2022年专制主义中央集权制度的建立 .pdf

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1、专制主义中央集权制度的建立一、教学目标1、知识与能力了解秦的统一；知道皇帝制度创立和郡县制建立的史实；了解秦朝的“三公九卿”制；结合秦朝中央集权制度建立的史实，阐述中国古代专制主义中央集权制度的形成及其影响。2、过程与方法解读有关秦朝统一和中央集权制度建立的资料、图片，从中获取有效信息；进行初步的归纳和分析；提高阅读有关信息的能力。引导学生通过教科书和教师提供的资料，积极思考，探寻历史事件是如何发生的，历史事件发生以后对当时社会乃至整个中国历史的影响。3、情感态度与价值观通过本节的学习，了解中华民族统一国家的形成，逐步培养对国家、民族的历史使命感和维护国家统一的爱国主义情感；通过对秦王朝集权政

2、治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。二、教学重点和难点重点：皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响三、教学方法讲述法 问题法 讨论法 图示法四、教学准备教学多媒体课件五、课时安排1 课时六、教学过程导入新课前课回顾 : 提问：上节课中我们学习了早期中国政治制度的特点，大家还记得都有哪些特点吗 ?（学生回答老师予以及时评价）其中最后一个特点就是最高执政集团尚未实现权力的高度集中，那在中国古代史上权力的高度集中是在什么时候实现的呢 ?（秦朝）我们今天就来学习“专制主义中央集权制度的建立”，看看当时的

3、权力是如何集中的？讲授新课名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一、专制主义中央集权制度建立的背景：秦的统一1、秦灭六国（前 230年公元前 221年）2、北击匈奴，收复河套地区修筑长城和直道3、南征百越，统一岭南地区修筑灵渠4、将西南夷纳入版图之中五尺道秦统一的意义 : 5、结束了自春秋战国以来的割据混战局面，使政局趋于稳定，促进了经济的发展。扩大了统一帝国的规模。推动了中华民族多元一体格局的形成。

4、二、专制主义中央集权制度的建立（一）皇帝制度1、特点皇帝独尊皇权至上（核心）皇位世袭2、弊端具有随意性和独断性（二）中央：三公九卿制丞相：行政太尉：军事御史大夫：监察（三）地方：郡县制1、形成与演变为适应地主阶级需要，于春秋后期开始出现；战国时期，郡县制在各诸侯国普遍推行；秦统一后在全国推行，体制更加完善；秦以后各朝沿用。2、基本内容(1) “郡” ：是直属于中央的地方行政区划，设郡守、郡尉、监御史等职官。(2) “县” ：隶属于郡，下设“乡”、 “里”两级地方基层行政机构。3、特点： 形成中央垂直管理地方的体制4、意义： 是中央集权制形成过程中的重要环节 是官僚政治取代贵族政治的重要标志有利

5、于维护国家的统一和政局的稳定讨论：比较分封制和郡县制名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 三、专制主义中央集权制度建立的影响积极：政治：有利于巩固统治，维护国家的统一和领土完整经济：能有效地组织人力、物力和财力进行大规模的经济建设，促进社会经济的发展；文化：有利于各民族融合和各地区的经济文化交流奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用。消极：政治上：皇权专制极易形成暴政、腐败

6、现象，是阻碍历史发展的因素。经济上：在封建社会末期，阻碍了新兴的资本主义生产关系萌芽的发展。思想上：表现为独尊一家，禁锢了思想。课堂小结一、专制主义中央集权制度建立的背景：秦朝的统一二、专制主义中央集权制度的建立皇帝制度权力高度集中（皇权至高无上）中央：三公九卿制地方：郡县制三、专制主义中央集权制度建立的影响课堂练习1. 荀子 . 君道 “墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。 ”据此，秦汉实行了 A. 专制主义中央集权制度 B.郡县制 C. 察举制 D.监察制度2. （2012海南单科卷3）秦灭六国后， 秦王赢政兼采古史及传说中的

7、“三皇” 、“五帝”之名而称“皇帝” ，其首要目的是 () A宣扬托古改制B承袭华夏传统C突出个人功业D标榜君权神授3. “ 太和殿内皇帝所用的 御座 ，安置在一个高约 2 米的基座上，使御座从平地升起，犹如须弥座托着太和殿的缩影。” 其中体现的政治思想是 () 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - A天人合一B皇权至上C皇位世袭 D天人感应4. 荀子 .君道 “墙之外，目不见也；里之前，耳不闻也；而

8、人主（君主）之守司（官吏），远者天下，近者境内，不可不略知也。 ”据此，秦朝实行了：A.专制主义中央集权制度B.郡县制C.察举制D.监察制度5. 中国古代有一位大臣向皇帝进言： “臣闻殷周之王千余岁，封子弟功臣，自为枝辅。今陛下有海内， 而子弟为匹夫， 卒有田常、六卿之臣， 无辅，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。 ”此大臣A.反对郡县制B.主张郡县制C.皇帝中央集权D.主张中央集权6. （2008 江苏单科 1）“ 齐人” 、 “鲁人” 、 “楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是() A分封制B宗法制C郡县制D三省六部制7. 唐代文学家柳宗元说：

9、“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制” 。材料中的两个“制”分别是A分封制和郡县制B宗法制和郡县制C分封制和专制主义中央集权制D宗法制和专制主义中央集权制8. 某史学家认为：“后世官制，变化频繁。而其原理，不能出于治民、治军、监察官吏三者之外；此亦可见秦之定制，非漫然而设也。”据此可知，该学者A.赞扬了古代官制的“权力制衡”的理念B.忽视了官制变革的复杂性和多变性C.肯定了秦朝政治制度创新的合理性D.批评了皇帝制度的独断性和随意性9、有人认为中国古代的中央集权制是被国人误解了上百年的优秀制度。其“ 优秀”主要是指 () A中央集权实质就是专制独裁B能为政府带来足够的权力与资源C分割相权是势

10、在必行的手段D宽松进步是中央集权的发展趋势10、易中天在帝国的终结中说: “秦,虽死犹存 ,它亡得悲壮。 ” 从政治上看 “ 秦,虽死犹存 ” 主要是指A.统一度量衡、货币B.开创皇帝制度C.中央建立三公九卿制D.建立统一的国家和中央集权制隆昌七中历史组杨艳名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一、教学反思这份教案上了两次课，当然中间有做过一些改动，上课的总体效果还不错，学生基本能够掌握本节课的内容，

11、从课堂的反馈练习可以看出来，所以从教学效果来看这份教案还是可行的。但是还是有很多的地方要加以修改。1、有一个概念我弄错了，把课标要求当成了重难点展示给学生看，这显然是一个概念性的错误，以后一定要注意。2、本课最重点的就是专制主义中央集权制度，但是我没有把这一点单独拎出来重点讲，这也是一个失误，重点内容一定要让学生掌握。3、郡县制和分封制的比较是本课的一个重点，我设计了一张表格让学生来填，但是表格设计的有点难度，在学生回答的时候应该适当加以引导，通过提问一些小问题来诱导学生回答。另外，在做完这个比较以后应该得出结论：郡县制与分封制相比，它的进步性体现在哪里？这一点一定要提到。在设置任何一个问题的

12、时候，老师都应该考虑目的是什么，要让学生掌握到什么知识。4、课堂练习的设计，我设计的题目太难并且和课堂内容联系不紧密，不能达到检测教学效果的目的。5、因为是借助多媒体课件上课，所以课件的制作是很重要的，我的课件总体上还不错，名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 但是最后有两张课堂小结的时候，背景颜色太深，坐在后排的学生看不清楚，这样就影响了他们的学习效果。以上的这些不足之处我都已经再教案中加以修改和完善。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -