2022年《公顷和平方千米》教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案公顷和平方千米教学设计学科数学年级四年级教学形式多媒体教学教师张勇单位长丰县杨湾小学课题名称公顷和平方千米学情分析学生对较大面积的认识太少，相对来说掌握起来难度比较大，所以要对学生的空间概念加强练习和强化。教学目标 1 、知识目标：了解 1公顷和 1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷间的进率，会用进率进行换算。 2 、 情感目标：使学生能比较形象地感受1公顷和 1平方千米的实际大小。教学过程一、学前准备 1 、让学生说一说学过的面积单位有哪些?它们之间的迸率是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 -

2、 - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案多少 ? 2、指名完成下列的单位换算，并说出换算的方法。 700 平方分米 =( )平方米 5 平方米 =( )平方分米900平方厘米 =( )平方分米二、探究新知1、引人公顷、平方千米。出示第 84页主题图和老师收集的资料老师引人 : 同学们刚才看了这么多的图片，你们会不会有书中小同学们提出的问题呢?请学生读一读。图片中的同学猜到了可能要用更大的面积单位测量，你想到了吗7体育场、林场、首都北京面积都很大， 测量这种较大的土地面积时，我们常常用到比平方米更大的单

3、位， 那就是公顷和平方千米，今天这节课我们就来认识公顷、平方千米。老师板书课题。2、认识公顷、平方千米的大小及进率。让学生回忆边长是多大的正方形面积是1平方米 ? 让学生到操场体验 1公顷、1平方千米的大小 : 量出边长是 10米的正方形土地， 用标杆及绳子或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看，老师向学生说明围起来的面积是100平方米，100块这么大的面积就是10000平方米， 也就是 1公顷，所以 1公顷=10000平方米。而 100个1公顷就是 1平方千米，也就要有10000块我们围起的面积。把学生带回教室总结归纳板书: 1公顷 =10000平方米 1平方千米 =100公顷让学生读

4、进率，可以集体读、互相读、指名读，并要求学生记下来。 ( 给学生充足的时间边回忆体验、记忆。) 老师引导学生体验 : 我们所在的教室面积大约是50平方米，想名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案一想多少个教室面积约是1公顷呢 ?一个足球场的面积是7000平方米，那么 140个足球场的面积约 1平方千米。【设计意图 ：通过让学生亲自测量，亲身体验，获得1公顷、1平方千米的的大小认识。】三

5、、巩固练习。1、投影出示第 85页第2题，指名让学生读题，如果学生独立完成有困难老师可以带着完成。北京天安门广场是世界上最大的广场，面积约40(公顷 ) 。上海市的面积大约是6340(平方千米 ) 。老师在这里可以补充: 例: 北京市的面积约是16800平方千米，天津市面积大约是11919平方千米。 2 、让学生独立完成第85页第 1题，集体用投影订正，并指名说出计算的过程， 2 平方米 =(200) 平方分米 9 平方分米 =(900) 平方厘米 400 平方分米 =(4) 平方米 5 平方千米 =(500) 公顷3、练一练一个长 2000米、宽1500米的长方形果园， 面积是多少平方米？合

6、多少平方千米？5平方千米 =（）公顷 42000000 平方米 =（）平方千米48平方千米 =（）平方米 6500公顷=（）平方千米（设计意图 ：数学课堂应是一个多向互动的环境，重视师生之间、生生之间的相互作用， 通过学生猜想和组织学生合作学习，丰富学生获取知识的途径，通过独立思考、合作交流等形式，在集体中进行知识和经验碰撞，有助于培养学生 的创新意识，使思维更活跃、更发散。）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - -

7、 - - - 名师精编优秀教案四、课堂小结 ：让学生谈收获。五、布置作业 。板书设计1 平方千米 =1000000平方米 =100公顷作业或预习练习六第 6 题、第八题。自我评价总体来说， 对于公顷和平方千米的认识这节课的设计和上课的效果，我是很满意的。看似简单的设计， 其实中间包含了老师的良苦用心，深入浅出的学习， 厚积薄发的 教学 设计，这一切的一切都体现了新课标精神，以生为本，引导学生，让孩子们乐于学习数学，感受学习数学的乐趣， 让本应抽象乏味的概念课变成了生动活泼的探讨课，我觉得本课我上得很成功。组长评议或同行评议（可选多人）：公顷和平方千米是较大的面积单位，在我们的生活当中用到的地方

8、不多，所名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案以学生比较生疏， 在教学本单元的时候， 感觉这个东西是教不会的， 所以 1 公顷的认识主要是以学生身边的熟悉的事物为主，根据一定的推测， 来感悟 1 公顷的大小。在教学过程中， 发现学生的主要问题在于： 对 1 公顷的认识不够深刻， 主要体现在填空的时候，遇到“故宫的面积大约是40（）”时，学生会不自觉的填写平方千米，教学过程中有成功之处也有失败之处，评议一单位：杨湾小学姓名：张婷日期：20XX年 9 月 19 日名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -