2022年三年级语文上册大海的歌教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载课 题1、大海的歌计划课时第 2 课时教学内容分析这篇课文描写了作者出海参观，在码头上、海港里、大海中的所见所闻，表达了作者对祖国山河的赞美，对社会主义建设成就的歌颂。全文结构严谨、语言优美、寄寓深刻，是一篇文质兼美的散文，也是对学生进行美育教育，激发学生情感的好教材。全文五自然段，按参观地点的变化可分成三大段。教学目标1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。2认识 7 个生字，会写12 个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。教学重、难点理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力

2、。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。教学设计思路（含教法设计、学法指导）全文充满了激情，在教学中，要通过对语言文字的理解，去体会作者的情感，并用这种情感去感染学生，激发学生，使学生得到教育，受到鼓舞，同时提高学生审美的鉴赏力。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载教学环节教学内容与教师活动学

3、生活动二次设计一、课件导入， 激发情趣。二、初读课文， 整体感知，认识生字。三、指导书写第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！（二）初谈对大海的感受。看了录象，再结合你见过的大海 ， 说 一 说 你 感觉 到 大海 怎样？ 语言训练 （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。（四）质疑：读了课题，你有什么问题？引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？” 二、初读课文，整体感知，认识生字。（一） .自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合

4、自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三） 朗诵课文，思考：课文写了几部分，每部分写了什么内容？引导学生讨论，反馈。整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受 三、指导书写看了录象，再结合自己见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？ 语言训练 齐读课题。读课题，提问题：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”自由读课文，认识生字词：带着问题读一读课文。首先用最适合自己的方法认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，小组互查字词的读音。朗诵课文，思考：课文写了几部分，每部分写了什么内容？小组合作讨论，各组派代表反馈

5、。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载四、布置作业一、复习检查二、朗读课文， 读中感悟四、布置作业：1、认真抄写生字； 2、熟读课文。第二课时1、 听写词语： 波纹映着仰头翻滚奔腾 琴师弹奏渔帆睡觉热闹2、指名读课文1自由读你最喜欢的那节诗，想想你为什么喜欢这节诗？课件出示思考问题，引导学生探究学习：（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情

6、景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）你还有什么问题需要别人帮助解决？2根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3引导小组汇报：（1）感悟一：大海色的神奇：A 播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。B 引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风的神奇：A 课件出示填空：听写完四人小组批阅几名学生读课文，其余学生认真听后进行评价。思考：（1） 从这首诗感到大海有什么特点？（2） 最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一

7、下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？（3）提出不懂的问题， 请小组成员帮助解决。根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。小组汇报、感悟：（1） 感悟一：大海色的神奇：欣赏录象一： 天水相连，蔚蓝一片的情景。感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、 来往穿梭等词语，想象其描绘的情景，从而读出感情。（2）感悟二： 大海风的神奇：练习口头填空：海上名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

8、- - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载三、朗读课文， 选背诗句。四、拓展活动：五、布置作业海上的风是 （） 、 是 （） 、是（） 、是（）他一来，就（）就（） 就 （） 就（）B 思考：为什么用省略号？还会怎样？ 引发想象 C 仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：A 播放录象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解风平浪静的景象和“抱着明月”、 “背着星星”的意思。B 指名朗读、评议：此处设计考虑到要让学生自主探究学习，通过观察、品味、提高理解语言文字的能力，同时，发展学生的个性，让学生按照

9、自己的感受读书。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。 1自愿结合小组，合作朗读课文。2选择自己喜欢的段落练习背诵。收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关于大海的手抄报。的风是（） 、是（） 、是（） 、是（）他 一 来 ， 就 （） 就 （） 就（） 就（）思考：为什么用省略号？还会怎样？仿照这首诗的语句说一说自己想象到的情景。（3）感悟大海静的神奇：看录象，理解风平浪静的景象和“抱着明月”、 “背着星星”的意思。个别朗读、其余学生评议：1自愿结合小组， 合作朗读课文。2 选择自己喜欢的段落练习背诵。收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小

10、组合作办一期关于大海的手抄报。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载作业设计（可附页）1、我会拼，我会写2、我会扩词3、我会填4、我会查字典5、我会回答板书设计教学反思或案例分析检查意见检查人时 间大海的歌色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -