2022年三角形的内角和教学设计及反思 2.pdf
《2022年三角形的内角和教学设计及反思 2.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年三角形的内角和教学设计及反思 2.pdf(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、优秀教案欢迎下载三角形的内角和教学设计教学内容 :人教版四年级下册67 页例 6。教材分析:教材通过让学生度量不同类型的三角形的内角度数,并分别计算它们的和,使学生初步感知到它们的内角和是180,产生初步的发现和猜想,再“拼一拼、折一折”,引导学生对已有猜想进行验证,并概括三角形的内角和是180。经历提出猜想进行验证的的过程,渗透数学学习方法和思想。学情分析:学生已经掌握三角形特性和分类,熟悉了钝角、 锐角、平角这些角的知识,大多数学生已经在课前通过不同的途径知道“三角形的内角和是 180 度”的结论,但不一定清楚道理,所以本课的设计意图不在于了解,而在于验证, 让学生在课堂上经历研究问题的过
2、程是本节课的重点。四年级的学生已经初步具备了动手操作的意识和能力,并形成了一定的空间观念, 能够在探究问题的过程中, 运用已有知识和经验,通过交流、比较、评价寻找解决问题的途径和策略。教学目的 :1、学生通过量、折、拼、摆等操作学具活动,探索和发现并掌握三角形内角和是180,会运用所学知识解决问题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意
3、识、探索精神和实践能力。 在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。3、让学生在探究数学的过程中体验发现的乐趣,增强学好数学的信心。教学重点:让学生探究猜想并验证三角形内角和等于180。教学难点:引导学生用多种方法探索,并理解所有三角形的内角之和都是180。教学准备:不同类型的三角形,量角器、直尺、表格、多媒体课件。教学过程:一、创设情境,引出问题。1、猴子国王有三个不同的三角形,我带来了给大家看看(把三个三角形贴在黑板上,并说出每种三角形的名称)。可国王遇到了难题,怎么回事呢我们来听一听。 (课件)老猴子说锐角三角形的内角和大,大猴子说直角三角形的内角和大,小猴子说钝角三角
4、形的内角和大。国王也不知道谁对谁错了, 同学们愿不愿意帮助国王解决这个问题呢?这节课我们就一起来研究三角形的内角和。(板书课题)名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载2、看到课题,你能提出哪些数学问题?(1)什么是三角形的内角?(三角形里面的角叫做三角形的内角)(2)三角形有几个内角?(用手指出内角,标出1 2 3)(3)三角形的内角和是指什么?(三角形的三个内角的度数之和)(多让几个
5、学生说一说)(4)三角形的内角和是多少?请大家来猜一猜,先别急看这里。如果学生提不出这些问题,老师可以提出考考学生。3、猜一猜出示长方形,连接对角线,根据长方形内角和猜一猜三角形的内角和是多少度呢?设计意图: 数学教学最为重要的是要培养学生对数学的感觉,给学生一双数学的眼睛,由于学生已经知道长方形的内角和是360,抓住时机,要求学生猜一猜三角形的内角和是多少度,以此培养学生的探索精神和创新意识。二、动手操作,探究验证。三角形的内角和到底是多少?是不是所有的三角形内角和都一样?你能肯定吗?有的同学确定了,有的同学没有把握。大家意见不统一,我们得想 个 办 法验 证 三 角形 的 内 角和 是 多
6、 少? 可 以 用什 么 方 法验 证名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载呢? (量一量,把三个内角的度数量出来,再相加得出内角和,板书:量)1、量一量、算一算量一量、算一算不同类型三角形内角和各是多少度?2、小组合作探究那我们要对每一种三角形的内角和进行研究,下面小组合作,请看合作要求(课件出示),哪位同学能声音响亮的读一读?请同学们按照小组合作要求,开始动手探究吧。教师巡视,指导
7、测量。设计意图: 直接测量的方法是学生利用已有的知识,测量出每个角的度数,再用加法求和, 加深对三角形内角和的概念的理解,就是三个内角的度数之和。3、学生汇报交流。谁愿意把自己的成果给大家说一说?(每种找两名学生汇报 ) 师小结:在测量的过程中可能会有误差,所以大家求出的三角形的内角和在180 度左右,不够精准,求三角形内角和就是把三角形的三个角和起来考虑问题, 180 度的角就是我们以前学过的什么角?有什么方法能把三角形的三个内角合并在一起进行验证?4、用拼一拼,折一折的方法继续验证。可以把三个角剪下来拼在一起看是不是平角,如果没有剪刀可以直接撕一撕拼起来。还可以通过折一折的方法把三个内角拼
8、起来。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 9 页 - - - - - - - - - 优秀教案欢迎下载折一折的方法教师提示: 先要找到两条边的中点, 用线连接起来,再按这条线折起来。 再把另外的两个角折起来就可以了。 (板书:拼、折)小组合作动手探究,学生汇报交流。(每种三角形用两种不同的方法来演示,板书:拼、折)汇报时先还原原图,再展示验证过程。设计意图: 新课标注重学生三维目标的培养,在这里,我要求学生用自己的方法进行验证, 把知识的学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022年三角形的内角和教学设计及反思 2022 三角形 内角 教学 设计 反思
限制150内