2022年三年级数学两步计算解决实际问题教学设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案两步计算解决实际问题教学内容：教科书第 43页例题和“试一试”，第 4344页“想想做做”第14 题。教学目标：、经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。、感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。教学重点：学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。教学难点：理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的不同解法。教学准备：准备上衣、裤子的图片（裤子图片上标有元的标签）。教学过程：一、复习引入：画一画。在第一行画两个圆在第二行画三

2、角形。是圆个数的4 倍。说一说：你画了多少个三角形？你是怎么想的？讲述：刚才，我们用画图的方法回忆了一些关于“倍”的知识，你觉得，这样的方法对你学习数学知识有帮助吗？今天，我们就用画图的方法来解决一些实际问题。板书: 解决实际问题。二、初步感知，导入新课1、谈话：玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。说说你看到了什么？裤子 28 元，上衣的价钱是裤子的3 倍。师:( 请一生说 ) （齐读一下条件）根据这些信息，你能提出两步计算的数学问题吗？根据学生汇报，教师板书：1、买一套衣服多少钱？2、一件上衣比一条裤子贵多少钱？（或：一条裤子比一件上衣便宜多少钱？）三、探索新知，感知方法。1、如果我们要想用画图的方

3、法来解决它们，该怎么画呢？能真的画件衣服吗？用什么来代表上衣和裤子的价格画起来才又方便又清楚呢？师：根据图上告诉我们的信息，你觉得，我们应该先画出表示谁的价钱的线段？（裤子）（具体指导画法）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师：裤子的价钱是多少？（28 元）我们在线段上画一个大括号标上28 元。师：谁来说说这条线段代表什么意思？师：表示上衣价钱的线段该画多长呢？自己先思考，同座位讨

4、论一下。（画 3 个这么长）师：为什么要画3 个这么长？（因为上衣的价钱是裤子的3 倍）师：自己在本子上画出表示上衣价钱的线段。请一位同学到黑板上画。（教师巡视）师：谁来说说这幅线段图的意思， （指名说）（裤子 28 元，上衣的价钱是裤子的3 倍）师：这不是一条完整的题目，它还少什么？（问题）2、 “买一套衣服多少钱？”师: “一套衣服”指的是什么？（裤子加上衣）师：那么“买一套衣服多少钱？”这个问题的问号该标在哪儿？为什么？（学生讨论，并标出问号）师：看着图，自己试着列式计算（教师巡视，请两位同学板演）方法一： 28384（元）上衣的价钱 8428112（元）一套衣服的价钱方法二： 314上

5、衣和裤子一共是4 个 28 元 284112（元）一套衣服的价钱师：方法一是先求什么，再求什么的？方法二中 3+1求的是什么，（上衣和裤子一共是几个28 元）师：小组讨论一下这两种解法有什么不同？师：指名说（一种是先算上衣的价钱，另一种是先算一套衣服的价钱是几个28 元）师：你觉得这个问题用画线段图来的方法有什么好处？3、 “一件上衣比一条裤子贵多少钱？”师：说一说，这道题和刚才的那道题相比，什么地方没变？什么地方变了？问题变了，这个问号放在这里还合适吗？不合适，我们就擦掉它。是谁和谁比？指导用线段图表示“相差”的含义 : 要用虚线表示出两条线段比较的过程。提问: 通过刚才这么一比，你能找出线

6、段图上一件上衣比一条裤子贵的部分吗？指给你的同桌看看，修改线段图，标出问题。师：现在你能指出要求的是哪部分吗？（请一位同学上台指）师：根据线段图中所表示的数量之间的关系，自己试着列式计算。（指名两人板演）方法一： 28384（元）上衣的价钱 84 2856（元）上衣比裤子多的钱数方法二： 312上衣比裤子多2 个 28 元 28 256（元）上衣比裤子多的钱数师：谁来说说第一种方法是先求什么再求什么的？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4

7、页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第二种方法呢？师：第二种方法中先求上衣比裤子多了几个28，我们借助线段图是不是可以一目了然。4、师（出示两个问题） ：仔细观察这两题，它们在解题方法上有什么相同的地方和不同的地方吗？逐步引导学生概括出相同点：(1) 题目提供的条件和线段图所表示的数量关系相同；(2) 都是用两步计算解答的实际问题，第一步都应求买一件上衣多少元或先算出所求问题有几份。不同点： (1) 两题所求的问题不同，表现在线段图上也不同；(2) 第一题要求买一套衣服要多少 元， 就是求上衣和裤子价 钱的和，用加法计算。 第二题要求买 一件上衣比一条裤子贵多少元， 就是求

8、上衣和裤子价钱的差， 用减法计算。小结：我们把问 题改变后解法 就不同了，但不管怎样改，我们都可以画线段图表示出条件与条件的关系，根据线段图分析题意 ，确定先求什么， 再求什么 。 6 、归纳小结利用线段图解决问题也是我们解决数学问题的一种策略，在解答两步计算实际问题时，我们可以借助线段图理清数量之间的关系，再确定先求什么，最后求什么。三、巩固新知1游戏：有生命的线段。多媒体出示两条线段。（动态）通过线段长短的变化，对学生进行辨析数量关系的训练。（同样多、多、少、倍数关系，几倍多一些，几倍少一些）2、 “想想做做”第 1 题。(1) 观察彩带图：用自己的话读出彩带图所表示的意义。同桌互相说一说

9、。(2) 全班交流：图中告诉我们哪些信息？你能解答吗？板书：解法一： 54=20(米) 5+20=25( 米) 解法二： 1+4=5 5 5=25(米) （3）请多个学生说说两种解题思路。 （解法一是先用乘法算第二条线段长多少米，再加上第一条的长度；解法二是先用加法算两根线段一共是几个5 米，再乘以每段是5 米。 ）3、 “想想做做”第 2 题。(1) 观察彩带图：用自己的话读出彩带图所表示的意义。同桌互相说一说。(2) 全班交流：图中告诉我们哪些信息？板书：解法一： 16+7=23(米) 16+23=39( 米) 解法二： 162=32(米) 32+7=39( 米) (3) 请多个学生说说两

10、种解题思路。 （解法一是先用加法算第二条线段长多少米，再加上第一条线段的长度；解法二是先算两个16 米是多少米，再加上第二条多的7 米）4、 “想想做做”第 3 题。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(1) 读题并说说解法：用自己的话读给同桌听，并请同桌画出线段图再算算，把右表填写完整。(2) 全班交读法和解法，请多个学生说说解题思路。四、总结、布置作业1、提问：这节课我们呢学习了什么内容？你有什么想告诉你大家的？2、 “想想做做”第 4、6 题名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -