第11课宋金南北对峙讲义.ppt

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1、第第1111课课北师大版义务教育课程标准实验教科书北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级下册讲义七年级下册讲义知识与能力n了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金了解女真的兴起和完颜阿骨打建立金政权，知道金灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。灭辽与北宋后，出现了南宋与金南北对峙的局面。n了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史了解南宋军民的抗金斗争，知道岳飞抗金的重要史实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，实，分析宋金战争的性质以及宋金和议内容及影响，提高客观评价历史事件的能力。提高客观评价历史事件的能力。n收集有关女真兴起、靖康之变、郾城大捷和宋金议收集有关女真兴

2、起、靖康之变、郾城大捷和宋金议和、金革旧俗等史实以及李纲、王彦、宗泽、韩世和、金革旧俗等史实以及李纲、王彦、宗泽、韩世忠、岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提忠、岳飞等抗金人物故事，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。一、教学目标一、教学目标过程与方法n在资料的收集和整理基础上，设计讲述历史和评在资料的收集和整理基础上，设计讲述历史和评书表演比赛等课堂活动，提高获取有效信息的能书表演比赛等课堂活动，提高获取有效信息的能力和表述历史的能力，培养团结合作的精神，增力和表述历史的能力，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。强学习

3、兴趣。n通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，通过小组的讨论和探究，运用比较和归纳的方法，分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族分析宋金之间的战争性质与议和影响，认识民族大融合的历史必然。大融合的历史必然。n通过设计通过设计“契丹、党项、女真政权建立简表契丹、党项、女真政权建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法。学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法。n设计设计“岳飞郾城演说岳飞郾城演说”“”“为岳飞辩护为岳飞辩护”等写作活等写作活动，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观动，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。点的能力。情感态度与价值观n通过对金灭辽、北

4、宋和南宋与金对峙史实的通过对金灭辽、北宋和南宋与金对峙史实的了解和归纳分析，认识李纲、岳飞以及北方了解和归纳分析，认识李纲、岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。n通过对女真族的兴起、发展和变迁历史的学通过对女真族的兴起、发展和变迁历史的学习，认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地习，认识女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作区的开发，发展和巩固多民族的统一国家作出了重要的贡献，是我们中华民族打家庭的出了重要的贡献，是我们中华民族打家庭的成员。成员。n

5、通过对宋金议和和金革旧俗的史实了解，认通过对宋金议和和金革旧俗的史实了解，认识到和平与融合是民族关系的主流。识到和平与融合是民族关系的主流。 二、教材分析二、教材分析n本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。历史发展的主旋律。n岳飞抗金斗争是本课教学的中

6、心，教学中可通过课堂岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。历史认识。n本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合的兴起

7、、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。发展线索脉络和总体特征的理解。 教学重点 宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。 教学难点 正确认识宋金战争的性质和议和的积正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。然。三、学情分析三、学情分析n经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备经过一个半学期的历史课学习，

8、七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。实，形成初步的价值判断。n学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本课教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。n在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，在民族关系的认识上，学生的

9、感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。成正确的情感态度和价值判断。教法学法教法学法教法选择教法选择v 情境体验情境体验v 图片展示图片展示v 活动设计活动设计v 问题探究问题探究v 启发引导启发引导v 分组合作分组合作v 归纳总结归纳总结v 课件辅助课件辅助学法指导学法指导v 自主收集自主收集v 合作探究合作探究v 故事讲述故事讲述v 评书比赛评书比赛v 分组讨论分组讨论v 列表归纳列表归纳v 比较反

10、思比较反思v 写作提高写作提高教学准备教学准备 教师准备 1.1.课前指导：将学生分成历史故事组、课前指导：将学生分成历史故事组、民族风情民族风情组和民族关系组，分配课前准备任务：组和民族关系组，分配课前准备任务： 收集收集史料：女真兴起、靖康之变、宋金对峙和战与金革史料：女真兴起、靖康之变、宋金对峙和战与金革旧俗等史实，北方义军与韩世忠、岳飞等人的抗金的故事。旧俗等史实，北方义军与韩世忠、岳飞等人的抗金的故事。做好讲述有关史实讲述和评书表演比赛的准备。做好讲述有关史实讲述和评书表演比赛的准备。 表述历史：讲述重要史实，评书表演历史故事。表述历史：讲述重要史实，评书表演历史故事。 质疑探究：宋

11、金战争性质和议和作用；民族融合与变迁。质疑探究：宋金战争性质和议和作用；民族融合与变迁。 2. 关注小组课前准备情况，提出修改意见。关注小组课前准备情况，提出修改意见。 3. 制作教学辅助课件。制作教学辅助课件。 学生准备 分组合作，作好课前准备工作：分组合作，作好课前准备工作： 历史故事组：收集整理有关历史故事组：收集整理有关靖康之变；北方义靖康之变；北方义军、韩世忠、岳飞等人抗金故事等史实资料；作好讲军、韩世忠、岳飞等人抗金故事等史实资料；作好讲述有关史实和评书表演比赛的准备。述有关史实和评书表演比赛的准备。 民族风情组：收集有关女真民族社会状况和历民族风情组：收集有关女真民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。 民族关系组：收集有关金灭辽、北宋；南宋与民族关系组：收集有关金灭辽、北宋；南宋与金对峙战和关系等史实资料，并做好对战争性质和议金对峙战和关系等史实资料，并做好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。和作用进行评价的讨论准备。 四、教学过程四、教学过程一、创设情境，导入新课二、自主合作，感受新知女真兴起三、自主合作，感受新知宋金对峙四、自主合作，感受新知变革旧俗五、归纳总结，整合提高六、拓展延伸，提高能力