2022年《认识人民币》参考教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载认识第五套小面值人民币教学目标：1认识第五套小面值的人民币，知道元与角之间的进率：1 元10 角，1角=10分。2培养学生初步的观察能力、 主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。3初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。4. 能够根据所学和对人民币的了解进行简单的分类教学重点： 认识第五套小面值的人民币教学难点： 元与角之间的进率： 1 元10 角，1 角=10分。教学具准备：每组 2 袋人民币，一个钱包，一张白纸；多媒体课件；实物一宗。教学过程一、激趣导入。1由主题图引入教学教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片。请

2、你们认真观察，看看图片里的主人公都在做什么。学生观察图片，汇报发现。学生 1：第一张图片的主人公在购买文具。学生 2：第二张图片的主人公在拿钱买票。学生 3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。学生 4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。教师：在日常生活中处处都要用到钱， 钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。2介绍人民币教师：我们国家的钱叫人民币。 人民币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天这节课，名师归纳总结 精品学习资料

3、 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）。（设计意图及效果分析： 由教材主题图引入， 帮助学生回忆生活中使用人民币的经历，让学生感知人民币在社会生活中的重要作用，同时对学生进行爱护人民币的教育。 熟悉的场景能够唤起学生的共鸣，调动积极的认知情绪， 激发学生学习的兴趣。）二、探究新知找一名同学来到台前拿出一张 一 元纸币说成百元大钞1初识小面额的人民币教师：老师给大家准备了一

4、些人民币，请同学们四人一组， 将你认识的人民币介绍给同组的同学听。看谁认得多，认得准。小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，教师及时补充。 如果有不认识的人民币，请小组的其他成员帮忙识别。1. 找一名学生代表台前认识小面值人民币2. 随机找组员台前认识小面值人民币教师：识别人民币的时候，有什么好方法？学生老师讨论得出：可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。对于人民币上的繁体字，如壹、贰、伍等，教师给予指导（设计意图及效果分析： 通过动手实践、 合作交流的学习方式， 在学生已有经验的基础上认识1 元、1 角、5 角的纸币与硬币及1 分、2 分、5 分的硬币。学生在观察、感知、体验

5、和交流等活动中，不断深化对人民币的认识。）2对人民币进行分类，深化认识教师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（指黑板上的教具），现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。学生以小组为单位尝试分类，汇报交流。学生 1：按质地分，硬币分一类，纸币分一类。学生 2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。在学生汇报完不同分法后，教师应适时总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1 元纸币和 1 元硬币是相等的， 1 角和 5 角也是如此。人民币单位中元的单位最名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - -

6、 - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载大（设计意图及效果分析： 通过对人民币进行分类， 让学生更好地认识人民币，有意识地培养学生细心观察的良好习惯。学生对人民币的分类非常感兴趣，多样的分类方法不仅使课堂“活”起来，而且激发了学生的思维，深化了对人民币的认识。 ）列 1 课中小巩固做一做 1 题3认识进率，系统认识(1) 认识元和角之间的进率。教师： 同学们对人民币已经有了一定的认识， 老师现在想和同学们做一个 “换钱”的模拟游戏，愿意吗？你真的愿意吗（讲

7、游戏要求）教师（出示一张 5 角纸币） ：请你用 1 角纸币来换老师的5 角纸币，你应该用几张？（拿出一张错误的面值1 元纸币说成面值 5 角的人民币集中学生的注意力加强对人民币的认识）教师（出示一张 1 元纸币） ：如果你用 1 角的硬币跟老师换1 元纸币，你应该给老师几个 1 角硬币？（板书： 1 元=10 角）教师：还是换老师的 1 元，请你任选角币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币。学生可以选择不同的方法， 教师总结： 不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是1 0 角，也就是 1 元。(2) 角和分之间的进率。教师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间会有

8、怎样的关系？学生： 1 角=10分。教师：老师手中有1 角钱，可以怎么换？学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道1 角可以换 1 0 个 1 分的基础上，还可以拓展换成5 个 2 分、2 个 5 分、8 个 1 分和 1 个 2 分等，由此加深对“1 角=10 分”的认识。（设计意图及效果分析：通过换钱游戏，从2 角、5 角到 1 元，层层深入，当学生在认识了1 元与 10 角的关系后，通过解决实际生活的问题感受进率的作名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -

9、 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载用，同时培养学生解决实际生活问题的意识和能力。在换钱活动中， 引导学生在认识元和角的进率的基础上通过迁移认识角与分的进率，完成对元、 角、分单位的全面认识。）(3) 简单的单位换算。教师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的“换一换”吗（呈现下面的练习） 。5 元=（）角 7角=（）分 30分=（）角 20角=（）元三、活学活用，学以致用，巩固提高过渡：同学们，以上老师和同学们一起学习的有关小面值人民币的知识已经全部讲完了，你们学会了吗？请同学们把书翻到55页练习十二，自己快速完成1.2.3 题，集体互动完成第 4 题四. 知识拓展介绍小面值人民币的相关知识名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -