2022年一上语文教案第六单元教学设计新人教版部编本一年级语文上册 .pdf

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1、2017人教版一年级语文上册教学设计1. 版本：部编本一年级语文上册（部编版新人教版 2016 年审定）2. 教案目录：第六单元课文5. 影子6. 比尾巴7. 青蛙写诗8. 雨点儿口语交际：用多大的声音语文园地六名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 33 页 - - - - - - - - - 教学课题：5. 影子教学目标：1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后” 4 个字和斜钩 1 个笔画。2.

2、 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。3. 借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。教学重、难点：1. 重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。2. 难点： 斜钩和卧钩的书写区别。教学准备：生字卡片课件教学时间：2 课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 33 页 - - - - - - - - -

3、 课时第一课时教学流程教学改进措施一、游戏引入，出示课题1. 课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做 “踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2. 教师和学生一起游戏， 边玩边引导学生观察， 启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。3. 板书课文题目：影子。(1) 指导学生读课题，注意读好yn zi 。(2) 指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4. 多媒体课件帮助识记： 火红的太阳照在建筑物上， 在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。二、熟读课文，自主识字1. 导学：有一个人和我们一样做过踩影子的

4、游戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！ (自由读文 ) 2. 导问：怎样才能把课文读好呢？3. 教师组织学生自由读课文。4. 创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。(1) 播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看， 你叫得出它们的名字吗？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 33 页 - - - - - - - - - ( 生试读 ) (2) 开火车，引导

5、学生个别读。(3) 去掉拼音再读生字。(4) 指名摘葫芦，其他学生跟读。(5) 教师进行激励性评价。三、方法指导，集中识字1. 过渡：同学们真厉害， 这么多生字宝宝都认识了， 你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2. 学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3. 教师引导学生汇报识字方法，相机出示新偏旁。4. 小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5. 生字回文，组织学生再读课文， 想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。( 组内互读，互相评价 ) 四、整体感知，引发思考1. 指名读课

6、文，请同学们边听边想，读懂了什么？2. 根据学生回答相机出示课件， 指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？五、指导写字名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 33 页 - - - - - - - - - 1. 出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？( “左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。 ) 2

7、. 教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。3. 教师在田字格中范写，学生仔细观察每一笔的占格位置。4. 练写。 ( 教师巡视和指导 ) 5. 展示学生作品，提出意见和建议。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入，激发兴趣1. 教师导言：上节课我们学习了影子这课的字词，现在我们要进行一个小游戏： 小小擂台赛。看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1) 游戏：开火车。 ( 看拼音读字 ) 多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - -

8、 - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 33 页 - - - - - - - - - 好、朋、友。先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。评价并记录赛读结果。(2) 游戏：捉迷藏。 ( 读词) 多媒体课件出示森林中的场景， 许多小动物被树丛遮住了一半， 在露出的一半上写有本课的生词。 ( 影子左右小黑狗好朋友前后它们) 2. 过渡：大家都会认读生字宝宝了， 现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。二、再读课文，深入理解1. 教师导学：请同学们自由读课文， 你觉得影子有趣吗？找找你

9、认为影子有趣的句子， 画上横线，读一读，并想一想为什么。2. 组织学生边读边画。3. 教师指名读自己找到的句子，并说明觉得有趣的理由。(1) 学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。(2) 多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。(3) 指名再读这一句，教师组织学生评价。(4) 指导学生朗读： “影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”谁能读得更好。 ( 指一名同学读。 )说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？鼓励学生读课文： 有了大家齐心协力出主意， 你一定可以名师归纳总结

10、 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 33 页 - - - - - - - - - 读得更好了！试一试吧！教师及时评价。全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5) 教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：飘落的树叶就像 _ 。天上的太阳就像 _ 。_ 就像_ 。(6) 学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。(7) 教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？(8) 指名读句子，并及时评价。(9) 组织学生

11、同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。4. 质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。5. 过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗， 跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 33 页

12、 - - - - - - - - - 6. 在小组内说一说自己发现的影子的秘密。7. 教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样， 让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1) 齐读。(2) 组与组比赛读。(3) 配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8. 指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1. 过渡： 同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢？2. 多媒体课件出示“后、好、我”。指名认读、组词。3. 学习生字“我”。(1) 指导学生观察“我”字，用多媒体课件演

13、示笔顺，明确书写顺序。(2) 教学新笔画“斜钩”。教师示范书写。学生练习书写新笔画。(3) 教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4) 学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。4. 学习生字“后、好”。用多媒体课件演示笔顺， 学生书写，记住笔顺。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 33 页 - - - - - - - - - 5. 引导学生观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？6. 练写评比。生练习书写，师巡视，并提示书写姿势。7

14、. 组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。四、拓展创新，发展语言1. 过渡：学了这么久，大家都累了， 咱们来放松一下吧！ 看，这是什么？教师先在大屏幕上投放几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后，问学生：想不想学？( 学生做手影游戏) 2. 拓展思路：手影游戏真好玩， 你还知道有关影子的哪些现象？说一说。3. 画影子。要注意太阳和影子的位置， 画完了评评谁画得好，画得准。板书设计心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共

15、 33 页 - - - - - - - - - 教学课题： 6. 比尾巴教学目标：1. 认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。认识 1 个笔画和 2 个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3. 了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点：1. 重点：朗读课文，背诵课文。2. 难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：生字卡片课件 录像教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、情境导入，激发兴趣1. 同学们，今天，森林里的小动物要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友去当裁判。他们比什么呢？板书：比尾巴2. 认真看老师写 “比”。谁记住它的

16、笔顺了？指名说， 齐写。3. 谁能记住“尾”字？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 33 页 - - - - - - - - - 4. 这个字 - “巴”谁能记住？二、看录像这些小动物是怎样比尾巴的呢？放录像。三、初读课文（一）自由读课文，读准字音，读通句子。（二）指名读。（三） 自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。（四）谁知道哪些动物比尾巴？ （板书：猴子兔子松鼠 公鸡 鸭子 孔雀） ( 五)学习“尾巴谁 长 短”1. 多种方

17、式读：尾巴、谁2. 加法识记：尾、谁3. 数笔顺识记：长（六）再读课文，看看有什么不懂的地方。四、学习一、二节（一）学读问句。1. 下面听老师出题，认真听老师出题时的语气。（1）老师范读第一节。（2）谁能学着老师给大家出题？指导读好问句。2. 谁会回答？（指名回答，齐答）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 33 页 - - - - - - - - - 3. 问答是对读。五、学习三、四节（一）同桌一人出题，一人回答，然后再交换。（二）指名表演

18、。六、朗读全文边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、你还知道哪些动物有什么特点？用问答的形式编儿歌。八、作业设计书写长、巴、两个生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习1. 朗读全文。2. 出示生字，认读。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页，共 33 页 - - - - - - - - - 二、背诵课文三、学习“伞、公、最”3 个生字（一）数笔画识记：伞、公（二）多种形式读：伞、最1. 用“最”说话。2. 比一比。巴把爸色公松鸭

19、鸡3. 练习：写出下列词的反义词。扁（）短（）弯（）四、指导书写长：第二笔横要写长，落在横中线上。第三笔叫“竖提”。比：左窄右宽。把：第三笔是提。五、读一读，画一画1. 出示课后六种动物的图片。2. 让学生试着画画它们的尾巴。六、小结通过学习课文，你知道这些动物尾巴的作用了吗？七、知识外延动物尾巴的妙用名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 33 页 - - - - - - - - - 世界上生活着许多动物。大部分动物的身体都长有一条尾巴，动物

20、的尾巴形状各异，功能也各不相同。鸟的尾巴当作飞行器。鸟的尾巴上，长着又长又宽的羽毛，这些羽毛展开时好像扇子，能够灵活转动，便于掌握飞行方向。在飞行时，鸟尾巴起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。 鱼在水里靠尾巴的左右摇摆， 促使身体前进。鱼的尾巴还能控制方向，并随不同的摆动而转向游泳。鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿等动物在河边饮水时，便突然将尾巴一扫，把这些动物打入河里，然后张开大嘴，饱餐一顿。狐猴把尾巴当作仓库。 在食物丰富的雨季， 狐猴就在尾巴里储存起大量营养； 在食源缺乏的旱季， 狐猴靠消耗尾巴里储备的营养度日。松鼠把尾巴当作交际工具。 美洲松鼠在合力对付蛇时，

21、 用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下，表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下，表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、距离和运动方向。八、作业设计背诵课文。板书设计6 比尾巴猴子长兔子短名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 14 页，共 33 页 - - - - - - - - - 公鸡弯鸭子尾 巴扁松鼠好像一把伞孔雀最好看心得反思教学课题：7. 青蛙写诗教学目标：1. 认识 11 个生字，会写“长、比、巴、把”

22、4个字。认识 2 个偏旁。2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。3. 感受儿童诗的生动形象， 在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。教学重、难点：1. 重点： 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。2. 难点： 读好儿化音；会写“雨”。教学准备：生字卡片课件 录像教学时间：2 课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 15 页，共 33 页 - - - - - - - - - 课时第一课时教学流程教学改进措施一、情趣导入孩子们快看 : 我们的

23、黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨（大屏幕显示课文第一自然段）1. 创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。2. 师引读第一自然段， 指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。二、初读课文，感知生字词。1. 教师范读课文，生感知生字词读音。2. 生自由读课文，感知生字词读音。三、检查朗读，创设情境，随文识字。（一）检查第一小节淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了， 谁来读第一小节， 其他同学认真听。（二）教学“串”（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4 小节。（四）学习“要、过、串”1. 多种方式

24、读：要、过名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 16 页，共 33 页 - - - - - - - - - 2. 加法识记：过3. 数笔顺识记：串四、生字回文，与阅读再次结合。1. 师出示生字，齐读，检查读。2. 放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。五、写字1. 引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。2. 逐一示范书写3. 生练习写（提醒书写姿势）六、小结。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、创设情境，复习巩固汉字（小青蛙图）学生和青蛙

25、交流，打个招呼。看图，借助拼音认读生字词语。 （出示词字：写诗蝌蚪逗号水泡泡句号一串水珠可以省略号呱给）自读、小组内读、全班汇报读。去掉拼音，利用卡片开火车读生字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 17 页，共 33 页 - - - - - - - - - 二、生字回文，整体感知课文。（一）学习第一小节创设情境， 激发想象，感受雨天的美。（二）学习第二四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。1. 出示小蝌蚪图片， 你们发现什么啦？ （通过观察图片理解为什么小

26、蝌蚪能当逗号。 识字与认识诗文相结合， 同时训练语言）2. 师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的， 很像句号；我觉得它不但圆， 还透明很漂亮！ ）通过动手操作理解。3. 指导分角色朗读课文。比赛读。4. 多有趣啊 ! 大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。 师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵对话能背的背下来。（三）学习第 5 小节，美读诗文，启迪灵性（四）结尾美读升华1. 再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗， 我们再带着这种喜悦的心情读全文。2. 老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？三、指导书写雨：独体字，注

27、意四个点的方向一致。们：左右结构，左窄右宽。教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 18 页，共 33 页 - - - - - - - - - 四、拓展延伸，训练语言。多有趣的诗歌呀！ 快根据课文内容， 想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。五、作业设计书写“雨、们”两个生字。心得反思教学课题：8. 雨点儿教学目标：1. 认识 12 个

28、生字。会写“问、有、半、从、你”5 个字。2. 正确、流利的朗读课文。3. 理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重、难点：1. 重点： 分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。2. 难点： 读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。教学准备：课件 生字卡片教学时间：2 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 19 页，共 33 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改进措施一、谜语导入千条线，万条线，落到水里看不

29、见。二、揭示课题板书课题。三、初读课文1. 教师范读课文。2. 自由读，读准字音，读通句子。3. 同桌互读。4. 指名读。5. 标自然段。四、理解内容（一）你喜欢读哪个自然段？（二）指名分段朗读。（三）学习第一段。1. 读准“数、清、数不清”的读音。（指名读、开火车读、齐读）2. 本课说什么数不清呢？ （雨点儿）你还知道什么东西数不清呢？（星星、雪花、头发、森林里的树、尘土）3. 读“彩”，三声。“云彩”中，“彩”可以读轻声。4. 认识“彩”的偏旁。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - -

30、- - - - - - - 第 20 页，共 33 页 - - - - - - - - - 5. 读“飘落”。什么从什么地方飘落下来？（投影出示：雨点儿从云彩里飘落下来。）6. 读句子。指名读，齐读。7. 用“飘落”说话。什么从什么地方飘落下来。（雪花从天上飘落下来。树叶从树枝上飘落下来。）8. 齐读本段。（四）学习第二自然段。1. 指名读。2. 投影出示“半”、“空”、“半空”、“问”，读准音，认识偏旁穴字头。3. 齐读句子。这一段写谁问谁呢？4. 读出疑问的语气。5. 投影出示“你要到哪里去？”6. 突出“到”，认识偏旁立刀旁。7. 朗读时语调要上扬。 （范读，指名读，开火车读， 齐读。）

31、（五）学习第三自然段。1. 小雨点儿怎样回答呢？2. 投影出示“我要去有花有草的地方。你呢？”3. 读好“地方”中“方”的轻声。（指名读，齐读）4. 读读大雨点的问话， 再读读小雨点的话， 看看哪是小雨点的回答。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 21 页，共 33 页 - - - - - - - - - 5. “你呢？”是什么意思？6. 读本段，区分小雨点的回答和问句。（范读，指名读，男女生赛读。）（六）学习第四自然段。1. 大雨点怎样回答？2. 指名

32、读“我要去没有花，没有草的地方。”3. 出示“没”，齐读。4. 分角色朗读。（七）学习第五自然段。1. 大雨点儿和小雨点儿到了自己要去的地方以后，那里的景色有什么变化？2. 书上是怎么写这么美丽的景色的？（自由读，指名读。）3. 有感情地朗读。速度要稍慢， 突出“更、红、绿”。齐读。4. 认读“出”、“长”。（八）读了这篇课文，你知道了什么呢？心得反思课时第二课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 22 页，共 33 页 - - - - - - - -

33、- 教学流程教学改进措施一、复习1. 感情朗读课文。2. 出示生字卡片，指名读，开火车读。二、继续学习生字1. 组词。2. 你想用哪个字组词？3. 自由选一个字组词说话。4. 小黑板出示生字，读字组词。三、读句子1. 小黑板出示课后“我会读”。2. 自由读，指名读，齐读。四、指导书写“问”要注意笔顺。“半”的两横平行，最后一笔要写在竖中线上。“有”撇从竖中线起笔，“从”第一个人捺变成点。“你”横钩从撇下半部起笔。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第

34、 23 页，共 33 页 - - - - - - - - - 教学课题：口语交际用多大的声音教学目标：1. 知道不同的场合， 该用不同的音量说话。 学习根据具体场合， 用合适的音量与他人交流。2. 懂得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼貌的表现。教学重、难点：1. 重点： 让学生明确什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。2. 难点： 让学生学会在公共场合选择恰当的音量与人沟通。教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、游戏导入（一）老师为学生讲解游戏规则。老师随机以一句话为例，老师大声念，学生要小声念。 老师小声念，学生就要大声念。（二）引导学生发现，声音有大小之分。（三）引发学

35、生思考： 是否能一直大声讲话？又是否能一直小声讲话？（四）引入口语交际课题用多大的声音名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 24 页，共 33 页 - - - - - - - - - 二、引发思考（一）教师提问：你们认为什么时候应该大声说话？为什么？1. 学生小组讨论。2. 师生共同交流看法。（二）教师提问：什么时候应该小声说话?为什么？1. 学生小组讨论。2. 师生共同交流看法。（三）老师总结。1. 在大家安静看书、学习或单独与人交流时应该小声说话，尽量

36、不打扰其他人。2. 在众人面前发言时应该大声说话，让大家都听得见。3. 多为他人着想就能恰当地选择好说话的音量。三、场景演练（一）老师指定几种场景， 选择同学到前面演示用什么样的音量与人交流。（二）师生共同交流评价。四、思考判断多媒体出示漫画， 大家共同交流这种情况下， 这么做恰当与否，如不恰当应该怎么做？五、教师总结名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 25 页，共 33 页 - - - - - - - - - 六、作业设计回家与父母交流今天课堂上的收获

37、。心得反思教学课题：语文园地六教学目标：1. 复习字的结构。2. 通过读一读、 背一背掌握地理方向； 关心身边的事情， 能勇于表明自己的态度。3. 积累古诗；诵读现代诗歌。教学重、难点：1. 重点： 掌握生字结构，通过结构归类记忆汉字。2. 难点： 正确、流利地朗读、背诵儿歌，会利用太阳辨别方向。教学准备：多媒体课件教学时间：3 课时课时第一课时名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 26 页，共 33 页 - - - - - - - - - 教学流程教学改

38、进措施一、连一连（一）谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“连一连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把苹果送给谁。引导学生理解题意。1. 你认识这几个字吗？同桌互认互查。2. 你会写这几个字吗？学生按笔顺规则写字，点几名学生上台写。3. 说一说这些字的结构， 然后将带有不同结构字的苹果放到对应的篮子里。（二）在教师的指导下，学生填。（三）检查情况，及时订正。二、学习“读一读，背一背”（一）谈话激趣：请你自己先借助拼音， 自己将儿歌读正确，读通顺。（二）让学生说说在刚才的阅读中读懂了什么？（学生讨论后回答）（太阳出来的地方是东方。我们面对东方时，前面是东，

39、后面是西，左面是北，右面是南）（三）你还知道哪些辨别方向的方法？利用学生的生活经验积累说明。如：借助指南针辨别； 可根据风向辨别。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 27 页，共 33 页 - - - - - - - - - （四）练习背诵。三、作业设计读读想想，你能分清方向吗？把序号填进括号里。下午放学，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 1. 东 2.西 3.南 4.北四、板书设计语文园地六前-东后-西太阳左-北右-南心得反思

40、课时第二课时教学流程教学改进措施名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 28 页，共 33 页 - - - - - - - - - 一、学习展示台1. 出示图片，你认识这是哪里吗？你是怎么认识的？2. 在上学、放学路上你还认识了哪些字？3. 你还通过什么办法进行过识字？二、学习日积月累（一）创设情境，激发兴趣。贴出图片（一个宁静、 美丽的夜晚， 众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空） 你看到了什么？看到这个月亮，你想到了什么？激发学生展开想象的翅膀。唐朝的大诗人李

41、白像你们这么大的时候，也喜欢抬头望着天上圆圆的月亮， 在他眼里， 圆圆的月亮像什么呢？今天我们就来学习李白写的古朗月行这首古诗。（二）初读诗文大家自己先来读读古诗吧，有信心读好吗？如果遇到困难，我们应该怎么办？ （学生在古诗中找到生字， 想办法记住它们的样子。）（三）检查学生自学情况， 并适时指导朗读， 相机理解诗意。1. 指名学生读诗，读后及时评价指正。2. 指导朗读，理解诗意。（1）引导理解“朗月”。什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚看见了月亮，于是名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习

42、资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 29 页，共 33 页 - - - - - - - - - 写下了“朗月行”这首古诗。几百年以后，李白也看见了这样的朗月，他也特别想为月亮写首诗， 所以他就借用古人鲍照写过的朗月行的题目，并在前面加上一个“古”字，这就是我们今天要学习的古朗月行。学生接读题目。李白小时候不认识什么呢？齐读第一行诗：小时不识月。（2）朗读和理解“呼作白玉盘”。李白小时候不认识月亮， 他把月亮称呼为什么？齐读第二句诗：呼作白玉盘。 想象白玉盘是一只什么样的？如果你见到了这样的月亮你会怎么样？李白小时候和你们一样，见到如此美丽神奇的月亮，可是却不知

43、道是什么，他忍不住大声呼唤：呀！天上有个白玉做成的盘子！那这句诗该怎么读呢？指名学生读， 在不断评价中引导学生读出惊讶赞叹的语气，然后再齐读。（3）学习剩下的两行诗天上的圆月还让李白想到了什么呢？学生自己读读剩下的两行诗。再指名回答。这面镜子是从哪里来的？瑶台是个什么样地方？镜子本来应该放在什么地方？可是现在它飞到哪里了？想象一下从这面镜子里，我们能看到什么？如果你见到这样的月亮你会怎么样？我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的神奇与美丽呢？在指名读后的评价上引导学生读出惊叹的语气。在必要的时候， 老师也可示范读。3. 整体感悟，指导背诵。（1）学生闭上眼睛，随着老师的描述展开想象的翅膀：一名师归

44、纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 30 页，共 33 页 - - - - - - - - - 个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个小孩子抬头望着它，他不知道那是什么。啊，它那样洁白，美丽，一定是最好的白玉做成的盘子吧？不对！不对！它那样明亮，那样神奇，一定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上。（2）你喜欢这样的月亮吗？喜欢它的什么？那让我们边读诗，边展开想象吧！配乐齐读古诗。（3）想不想把这么美的诗背下来呢？指导背诵。心得反思课时第三课时教学流程教学改进措施一、

45、谈话、讨论并理解儿歌的内容。（一）师：今天，有很多动物朋友要来我们班做客，它们是谁呢？师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领？（会飞）小鸟是用什么飞的呀？ （翅膀）我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞？扑扑翅膀去又回。引导幼儿学说扑扑翅膀去又回。（二）看，谁来了？师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领？（幼儿回答）我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：摇尾巴点点头名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 31 页，共 33 页 - - - - -

46、 - - - - （三）接着，谁会来呢？小朋友猜猜看。（师做马跑的动作给幼儿提示）师出示小马的图片提问： 马有什么本领呀？ （会跑）马儿怎样跑？引导幼儿学说四脚离地身不摇。（四）最后，谁还会来呢？师出示小虫图片说，虫儿会（引导幼儿说出会爬） 追问：虫儿怎样爬？引导幼儿说：许多脚儿慢慢爬。二、根据对图片的理解，学念儿歌（一）师：现在，我们看着图一起来念一遍（引导幼儿完整地念儿歌一遍）（二）师：刚才小朋友念得真好听， 那这首儿歌有什么特别的地方，谁知道？（幼儿发表自己的见解）师小结：一个问一个回答，这样的儿歌就是问答歌。（三）、和幼儿用问答的形式念儿歌，提高幼儿念儿歌的兴趣。三、迁移已有经验仿编儿

47、歌。师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的？（师引导幼儿创编儿歌）四、延伸活动：师帮助幼儿记录仿编的儿歌。儿歌：谁会飞谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？扑扑翅膀去又回。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 32 页，共 33 页 - - - - - - - - - 谁会游？鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摆摆头。谁会跑？马会跑。马儿怎样跑？四脚离地身不摇。谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿慢慢爬。心得反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 33 页，共 33 页 - - - - - - - - -