂的朗读中，你感受到什么？（花很多）C 你们看，梅花山的梅花，有粉嘟嘟的，有的黄灿灿的，还有的雪白雪白的，你能用这样的句式说一说吗？梅花山的梅花，有有还有，真美呀！这些梅花一朵挨着一朵，远远看去，这些各种颜色的盛开的梅花连成一片又一片，在蓝天的映衬下，就好像什么呢？D 读书的时候要把文字在头脑中形成画面，才能把书读得更有感情呢！谁能把这样的美读出来呢？（点评：眼里有文字，头脑中有画面，真会读书！梅花开得真是绚丽多姿，惹人喜爱！你能抓住关键词语来体会，真了不起！相信你也能通过朗读把这么

6、多的梅花带到我们眼前，试试看！ ）（2）出示句子：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。A从“一朵一朵”这个词语感受到什么？（梅花很多！）花儿多可以用一朵一朵的梅花，星星多呢？小河多呢？白云多呢？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载B.学以致用，才能长本领！那一朵一朵的梅花，数也数不清！谁能用你的朗读把我们带进这花的世界！C.让我们走近梅花，那一朵一朵的梅花，什么样的呢？出

7、示字卡：晶莹透亮。生活中，你见到过哪些事物也是晶莹透亮的？D.真的是美妙绝伦，让我们闭上眼睛，想象一下晶莹透亮的梅花，用心闻一闻，哟！梅花的清香仿佛迎面而来。听老师读这句话，再次感受梅花的多、梅花的美、梅花的香。出示字卡：散发。散还可以组词：散步（3）喜欢第一小节的同学请举手？你为什么喜欢呢？A.( 梅花多得数不清 )出示图，你们看，山脚下开满了梅花，山腰间也开满了梅花，山顶上到处还是梅花。B.（不怕寒冷）细心的小朋友们，有没有注意人们还仍然穿着厚厚的衣服。出示字卡：寒气。我们现在也刚刚进入春天，但是，天气还是非常寒冷，我们还是需要穿着厚厚的衣服，这就是出示句子：寒气还没有退尽。C 师引读：虽

8、然春天才刚刚来到，但是（满山的梅花就开放了）虽然天气还很寒冷，但是（满山的梅花就开放了）虽然小朋友们还穿着棉袄，但是（满山的梅花就开放了）D 是啊，寒气犹存，人们需用帽子、围巾来御寒。可是，梅花却不怕寒冷，朵朵怒放！E. 望着这雪中的梅花，你想说什么？我最喜欢（）的梅花？（我最喜欢散发淡淡香气的梅花；我最喜欢晶莹透亮的梅花；我最喜欢满山盛开的梅花；我最喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；我最喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）4. 古往今来，梅花以他不畏严寒的品格赢得了人们的赞誉，人们通过写梅花、画梅花、诵梅花，表达着对梅花的敬佩之情。 此时，让我们带着对梅花的敬佩， 再读！ （屏幕出示第一小节）宝剑锋从磨

9、砺出梅花香自苦寒来！ 愿你们在以后的生活中， 也能像梅花一样， 做一个坚强、勇敢，不怕困苦的孩子。版块四：写字教学（ 5 分钟）1. 出示生字，指名带读。2. 教学：寒。怎么样记住这个字呢？出示古文字，教师介绍。(会意。金文外面是“宀”( mi n), 即房屋 ; 中间是“人” ; 人的左右两边是四个“草”, 表示很多; 下面两横表示“冰”。寒冷是一种感觉 , 人们虽能感觉到 , 但是却看不见。于是古人就采用上述四个形体来创造这个字, 人踡曲在室内 , 以草避寒 , 表示天气很冷。本义 : 冷, 寒冷) 教师板书，学生临写，教师巡视。4出示：尽。你有什么好办法记住这个字呢？或者你要提醒大家写这

10、个字的时候注意些什么吗？教师板书，学生临写，教师巡视。板书设计：4 春到梅花山名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载花多美香第二课时一、教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 认识“挨、息、欢”的3 个偏旁部首，学会书写其余的生字。3. 理解游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重点：识字写字熟练有感情的朗读课文。三、教学过程：版块一：有效导入（ 1

11、 分钟）导入：美美地读课题。 （生齐读课题：春到梅花山）版块二：整体感知（ 4 分钟）1. 复习词语。【出示词语：寒气退尽 片片 散发 休息日 还没有 晶莹透亮涌动】指名分行读，生齐读，教师相机评价鼓励。2. 学生练习说话：通过上节课的学习，你觉得梅花山的梅花怎么样啊？用一两句话说一说，如果能用上这些词语就更好了。版块三：深入文本（ 25 分钟）1. 师：你们喜爱梅花吗？（板书：喜爱）许多人也像你们一样，也非常喜爱梅花，那我们一起去梅花山看看吧！（出示第二段）2. 谁愿意美美地读读这个自然段呢？其他小朋友边听边思考：在这段话中， 从哪儿可以看出人们非常喜爱梅花呢？指名学生读。3.师：你从哪儿看

12、出了人们非常喜爱梅花呢？（学生汇报，交流）（课件强调 “ 涌动着看花的人流 ” 。 ）师：看，这就是涌动着看花的人流。 （出示课文插图让学生理解词语）你看：老人、小孩、姑娘、小伙儿都来到了梅花山，梅花山的大道上到处是欣赏梅花的人们，就像潮水在不停地流动。你能读出来吗？（出示图和第二自然段）指名生有感情地读。4. 师：这么多人置身于梅花山中，你猜他们会做什么呢？（学生自由练习说话，师注意评价鼓励）师：歌声，笑声融合在一起，大家在梅花山玩得非常欢乐。这里成了（出示：欢乐的海洋）5. 你能读出人们欢乐的心情吗？（指名学生读第二自然段）师：看来，小朋友们和图上的人们一样，都很喜爱梅花。名师归纳总结 精

13、品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载拿起书，一起读出你们欢乐的心情（生齐读第二自然段）6. 过渡：人们为什么喜爱梅花呢？（喜欢散发淡淡香气的梅花；喜欢晶莹透亮的梅花；喜欢满山盛开的梅花；喜欢像蓝天下片片云彩的梅花；喜欢紧紧挨着，数量很多的梅花）7. 背诵指导版块四：拓展延伸（ 2 分钟）今天梅花仙子也来到我们教室，为我们小朋友送了一份特别的礼物，她要送给我们一首有关梅花的古诗，赶快来读一读吧！ （

14、出示咏梅）师范读，解释古诗大意。版块五：总结全文（ 1 分钟）看来不但现在的人喜欢梅花， 连古代的诗人也写诗赞美梅花，我相信通过今天这节课的学习，我们小朋友会更加喜爱（手指板书）这又多、又美又不怕冷勇敢开放的梅花。版块六：写字指导（ 7 分钟）1. 出示本课剩余生字，指名读一读并指出字的特点和形状；2. 教师指导写字，重点提示：还: 半包 围结构的字，引导学生用熟字不来记。书写时， 不 偏左些。片: 第一笔是 竖撇，不是 竖，笔顺是 : 片，要居中写。报 : 左右结构的字，右边的笔顺是: 左窄右宽。投: 右上是变了形的 几(无钩)，右下是 又，不是 口。书写时左窄右宽。休: 用会意字的特点记忆

15、，一个人靠在一棵大树上休息。书写时注意左窄右宽。息: 引导用熟字记忆。教学 心字底 。要写得扁，二 点要横向齐平。2.练习在书上按书写笔顺描红。3.在习字册上练写，教师下位指导。版块七：作业设计 1. 把梅花山上的梅花介绍给你的父母，尽量用上课文中的词语 2. 弹性作业设计画一画梅花山的梅花板书设计4 春到梅花山花美花多不怕冷喜爱名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载草原的早晨第一课

16、时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的 4 个生字“原、打、宁、羊” ，两条绿线内的 7 个字只识不写。认识1 个偏旁“厂” （偏厂旁）。理解由生字组成的词语。3练习读好长句子。重点难点：1. 学会本课 4个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）。2. 正确、流利地朗读课文。课前预习：1. 读准生字新词，读通课文，标上自然段序号。2. 搜集与草原有关的诗歌、文章。版块一：导入课题（ 3 分钟）1. 小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点， 还看了美丽的小池塘。 今天，老师带大家去一个新的地方。 （板书：草原）读准课题。

17、引导学生说说对草原的认识。2. 出示草原图片教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。（板书完整：草原的早晨）版块二：认识生字新词，正确、流利地朗读课文（25 分钟）1. 教师范读。2. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3. 出示生字词检查自学效果。鞭声打破黎明宁静铺满新绿无边牧民跨上骏马远处飘动回荡圈门重点指导读准：“黎明、宁静、新绿、牧民、圈门” 。4. 再读课文，要求：字字读准，句句读通。5. 出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧

18、羊人的歌声。（1）谁能来读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子6. 文中还有长句，用老师的方法来读读。7指名分段朗读课文，师生共议。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载版块三：指导书写生字（12 分钟）1. 出示生字：原、打、宁、羊。学会书写“原、打、宁、羊”四个生字，认识1 个新的偏旁：“偏厂” ，重点指导“原”。2. 交流讨论。原： “厂”偏厂旁，半包围结构，里边不是“

19、泉”。打：左窄右宽。宁：上下结构。3. 教师范写。4. 学生描红。5. 组词。6. 在习字册上书写四个生字。版块四：作业设计读熟课文。在习字册中书写“原、打、宁、羊”。搜集一些关于草原的诗歌。板书设计： 草原的早晨原打宁羊草原的早晨第二课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会 4 个生字，认识“牛字旁”。3.感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教学重点：1. 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。2. 有感情地朗读课文。3. 把生字写端正，写漂亮。教学难点：感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐预习设计：读熟课文。版块一：复习导入（ 3 分钟）1.

20、 揭题：草原的早晨2. 抽读生字词。版块二：学习第一自然段（5 分钟）1. 出示第一自然段，自由朗读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（ 抓住“黎明、新绿”，知道课文描写的是春天早晨的草原景色。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载2. 理解“醒来”。自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。早晨，人们开

21、始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。）3. 是什么让草原“醒来了”？4. 指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）5. 过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊！版块三：学习第二自然段（12 分钟）1. 出示句子： 一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指导读好长句。引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。 （从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出来。）过渡：牧民们清晨起来，他们在做什么呢？2. 出示第二句： 牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。指名读句子，听读要求：找出两

22、个描写牧民动作的词语并圈出来。（ “追赶、跨上”感受牧民动作的熟练。）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。齐读第二自然段。版块四 ：学习第四自然段（ 10 分钟）1. 出示第三自然段，指名读。2. 这段话中把羊儿比作什么？为什么这么比呢？（抓住比喻句体会羊群的多，草原的美。）3. 想象一下，这是什么样的歌声？（）的歌声。播放歌曲美丽的草原我的家 （体会牧羊人的快乐，生活的幸福。 ）4. 这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫（回荡）5. 这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。版块五：学习书写

23、生字（10 分钟）1. 出示生字：门、无、牧、民2. 你记住了哪些字？是怎么记的？重点指导“民”。民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。牧：左边是个牛字旁，右边是个反文旁。门：“们”去掉单人旁。3. 教师范写。4. 学生描红。5. 组词。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载6. 在习字册上书写四个生字。版块六

24、：作业设计1在习字册中书写“门、无、牧、民”。2熟读课文。板书： 草原的早晨羊儿牧民一只只涌出跨上追赶一群群飘动歌声（多）（乐）草原的早晨第三课时教学目标：1. 有感情地背诵课文。2. 感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。3学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。教学重难点：1. 有感情地背诵课文。2. 学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。课前预习：搜集与草原有关的诗歌、文章。版块一：复习检查（ 3 分钟）1. 复习巩固学过的生字。开火车认读生字，并组词2. 说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。版块二：指导背诵（ 12 分钟）1. 根据填空练习背诵课文。出示填空（1） （） 的（）打破了（） 。（

25、） 的草原醒来了。（2） （）羊儿（）圈门，（） 奔向（） 。牧民们（） ，追赶那（） 。（3） （）羊儿像（）在飘动，蓝天下回荡着（） 。2. 指名口头填空。3. 练习背诵课文。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载版块三：学习书写生字 （10 分钟）1. 认读生字：处、动2. 学习偏旁：折文、力字旁3. 师范写。4. 学生描红生字。注意“处”与“外”的偏旁区别。5. 组词。6. 在习字册上书写。版块四：交流诗歌 （12 分钟）师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。版块四：作业设计（ 3 分钟）熟练背诵课文。背出草、 敕勒歌。板书设计：草原的早晨处动名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -