优秀汽车维修技术人员的必备知识课件.ppt

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1、关于优秀汽车维修技术人员的必备知识现在学习的是第1页，共77页 当我们还在有感于现代汽车技术飞速发当我们还在有感于现代汽车技术飞速发展的时候，与之相适应的维修技术已经从经展的时候，与之相适应的维修技术已经从经验技艺到实验技术，从验技艺到实验技术，从“工匠工匠”手艺逐步发手艺逐步发展成为一门综合性很强的精技术，并从个体展成为一门综合性很强的精技术，并从个体的经验的积累进化成群体的认识和知识，正的经验的积累进化成群体的认识和知识，正向着科学技术迈进。向着科学技术迈进。 现在学习的是第2页，共77页 我国传统的汽车维修更多地体现出是一我国传统的汽车维修更多地体现出是一种传统技术或者我们常说的以师傅带

2、徒弟承种传统技术或者我们常说的以师傅带徒弟承传下来的手艺，理论上称谓工匠传统。工匠传下来的手艺，理论上称谓工匠传统。工匠传统有两个特征：一是实用；二是功利。他传统有两个特征：一是实用；二是功利。他们不过拥有一门娴熟的手艺，难于拓展与创们不过拥有一门娴熟的手艺，难于拓展与创新，难于适应飞速发展的维修技术需求。新，难于适应飞速发展的维修技术需求。现在学习的是第3页，共77页 传统的汽车维修技术偏重于传统的汽车维修技术偏重于“术术”不不讲讲“学学”；偏重于；偏重于“法法”不讲不讲“理理”。所。所以传统的汽车维修就个人的能力和智慧是以传统的汽车维修就个人的能力和智慧是杰出的，一方面无助于推动汽车维修技

3、术杰出的，一方面无助于推动汽车维修技术的整体进步，反过来还影响着汽车维修技的整体进步，反过来还影响着汽车维修技术的进步。术的进步。 所以，初步了解、学习和掌握一些技所以，初步了解、学习和掌握一些技术哲学是我们学习和掌握现代汽车维修技术哲学是我们学习和掌握现代汽车维修技术从必然王国到自由王国的思想基础。术从必然王国到自由王国的思想基础。现在学习的是第4页，共77页一、技术与技术哲学及与汽车维修的关系一、技术与技术哲学及与汽车维修的关系 1、什么是哲学？、什么是哲学？ 2、什么是技术哲学？、什么是技术哲学？ 3、职业技术人的基础素质是什么？、职业技术人的基础素质是什么？ 4、为什么要学点技术哲学？

4、、为什么要学点技术哲学？现在学习的是第5页，共77页 哲学就是揭示人与自然及人造自然哲学就是揭示人与自然及人造自然关系的学科。人生缺少了哲学，将是盲关系的学科。人生缺少了哲学，将是盲目的。哲学不能当饭吃，但是能使人知目的。哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。哲学的英文意思是道吃饭是为了什么。哲学的英文意思是“爱智爱智”爱的智慧。哲学可以用三爱的智慧。哲学可以用三句话来描述：句话来描述： 1、哲学就是培养智慧；、哲学就是培养智慧； 2、哲学就是发现真理；、哲学就是发现真理； 3、哲学就是印证价值。、哲学就是印证价值。现在学习的是第6页，共77页 研究汽车维修技术哲学就是对汽车维修研究汽

5、车维修技术哲学就是对汽车维修技术认识与方法系统的哲学反思，以使现代技术认识与方法系统的哲学反思，以使现代汽车维修技术质量逐步建立和提高全面地、汽车维修技术质量逐步建立和提高全面地、科学的保障基础与体系。当然，更重要的是科学的保障基础与体系。当然，更重要的是如何在有限的时间里培养优秀的汽车维修技如何在有限的时间里培养优秀的汽车维修技术人员；并促进汽车维修技术科学化的发展；术人员；并促进汽车维修技术科学化的发展；促进汽车维修职业技术人才培训过程的改革。促进汽车维修职业技术人才培训过程的改革。现在学习的是第7页，共77页 严格地说，汽车维修技术哲学并不是仅仅研究严格地说，汽车维修技术哲学并不是仅仅研

6、究 “对汽车的维护保养以及具体故障的内容与形式对汽车的维护保养以及具体故障的内容与形式”，因为这里所指的，既包括从事汽车维修技术活动的因为这里所指的，既包括从事汽车维修技术活动的主体（人），也包括汽车维修技术所实施的客体主体（人），也包括汽车维修技术所实施的客体（汽车）；也不是一般地研究什么汽车维修或者怎（汽车）；也不是一般地研究什么汽车维修或者怎样去维修，因为这里所指的汽车维修技术，既包括样去维修，因为这里所指的汽车维修技术，既包括所指的维修实践活动，也包括维修技术知识体系，所指的维修实践活动，也包括维修技术知识体系，更包括人与技术、人与故障、人与环境（广义）、更包括人与技术、人与故障、人与

7、环境（广义）、人与世界的关系和方法。人与世界的关系和方法。现在学习的是第8页，共77页 要想在技术上有所创新，首先要增强要想在技术上有所创新，首先要增强创新的意识，发扬创新精神。继承与创新创新的意识，发扬创新精神。继承与创新的矛盾是推动我们学习、模仿与创新的动的矛盾是推动我们学习、模仿与创新的动力，使我们在现有的基础上有所发现，有力，使我们在现有的基础上有所发现，有所发明、有所创造、有所前进。继承不是所发明、有所创造、有所前进。继承不是单纯地占有单纯地占有“事实、知识与真理事实、知识与真理”、盲目、盲目地崇拜与模仿、简单地接受与重复；继承地崇拜与模仿、简单地接受与重复；继承也不是唯一的也不是唯

8、一的“学以致用学以致用”，而同时需要，而同时需要 “学以致知学以致知”。现在学习的是第9页，共77页 现代汽车维修过程为什么强调服务理念现代汽车维修过程为什么强调服务理念,就是因为现代汽车维修过程已经不仅仅是对就是因为现代汽车维修过程已经不仅仅是对顾客提供的车辆维修服务而且逐步强化了对顾客提供的车辆维修服务而且逐步强化了对维修车辆提供者的服务，车辆与车主，看上维修车辆提供者的服务，车辆与车主，看上去只是一字之差，但实质上却反映了不同的去只是一字之差，但实质上却反映了不同的理念，并从而派生出许多深层次的现代汽车理念，并从而派生出许多深层次的现代汽车维修技术哲学原则。维修技术哲学原则。现在学习的是

9、第10页，共77页 从另外一个角度来讲，一个满足现代职业技术人从另外一个角度来讲，一个满足现代职业技术人才需求和一个满足现代社会发展需要的职业技术人应才需求和一个满足现代社会发展需要的职业技术人应具备的起码的基础素质条件的内容如：具备的起码的基础素质条件的内容如：v1、对人生的规划能力，、对人生的规划能力，v2、很强的通用思维能力，、很强的通用思维能力，v3、对社会实践及行业的认知能力；对行业、技术的兴趣、对社会实践及行业的认知能力；对行业、技术的兴趣、热情与热爱，热情与热爱，v4、非常专业化的职业技术及与其相关的知识，、非常专业化的职业技术及与其相关的知识，v5、要有重要价值，、要有重要价值

10、，v6、要有竞争性，同时又要具有很强的合作性，、要有竞争性，同时又要具有很强的合作性，v7、要具有不容易复制性，、要具有不容易复制性，v 等都包含了太多的哲学思想。等都包含了太多的哲学思想。现在学习的是第11页，共77页所以学习研究技术哲学所以学习研究技术哲学: 1、是提高职业技术人才知识素质与哲学、是提高职业技术人才知识素质与哲学素养的需要；是进入顶尖级人才的必备素养的需要；是进入顶尖级人才的必备知识，哲学不仅是观察世界的工具，也知识，哲学不仅是观察世界的工具，也是改造世界的利器，未来的职业技术优是改造世界的利器，未来的职业技术优秀人才必须具备相当的哲学知识，这是秀人才必须具备相当的哲学知识

11、，这是当代技术发展的要求。当代技术发展的要求。现在学习的是第12页，共77页2、 是帮助维修技术人员如何做人的需要。哲是帮助维修技术人员如何做人的需要。哲学是世界观、人生观、价值观与方法论。而学是世界观、人生观、价值观与方法论。而这三者形成的一系列理念，就构成方法论的这三者形成的一系列理念，就构成方法论的基础（方法论是关于如何评价、选择、创建基础（方法论是关于如何评价、选择、创建和应用方法的理论。及对技术方法的科学解和应用方法的理论。及对技术方法的科学解释、定义以及因果律解释、整体论解释等）释、定义以及因果律解释、整体论解释等）正确的哲学是帮助人们在实践中发现真理，正确的哲学是帮助人们在实践中

12、发现真理，克服偏见的最好方法。克服偏见的最好方法。 现在学习的是第13页，共77页3、 是反思技术活动和成果与方法的基础与前是反思技术活动和成果与方法的基础与前提，是学会辩证地看待问题的基础。以及了提，是学会辩证地看待问题的基础。以及了解技术是什么、有什么、为什么、怎么做、解技术是什么、有什么、为什么、怎么做、怎么学、学什么、怎么教、教什么、为什么怎么学、学什么、怎么教、教什么、为什么只能这样做不能那样做、如何模仿与创新等。只能这样做不能那样做、如何模仿与创新等。现在学习的是第14页，共77页4、 为了提高职业技术人才的人文素质，用哲为了提高职业技术人才的人文素质，用哲学观点回答技术的实际问题

13、，寻找职业的兴学观点回答技术的实际问题，寻找职业的兴趣点、盲点和薄弱点，引导职业人员的完善趣点、盲点和薄弱点，引导职业人员的完善应具备的知识结构，发现职业人员自我的理应具备的知识结构，发现职业人员自我的理想追求，引导和提升职业人员的价值观念，想追求，引导和提升职业人员的价值观念，帮助职业技术人员建立正确的思维方式，针帮助职业技术人员建立正确的思维方式，针对职业人员未来发展的需要，帮助制订人生对职业人员未来发展的需要，帮助制订人生规划等。规划等。现在学习的是第15页，共77页 什么是技术？（技术的定义）技术是人什么是技术？（技术的定义）技术是人类为了一定的目的在利用、调控和创造自然类为了一定的目

14、的在利用、调控和创造自然与社会的实践过程中所创造和掌握的各种活与社会的实践过程中所创造和掌握的各种活动方式、手段、和方法的总和。动方式、手段、和方法的总和。 凡是认为技术是利用、控制、改制和创凡是认为技术是利用、控制、改制和创造自然的工具与方法的定义，均属狭义的技造自然的工具与方法的定义，均属狭义的技术定义（技术工具论）；术定义（技术工具论）； 凡是认为技术是任何讲究方法的有效活凡是认为技术是任何讲究方法的有效活动的定义均属广义的技术定义（技术实体动的定义均属广义的技术定义（技术实体论）。论）。现在学习的是第16页，共77页二、技术要素二、技术要素1、技术要素技能说、技术要素技能说v什么是技能

15、什么是技能?v什么是技巧什么是技巧?v什么是诀窍什么是诀窍?2、技术要素工具说、技术要素工具说 3、技术要素知识说、技术要素知识说现在学习的是第17页，共77页 技术要素是构成技术的基本成分是技术技术要素是构成技术的基本成分是技术本质的具体表现形态。本质的具体表现形态。 对技术的要素，由于人们的认识是遵循对技术的要素，由于人们的认识是遵循着从简单到复杂、从片面到全面、从低级到着从简单到复杂、从片面到全面、从低级到高级的法则运动，所以技术要素作为人们认高级的法则运动，所以技术要素作为人们认识对象，也经历了一个由浅入深的过程，人识对象，也经历了一个由浅入深的过程，人们对技术要素的认识随着时代的发展

16、而不断们对技术要素的认识随着时代的发展而不断深化，在各个不同时代，人们从各种不同角深化，在各个不同时代，人们从各种不同角度把握着技术的要素。度把握着技术的要素。现在学习的是第18页，共77页第一，技术要素技能说第一，技术要素技能说 在古代，人们认为技术要素就是在古代，人们认为技术要素就是技能，把技术看作是在经验基础上通技能，把技术看作是在经验基础上通过多次反复操作而获得的某种执行一过多次反复操作而获得的某种执行一定作业的主观能力。定作业的主观能力。现在学习的是第19页，共77页v这里指的这里指的“技能技能”是靠重复时间、反是靠重复时间、反复熟练而获得的某种作业能力；复熟练而获得的某种作业能力；

17、v“技巧技巧”是迅速、精确和运用自如的是迅速、精确和运用自如的技能；技能；v“诀窍诀窍”是掌握了某一高难度技能中是掌握了某一高难度技能中的关键性程序。的关键性程序。现在学习的是第20页，共77页 第二，技术要素工具说第二，技术要素工具说 近代，随着技术的发展，由工具机器革近代，随着技术的发展，由工具机器革命而引起的动力革命，大机器生产时代的到命而引起的动力革命，大机器生产时代的到来，过去需要靠长期经验积累而形成的技能来，过去需要靠长期经验积累而形成的技能才能做到的事情，现在利用工具机器就很容才能做到的事情，现在利用工具机器就很容易办到了，并且也进一步强化了人的技能，易办到了，并且也进一步强化了

18、人的技能，这是人们就由工具这种客体因素得出技术要这是人们就由工具这种客体因素得出技术要素工具说。素工具说。 现在学习的是第21页，共77页第三，技术要素知识说第三，技术要素知识说 一般来说，一般来说，技术知识技术知识是人类在劳动过程中所掌握是人类在劳动过程中所掌握的技术经验和理论。技术经验知识是关于生产工程的技术经验和理论。技术经验知识是关于生产工程和操作方法规范的描述或记载，往往只知其然而不和操作方法规范的描述或记载，往往只知其然而不知其所以然。而知其所以然。而理论技术知识理论技术知识则是关于生产过程和操作则是关于生产过程和操作方法的机制或规律性的阐述，是在一定程度和范围内作出方法的机制或规

19、律性的阐述，是在一定程度和范围内作出因果解释的知识。这时的技术形态已进入因果解释的知识。这时的技术形态已进入“不知其所以不知其所以然亦难使之然然亦难使之然”的时代。在这一时期，理论分析已成的时代。在这一时期，理论分析已成为技术实施与传承过程中不可缺少的环节，技术的发为技术实施与传承过程中不可缺少的环节，技术的发展真正转移到了依靠科学的轨道上来。展真正转移到了依靠科学的轨道上来。现在学习的是第22页，共77页注意这两句话的变化：注意这两句话的变化： “不知其所以然亦可使之然不知其所以然亦可使之然” “不知其所以然亦难使之然不知其所以然亦难使之然”现在学习的是第23页，共77页三、技术的属性三、技

20、术的属性1、技术的自然性和社会性、技术的自然性和社会性 2、技术的实践性、技术的实践性 技术的理论性技术的理论性3、技术的社会性、历史性、技术的社会性、历史性现在学习的是第24页，共77页 技术的属性是技术表现出来的特殊规定技术的属性是技术表现出来的特殊规定性。是技术性质的重要反应，它包括技术与性。是技术性质的重要反应，它包括技术与自然、社会关系的属性，理论、实践关系的自然、社会关系的属性，理论、实践关系的属性以及与国家、全球关系的属性等。属性以及与国家、全球关系的属性等。现在学习的是第25页，共77页 技术的自然性和社会性：技术作为人技术的自然性和社会性：技术作为人类为了同自然之间进行物质、

21、能量、信息类为了同自然之间进行物质、能量、信息的转换和传递，根据客观规律而创造的各的转换和传递，根据客观规律而创造的各种调节、改造、控制自然的手段，其本质种调节、改造、控制自然的手段，其本质在于它是人类改造自然的手段。因而其必在于它是人类改造自然的手段。因而其必然受到自然力和自然规律的支配。这表明然受到自然力和自然规律的支配。这表明任何离开自然资源和违背自然规律的技术任何离开自然资源和违背自然规律的技术都是不可能的。都是不可能的。 现在学习的是第26页，共77页 因此，技术实际上也是人与自然、人与因此，技术实际上也是人与自然、人与社会关系的反映，技术具有自然性和社会性社会关系的反映，技术具有自

22、然性和社会性双重属性。这里要强调的是，技术的自然性双重属性。这里要强调的是，技术的自然性是社会性的基础；而技术的社会性是自然性是社会性的基础；而技术的社会性是自然性的变化向导和实现条件；二者是相互联系地的变化向导和实现条件；二者是相互联系地建构任何技术的基本属性。建构任何技术的基本属性。现在学习的是第27页，共77页技术的实践性：技术的实践性：技术的实践性主要表现在：技术的实践性主要表现在：1、直接现实性。、直接现实性。 它使外部世界的事物和过程由自然它使外部世界的事物和过程由自然的的“自由自由”的状态变得不自然、不的状态变得不自然、不“自自由由”状态，变成朝着人所需要的方向发状态，变成朝着人

23、所需要的方向发展的状态。展的状态。现在学习的是第28页，共77页2、自觉能动性：、自觉能动性： 因此技术实践是一种有意识、有目的的因此技术实践是一种有意识、有目的的主观见之于客观的创造性活动，这种活动不主观见之于客观的创造性活动，这种活动不是对外界环境的消极适应，而是对客观世界是对外界环境的消极适应，而是对客观世界的能动改造，它显示了技术实践活动不同于的能动改造，它显示了技术实践活动不同于一般的动物或人的本能活动。一般的动物或人的本能活动。现在学习的是第29页，共77页3、技术的社会性、历史性：、技术的社会性、历史性： 技术实践不是由个体孤立地进技术实践不是由个体孤立地进行的，而是在一定的社会

24、关系中展行的，而是在一定的社会关系中展开的，同时，每一时期的技术实践开的，同时，每一时期的技术实践都受到当时历史条件的制约。都受到当时历史条件的制约。现在学习的是第30页，共77页技术理论性：技术理论性：1、超前性：、超前性： 如果没有技术理论的确立，技如果没有技术理论的确立，技术的创造与发展是不可能的。因为术的创造与发展是不可能的。因为技术理论是一种先于技术存在的、技术理论是一种先于技术存在的、是对技术存在的观念的创造。是对技术存在的观念的创造。现在学习的是第31页，共77页2、综合性：、综合性： 可以说技术理论是自然科学、社可以说技术理论是自然科学、社会科学、技术科学的有机统一体，它会科学

25、、技术科学的有机统一体，它将以上各种理论融入到技术决策与应将以上各种理论融入到技术决策与应用阶段。用阶段。现在学习的是第32页，共77页3、重效性：、重效性： 由于技术活动涉及问题的现实性、广泛由于技术活动涉及问题的现实性、广泛性、复杂性，也由于一定时期人类思维的局性、复杂性，也由于一定时期人类思维的局限性、有限性，所以所应用的理论和实施的限性、有限性，所以所应用的理论和实施的条件的局限性不可能处处最优、最好，不可条件的局限性不可能处处最优、最好，不可能达到理想的全面、正确、精致，因此，要能达到理想的全面、正确、精致，因此，要不断地折中、协调，要将各种理论调配成一不断地折中、协调，要将各种理论

26、调配成一个有机整体，才能使技术实施与创造达到或个有机整体，才能使技术实施与创造达到或接近最初的设想。接近最初的设想。现在学习的是第33页，共77页四、技术系统的结构四、技术系统的结构1。基础技术系统。基础技术系统2职业技术系统职业技术系统 (1)经验型经验型 (2)实体型实体型 (3)知识型知识型 现在学习的是第34页，共77页1。基础技术系统。基础技术系统 基础技术系统是指处于整个社会基础技术系统是指处于整个社会技术系统基础地位的技术；包括广义技术系统基础地位的技术；包括广义的机械技术、物理技术、化学技术、的机械技术、物理技术、化学技术、生物技术、信息技术、社会控制技术生物技术、信息技术、社

27、会控制技术等。等。现在学习的是第35页，共77页2职业技术系统职业技术系统 指作为一种劳动职业的基础技指作为一种劳动职业的基础技术，是个体的或微观层次的技术系术，是个体的或微观层次的技术系统类型。统类型。现在学习的是第36页，共77页 在某种意义上可以说汽车维修技术人员在某种意义上可以说汽车维修技术人员的故障诊断水平是与他的故障诊断经验成正的故障诊断水平是与他的故障诊断经验成正比的。因此知识和经验不同的人，就可能从比的。因此知识和经验不同的人，就可能从同一故障现象中观察到不同的东西，这也可同一故障现象中观察到不同的东西，这也可能是由于能是由于“异病同症异病同症”或或“同病异症同病异症”的原的原

28、因，只有理论知识充实和诊断经验丰富的维因，只有理论知识充实和诊断经验丰富的维修技术人员，才可能把握住一定的思维方向。修技术人员，才可能把握住一定的思维方向。现在学习的是第37页，共77页 总之，知识和经验在汽车故障诊断总之，知识和经验在汽车故障诊断和故障排除过程中是非常重要的，为了和故障排除过程中是非常重要的，为了能动地发挥诊断经验和诊断实践中的积能动地发挥诊断经验和诊断实践中的积极作用，并自觉地克服它的相对性，维极作用，并自觉地克服它的相对性，维修人员应努力在理论和实践经验结合上，修人员应努力在理论和实践经验结合上，使经验思维和理论思维相互转化，融为使经验思维和理论思维相互转化，融为一体。经

29、验离不开理论，理论离不开经一体。经验离不开理论，理论离不开经验，二者必须有机地结合起来。验，二者必须有机地结合起来。现在学习的是第38页，共77页 还比如我们讲到技术哲学中的辩证关系，还比如我们讲到技术哲学中的辩证关系，实事求是地说任何一种、任何一次维修方式实事求是地说任何一种、任何一次维修方式和过程都带有一定的实验性，因而必然会造和过程都带有一定的实验性，因而必然会造成故障诊断结果的概然性，而且造成这种概成故障诊断结果的概然性，而且造成这种概然性的因素很多。客观上包括来自诊断现场然性的因素很多。客观上包括来自诊断现场资料的不完全性，汽车品牌、使用程度、地资料的不完全性，汽车品牌、使用程度、地

30、域以及环境的特异性，而且在诊断过程中不域以及环境的特异性，而且在诊断过程中不论采取什么方法都是对诊断现场获得的信息论采取什么方法都是对诊断现场获得的信息的加工整理，这些方法都有很大的局限性，的加工整理，这些方法都有很大的局限性，所以诊断结果必然都带有概然性，只有认识所以诊断结果必然都带有概然性，只有认识到这一点才有利于避免固执己见。到这一点才有利于避免固执己见。现在学习的是第39页，共77页 还比如我们在汽车故障诊断过程中，对还比如我们在汽车故障诊断过程中，对于故障分析的初始原因的认定，很少使用绝于故障分析的初始原因的认定，很少使用绝对的、百分之百肯定的语言，而经常使用对的、百分之百肯定的语言

31、，而经常使用“基本上基本上”、“可能可能”、“也许也许”、“通常通常”等比较含糊的词语，因为只有这样描述，才等比较含糊的词语，因为只有这样描述，才能比较全面地反映出各种故障的实际情况。能比较全面地反映出各种故障的实际情况。有的年轻修理人员不理解这种有的年轻修理人员不理解这种“模糊概念模糊概念”，误认为这是不成熟、心里没底的表现，其实，误认为这是不成熟、心里没底的表现，其实，正因为客观情况的复杂多变，有时只有这类正因为客观情况的复杂多变，有时只有这类语汇才是科学的概括事物的各种可能性。语汇才是科学的概括事物的各种可能性。现在学习的是第40页，共77页 汽车故障诊断过程作为维修技术人员的汽车故障诊

32、断过程作为维修技术人员的能动的思维过程，与维修技术人员的个人特能动的思维过程，与维修技术人员的个人特性密切相关。也就是说一位维修人员的诊断性密切相关。也就是说一位维修人员的诊断思维水平，不仅取决于他所具备的知识储备、思维水平，不仅取决于他所具备的知识储备、经验积累、技术水平，还要受到他本身健康经验积累、技术水平，还要受到他本身健康状况、心理状态、责任感、道德境界以及与状况、心理状态、责任感、道德境界以及与客户的关系等因素的影响。这些因素会造成客户的关系等因素的影响。这些因素会造成感知差异。感知差异。现在学习的是第41页，共77页五、技术的价值五、技术的价值 有关审美价值的认识有关审美价值的认识

33、 现在学习的是第42页，共77页 技术价值是作为客体的技术的种种属性与作为社会技术价值是作为客体的技术的种种属性与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。在实践中主实践主体的人的需要之间的一种特定关系。在实践中主体按照自己的需要与目的，使技术客体趋向于主体，产体按照自己的需要与目的，使技术客体趋向于主体，产生某种适合于主体的效益；同时，技术客体按其规律变生某种适合于主体的效益；同时，技术客体按其规律变化，作为条件参加并制约主体的活动，在结果和效应中化，作为条件参加并制约主体的活动，在结果和效应中给主体以影响，并改造着主体。因此，价值即可能是物给主体以影响，并改造着主体。因此，价值即可能是

34、物质的，也可能是精神的。所以，技术价值即包括外在价质的，也可能是精神的。所以，技术价值即包括外在价值如：经济价值、文化价值、政治价值等，也包括内在值如：经济价值、文化价值、政治价值等，也包括内在价值如：思想价值、认识价值、知识价值、审美价值等。价值如：思想价值、认识价值、知识价值、审美价值等。现在学习的是第43页，共77页 这里我们来看一则笑话：这里我们来看一则笑话： 小王学艺小王学艺小王学艺小王学艺现在学习的是第44页，共77页 这里我只强调一下关于内在价值中有关审美价值这里我只强调一下关于内在价值中有关审美价值的认识。的认识。 美是引起人的愉悦情绪的一种客观属性，依赖于人美是引起人的愉悦情

35、绪的一种客观属性，依赖于人们对事物的认识和所要达到的功利目的，是主客体相互们对事物的认识和所要达到的功利目的，是主客体相互作用的产物。由于美的价值存在于形式与内容的统一之作用的产物。由于美的价值存在于形式与内容的统一之中，因而技术的审美价值在于它既体现了作为技术主体中，因而技术的审美价值在于它既体现了作为技术主体的人的自由自觉的能动创造性本质，又显现了作为客体的人的自由自觉的能动创造性本质，又显现了作为客体自然界对主体的适用性方面，亦即技术产品功能性和目自然界对主体的适用性方面，亦即技术产品功能性和目的性以及这种目的、功能的表现性的有机统一之中。的性以及这种目的、功能的表现性的有机统一之中。现

36、在学习的是第45页，共77页 技术的合理性体现在于技术内在的秩序技术的合理性体现在于技术内在的秩序性、和谐性、规律性和统一性，从而领略到性、和谐性、规律性和统一性，从而领略到技术的技术的“理智理智”。 技术美有其自身的特性，技术的审美价技术美有其自身的特性，技术的审美价值在于它以功能美为中心，围绕人、产品、值在于它以功能美为中心，围绕人、产品、环境和时代，表现出不同于自然美和艺术美环境和时代，表现出不同于自然美和艺术美的多种多样的特征。的多种多样的特征。现在学习的是第46页，共77页 我个人认为，作为一名现代汽车维修技我个人认为，作为一名现代汽车维修技术人员，他的技术实施过程和成果必须体现术人

37、员，他的技术实施过程和成果必须体现出一种美感，只有这样才能与现代汽车技术出一种美感，只有这样才能与现代汽车技术和现代社会环境、人文环境相匹配。和现代社会环境、人文环境相匹配。 美是人追求生命价值的极致，是每一个美是人追求生命价值的极致，是每一个健康人的不懈追求。那么，作为汽修人，如健康人的不懈追求。那么，作为汽修人，如果将每一次对汽车维修都看作是一次艺术创果将每一次对汽车维修都看作是一次艺术创造过程，我们是否也在把美传递给人们，我造过程，我们是否也在把美传递给人们，我们与客户之间是否就达到了一种们与客户之间是否就达到了一种“品味、欣品味、欣赏赏”的境界。的境界。现在学习的是第47页，共77页

38、我认为汽车维修也同其他科学工程技术我认为汽车维修也同其他科学工程技术一样，具有一种过程美和结果美。当然，这一样，具有一种过程美和结果美。当然，这种境界是经过培育才能获得的。种境界是经过培育才能获得的。 人类对自然美，科学美的追求推动了科人类对自然美，科学美的追求推动了科学与艺术的结合。正确思维与艺术思维是一学与艺术的结合。正确思维与艺术思维是一种结构上的互补。种结构上的互补。现在学习的是第48页，共77页 我们强调技术美的价值观：我们强调技术美的价值观： 一是诱发职业技术从业者对即将学一是诱发职业技术从业者对即将学 习和从事的某项技术的兴趣；习和从事的某项技术的兴趣； 二是希望在从事这项技术的

39、过程中二是希望在从事这项技术的过程中 始终追求一种完美的精神；始终追求一种完美的精神； 三是对成就、业绩、工作的自我欣三是对成就、业绩、工作的自我欣 赏与自我陶醉。赏与自我陶醉。现在学习的是第49页，共77页六、技术方法论六、技术方法论1、技术方法的层次性、技术方法的层次性2、技术方法的特点、技术方法的特点 现在学习的是第50页，共77页 对于技术方法论的一般原理，一位著名对于技术方法论的一般原理，一位著名科学家说过科学家说过“大凡在近现代科学上能独树一大凡在近现代科学上能独树一帜，在理论上有重大发现，在技术上有划时帜，在理论上有重大发现，在技术上有划时代发明创造的卓越科学家和发明家，往往都代

40、发明创造的卓越科学家和发明家，往往都十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并十分重视在哲理思维引导下的科学思维，并在科技方法论上显示新颖独特的风格在科技方法论上显示新颖独特的风格”因此，因此，方法问题非常重要，只有有了一个正确方法方法问题非常重要，只有有了一个正确方法的指导，才能使我们在技术创造中少走弯路，的指导，才能使我们在技术创造中少走弯路，多走捷径收到事半功倍的效果。否则，就可多走捷径收到事半功倍的效果。否则，就可能延缓技术发展的步伐，甚至贻祸于后人。能延缓技术发展的步伐，甚至贻祸于后人。现在学习的是第51页，共77页 由于方法问题的重要性，人们在认识世由于方法问题的重要性，人们在认识世界

41、、改造世界的过程中，为了寻求更加有效界、改造世界的过程中，为了寻求更加有效的方法，便对各种方法本身进行了研究，从的方法，便对各种方法本身进行了研究，从中总结出规律性的理论，因而也就形成了方中总结出规律性的理论，因而也就形成了方法论，方法论就是关于方法的学说或理论体法论，方法论就是关于方法的学说或理论体系。系。现在学习的是第52页，共77页 技术方法就是人们在技术创造过程中所技术方法就是人们在技术创造过程中所运用的各种知识与手段的统一体，亦即是人运用的各种知识与手段的统一体，亦即是人们在技术创造中，将各种知识综合起来，并们在技术创造中，将各种知识综合起来，并将其程序化、具体化为一种解决问题的手段

42、。将其程序化、具体化为一种解决问题的手段。技术方法论就是关于技术方法的学说或理论技术方法论就是关于技术方法的学说或理论体系。技术方法论所要研究的问题十分广泛，体系。技术方法论所要研究的问题十分广泛，不仅仅要研究技术方法本身还要研究当时的不仅仅要研究技术方法本身还要研究当时的经济、政治、文化等社会方面问题。经济、政治、文化等社会方面问题。现在学习的是第53页，共77页技术方法的层次性技术方法的层次性哲学方法哲学方法一般技术方法一般技术方法特殊技术方法特殊技术方法现在学习的是第54页，共77页 可以说任何一个学科没有方法是难以独可以说任何一个学科没有方法是难以独立的。思维科学是关于人类是如何认识世

43、界立的。思维科学是关于人类是如何认识世界的思维方式与方法的科学，它们对其它原级的思维方式与方法的科学，它们对其它原级学科都具有广入性。学科都具有广入性。现在学习的是第55页，共77页 特殊技术方法特殊技术方法是最低层次的方法，它是是最低层次的方法，它是各种专业技术领域所采用的方法。（如汽车各种专业技术领域所采用的方法。（如汽车尾气分析方法）尾气分析方法） 一般技术方法一般技术方法是人们有意识地运用哲学是人们有意识地运用哲学方法作指导，对各种特殊技术方法的性质、方法作指导，对各种特殊技术方法的性质、特点、共性以及相互关系的规律性问题的理特点、共性以及相互关系的规律性问题的理论概括和科学总结，论概

44、括和科学总结，这一类方法正是技术方这一类方法正是技术方法论所要研究的对象。同样是我们汽车维修法论所要研究的对象。同样是我们汽车维修技术要研究的对象。技术要研究的对象。现在学习的是第56页，共77页 技术方法的特点：技术方法的特点：v第一，技术方法是从一般到个别、从认识到第一，技术方法是从一般到个别、从认识到 实践的过程；实践的过程；v第二，技术方法要充分考虑运用科学原理的第二，技术方法要充分考虑运用科学原理的 整体性；整体性；v第三，技术方法要十分注意各种条件制约的第三，技术方法要十分注意各种条件制约的 广泛性。广泛性。现在学习的是第57页，共77页 总之，技术方法的发展朝着整体化、综总之，技

45、术方法的发展朝着整体化、综合化的方向发展，那种单独研究技术的某一合化的方向发展，那种单独研究技术的某一局部、单独考虑技术的某一因素的时代已经局部、单独考虑技术的某一因素的时代已经过去，各种技术问题需要多种技术相互配合过去，各种技术问题需要多种技术相互配合和各个部门协调解决。和各个部门协调解决。现在学习的是第58页，共77页 从某种意义上讲，一个行业技术被不被从某种意义上讲，一个行业技术被不被公众认可或者是否能够在今后得到很快的提公众认可或者是否能够在今后得到很快的提高，重要的是看对其方法论的研究是否需要高，重要的是看对其方法论的研究是否需要或达到一定的深度。或达到一定的深度。 汽车维修技术方法

46、论不仅要研究技术的汽车维修技术方法论不仅要研究技术的可靠性、经济性、可用性、和有效性还要研可靠性、经济性、可用性、和有效性还要研究方法本身的科学性、逻辑性等。（注意：究方法本身的科学性、逻辑性等。（注意：这里的逻辑性指的是方法的逻辑性而不是技这里的逻辑性指的是方法的逻辑性而不是技术的逻辑性）术的逻辑性）现在学习的是第59页，共77页七、技术发展的动力七、技术发展的动力1、概述、概述2、教育与文化对技术发展的作用、教育与文化对技术发展的作用 现在学习的是第60页，共77页 讲到这一点事就不得不介绍一下什么是讲到这一点事就不得不介绍一下什么是系统论？系统论是系统科学的哲学，它是对系统论？系统论是系

47、统科学的哲学，它是对一般系统论、信息论、控制论、耗散结构理一般系统论、信息论、控制论、耗散结构理论、协调论、超循环论、突变论、混沌理论论、协调论、超循环论、突变论、混沌理论和分型理论等系统科学的抽象和概括。系统和分型理论等系统科学的抽象和概括。系统分析方法不是把事物看作相互鼓励的因果系分析方法不是把事物看作相互鼓励的因果系列和可以分割处理的机械事件，而是把它们列和可以分割处理的机械事件，而是把它们始终作为有相互关联、相互作用、互为因果始终作为有相互关联、相互作用、互为因果的要素组成的整体，并且将分析问题的重点的要素组成的整体，并且将分析问题的重点至于交互作用之中。至于交互作用之中。 现在学习的

48、是第61页，共77页 任何一项技术都不是孤立发展的，总任何一项技术都不是孤立发展的，总是在继承前人已有技术成果基础上进行的是在继承前人已有技术成果基础上进行的创新，技术继承是技术创新的基础，周而创新，技术继承是技术创新的基础，周而复始，更新一轮的技术创新，并推动技术复始，更新一轮的技术创新，并推动技术的发展。的发展。现在学习的是第62页，共77页 我们这里只是对教育与文化对技术发我们这里只是对教育与文化对技术发展的作用进行简单的阐述。展的作用进行简单的阐述。 第一，教育是技术积累继承的重要手第一，教育是技术积累继承的重要手段。事实表明，劳动者受教育的程度每提段。事实表明，劳动者受教育的程度每提

49、高高1年，对技术掌握的速度就加快年，对技术掌握的速度就加快15%。现在学习的是第63页，共77页 第二，教育是技术发展进步的前提条第二，教育是技术发展进步的前提条件。技术要发展进步，需要不断地发明创件。技术要发展进步，需要不断地发明创造，而发明创造的多少和水平与人们所受造，而发明创造的多少和水平与人们所受教育程度息息相关，特别在当代技术越来教育程度息息相关，特别在当代技术越来越依赖科学的成就的状况下，这就更与教越依赖科学的成就的状况下，这就更与教育分不开了，只有知识丰富、能力强的人，育分不开了，只有知识丰富、能力强的人，才能掌握当代技术。事实表明，劳动者所才能掌握当代技术。事实表明，劳动者所受

50、教育程度每提高一年，合理化建议的提受教育程度每提高一年，合理化建议的提出平均增加出平均增加6%。现在学习的是第64页，共77页 第三，教育是技术推广应用的有效环节。第三，教育是技术推广应用的有效环节。随着技术对科学依赖型加强，加之飞速高技随着技术对科学依赖型加强，加之飞速高技术发展，那么，技术的推广应用主要是通过术发展，那么，技术的推广应用主要是通过教育来实现的。教育来实现的。现在学习的是第65页，共77页 技术只能在一定的文化土壤中生技术只能在一定的文化土壤中生长，一定的文化基质构成了技术产生长，一定的文化基质构成了技术产生和发展所必需的社会条件。和发展所必需的社会条件。现在学习的是第66页