优秀作文的结构模式很实用课件.ppt

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1、关于优秀作文的结构模式很实用现在学习的是第1页，共89页记叙文应具有的特质记叙文应具有的特质 一要体现一要体现“记叙记叙”性质。性质。 即记人或叙事即记人或叙事。记人或叙事，二者必居其一，。记人或叙事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是但又不能以此否定另一面，因为人与事往往是交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以交织在一起的：人物形象的刻画和塑造须得以事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主事情为依托，事情的过程又得靠人这一行为主体来推动；当然，人可以是体来推动；当然，人可以是“虚拟化虚拟化”的人，的人，譬如动物、自然物或想象物等。所以，是否是譬如动物、自然物或想象物等。

2、所以，是否是合格的记叙文，就要看它合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事情的人物或叙述了一个完整的事情。 现在学习的是第2页，共89页二要强化二要强化“背景背景”和细节的设置。和细节的设置。记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、记叙文中，人物的活动不是单一的几个动作、几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，几句话语，事情的叙述也不宜直来直去，不然，文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文章就会显得平板，行文缺乏波澜。好的记叙文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的文，人物活动、情节展开必然是建立在一定的背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境

3、；背景之下，这背景，就是我们平时强调的环境；强化强化“背景背景”设置，就是设置，就是强化环境描写强化环境描写。可以。可以说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强说，好的环境描写不仅能渲染人事氛围，增强文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。( (甜甜的泥土中开头环境的描写）甜甜的泥土中开头环境的描写）现在学习的是第3页，共89页同样，人物活动，情节推进，也离不开细同样，人物活动，情节推进，也离不开细节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠节，尤其是人物的性格思想，往往就是靠几个细节来完成的。因此，几个细节来完成的。因此，强化典型的细强化典型的细节节也非常

4、必要。也非常必要。 现在学习的是第4页，共89页三要挖掘典型意义三要挖掘典型意义记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具记叙文，记人或叙事是基础，但所写的人或事又必须具有一定的典型性，作者有一定的典型性，作者通过文中的人或事传达某种情感或通过文中的人或事传达某种情感或思考思考，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少，这就是人事的典型意义。很多记叙文，读后总觉得缺少点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中点什么，更难说打动人心，很大程度上是没有挖掘出人与事中的典型意义。的典型意义。现在学习的是第5页，共89页小小 结结记叙文的写作必须围绕中心叙事，因为中记叙文的写

5、作必须围绕中心叙事，因为中心思想是文章的灵魂心思想是文章的灵魂, ,它贯穿全篇的始终。它贯穿全篇的始终。动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕动笔之前，要先确立中心思想，然后围绕中心思想选择组织材料，文章的每一段、中心思想选择组织材料，文章的每一段、每一节都应紧扣中心。每一节都应紧扣中心。现在学习的是第6页，共89页叙事常见的毛病有三种：叙事常见的毛病有三种： 一是虽有中心，却缺乏具体材料，空话一是虽有中心，却缺乏具体材料，空话连篇，不能使人感动；连篇，不能使人感动；二是虽有材料却没有明确的中心，从头到二是虽有材料却没有明确的中心，从头到尾一篇流水帐；尾一篇流水帐；三是有材料，也确定了中心，却不

6、能很好三是有材料，也确定了中心，却不能很好地围绕中心组织材料，材料和中心不相适地围绕中心组织材料，材料和中心不相适应。应。 现在学习的是第7页，共89页习作内容习作内容新年趣事新年趣事快乐美好的寒假生活已经过去，快乐美好的寒假生活已经过去，在这个短暂的假日里，一定发生了在这个短暂的假日里，一定发生了很多乐事、趣事，请你用你那传神很多乐事、趣事，请你用你那传神之笔写出来，与大家一起分享吧！之笔写出来，与大家一起分享吧！现在学习的是第8页，共89页习作要求：习作要求：1 1、字数、字数6006002 2、在记叙中运用描写、抒情等多种、在记叙中运用描写、抒情等多种表达方式。表达方式。3 3、围绕中心

7、，突出、围绕中心，突出“趣趣”字。字。现在学习的是第9页，共89页例文欣赏例文欣赏时间就像是开了瓶的酒，美妙的香韵留存那么一瞬，就叫人再找不到它的踪迹。可它偏偏又像久酿珍藏的酒，当它不再是一个点当它是一条线，那么，它将永远会是酿酒人心中的绝美滋味。寒假这条时间之链，圈圈点点得满是我生命单航线上如昙花一现的风景，偶有凝视，偶有深思，偶有所感现在学习的是第10页，共89页爷爷是个怪人，所做的不得而知，当然就是怪事，大年初一的时候到了老家，全家人都很忙活，唯有爷爷像个没事人一般翻着疑似“古书”的破玩意儿。紧皱的眉头让前脚冲进门的我不知为何停下了紧跟着的右脚。我终究还是没有打扰这个思考着的人。傍晚的时

8、候，爷爷“活络”了，光是踏进厨房就不知惹得奶奶暴露了多少次精心掩饰的鱼尾纹。现在学习的是第11页，共89页可是！明显爷爷是来抢我“帮倒忙第一”之称的。拿走了许多配料，打翻了碟，洒出了水。跟着他到了院子。一看眼前，噢我懂了！敢情爷爷是要露一手啊？！可再一看，我有懵了。这，还真是原始啊。我看到柴了？！院子里还有一只我不想承认是食物的东西，因为电视剧的偶然，我猜这个就是传说中的叫花鸡！黄泥啊！这个年代。课转眼又想，这大过年的，哪有人家做这菜的。可爷爷确一脸不以为意，非常难得的跟我说起了他小时候现在学习的是第12页，共89页后来嘛，我自然地加入了爷爷的阵营，满手黄泥，一身灰，狼狈的收获了咱的劳动成果，

9、虽然有点焦，虽然味道没有奶奶烤箱里做出的好吃。但似乎忙乎了半天的我，连味蕾都发生了“变异”，挑食的毛病都没了！现在想来，或许爷爷的用意就在于此，厨艺好不好？不要紧！重在参与嘛。话说：叫花鸡其实也是蛮有趣的嘛现在学习的是第13页，共89页现在学习的是第14页，共89页第二课时第二课时现在学习的是第15页，共89页一、冰糖葫芦法一、冰糖葫芦法小买卖人为了招徕顾客，以小棒穿插山楂成串叫卖，既小买卖人为了招徕顾客，以小棒穿插山楂成串叫卖，既美观又方便。借用这个名称用于作文的构思，意思是说，美观又方便。借用这个名称用于作文的构思，意思是说，在作文的谋篇布局阶段，如能在作文的谋篇布局阶段，如能找到一个贯穿

10、全文的线索找到一个贯穿全文的线索（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成（小竹棒），那么众多的材料（葫芦）就能很快串连成章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一章。这种方法之所以快速，是因为构思时思维具有单一性的特点，只要找到能贯穿全文的性的特点，只要找到能贯穿全文的“小竹棒小竹棒”，一切问，一切问题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把题就迎刃而解了，不需要多层次、多角度思维，就能把全文的布局安排好。全文的布局安排好。现在学习的是第16页，共89页线索有多种形式线索有多种形式一是以时空为线索。一是以时空为线索。就是按事件发生时间的先后和空间转移次就是按事件发生时间的先

11、后和空间转移次序，或以时间、空间交错转换作为线索。序，或以时间、空间交错转换作为线索。如孙犁的如孙犁的荷花淀就是按时间与空间的荷花淀就是按时间与空间的先后顺序来安排线索的。先后顺序来安排线索的。 现在学习的是第17页，共89页二是以问题为线索。二是以问题为线索。指按事物的不同内容或问题的不同性指按事物的不同内容或问题的不同性质为顺序来安排线索。质为顺序来安排线索。三是以因果为线索。三是以因果为线索。按事件发展的因果关系安排线索。或按事件发展的因果关系安排线索。或前因后果或前果后因。前因后果或前果后因。如鲁迅的小说如鲁迅的小说药写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难免药写华家小栓因痨病得不到正确冶疗难

12、免一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命一死的结果。从深层看，写夏瑜等为代表的旧民主主义革命由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失由于没能发动群众，得不到群众的支持之因，而导致牺牲失败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。败为其结果。这是双层因果关系的层次安排线索。 现在学习的是第18页，共89页四是以情感认识为线索四是以情感认识为线索，按作者对人，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。来组织叙事写人。杨朔的杨朔的荔枝蜜是很典型的按作荔枝蜜是很典型的按作者情感和认识线索来叙事的。者情感和认识线索来叙事的。现在学

13、习的是第19页，共89页如何选择线索如何选择线索一要能联系文章各部分一要能联系文章各部分，即线索能完满地表，即线索能完满地表达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料达主旨，忠实地传达作者意图，把组织材料和表达主题统一起来。和表达主题统一起来。二要选用使用起来顺手二要选用使用起来顺手，不牵强的线索，不牵强的线索，能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐能把不易联结的材料勾联起来，起到化腐朽为神奇的作用。朽为神奇的作用。三要选择能有始有终的线索三要选择能有始有终的线索。现在学习的是第20页，共89页一件军大衣一件军大衣 昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病

14、床上，耳听着外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。手西去。儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾：“这劳什子怎么还没扔啊？！这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那理所当然，垃圾箱成了那件军大衣的最好的归宿。件军大衣的最好的归宿。夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱里可吃的所有箱里可吃的所有“美味美味”填入它腹中之后，它发现了填入它腹中之后，它发现了“蜷蜷缩缩”在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉

15、得还算可以御寒在箱边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收吧，它钻到军大衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，养，锦衣玉食，只是它偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！啪！啪！”它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着它感觉身上剧痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大一只大麻袋，正用她手中的棍敲着军大现在学习的是第21页，共89页衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜看

16、她手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。走了。“一件破大衣一件破大衣兴许能卖几个钱。兴许能卖几个钱。”捡垃圾的女人嘴捡垃圾的女人嘴里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，里嘀咕着，她捡了起来，掸了掸大衣上的灰，塞进麻袋，蹒跚地走了。蹒跚地走了。收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，收购站，一个眯着眼的中年人，反复掂量着军大衣的价钱，他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：他指着密密匝匝的补丁，傲慢地说：“这种破烂货，至多值这种破烂货，至多值个个5 5块。块。”捡垃圾的女人争辩：捡垃圾的女人争辩：“你看，多厚实，怎么只值这你看，多厚实，怎么只值这么多呢？么多呢？”中年

17、人哼了一声：中年人哼了一声：“太破了，你不愿意就算了，太破了，你不愿意就算了，我们还不想要呢。我们还不想要呢。”现在学习的是第22页，共89页一个考古学者经过，他习惯性地用一个考古学者经过，他习惯性地用“瓶底瓶底”后的眼睛审视着周后的眼睛审视着周围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他围的一切，当他看到收购站柜台上的军大衣时，眼睛发亮。他冲进去，连声对那女人说：冲进去，连声对那女人说：“卖给我吧。卖给我吧。”中年人奇怪地看着中年人奇怪地看着考古学者，低声说了句考古学者，低声说了句“神经病神经病”后对女人说：后对女人说：“那你卖给他那你卖给他好了。好了。”最后以最后以5050元拍板

18、。女人拿着手中的五张元拍板。女人拿着手中的五张“大团结大团结”发愣：发愣：“值那么多吗？值那么多吗？”考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她考古学者如获至宝的样子更令她惊讶。她搔了搔头，说着什么就飞快地走了搔了搔头，说着什么就飞快地走了生怕考古学者反悔。生怕考古学者反悔。“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考古学考古学者快步跨上自行车离开了。者快步跨上自行车离开了。现在学习的是第23页，共89页一日，延安军事博物馆展览，一个一日，延安军事博物

19、馆展览，一个女人领着她的孩子来参观，边看边女人领着她的孩子来参观，边看边教育：教育：“你爷爷当初就是一个大英你爷爷当初就是一个大英雄雄”忽然，她愣住了：那件破忽然，她愣住了：那件破军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？军大衣不就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带千真万确，当初就是她拎着那个带补丁的领子扔掉的！补丁的领子扔掉的！现在学习的是第24页，共89页【简评】【简评】文章以一件破军大衣为贯穿全文文章以一件破军大衣为贯穿全文的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的的线索，将矛头直指社会上的一些丑恶的现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良现实，曾几何时，我们党艰苦奋斗的优良传统被一些人抛

20、到了九霄云外，当权者以传统被一些人抛到了九霄云外，当权者以权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠权谋私，身为子女者铜臭熏心，对父母漠不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人不关心。结尾卒章显志，丢弃军大衣的人最需接受革命传统教育。最需接受革命传统教育。现在学习的是第25页，共89页二、波澜跌宕法二、波澜跌宕法俗话说：俗话说：“文似看山不喜平。文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般，这是说文章似名山胜景一般，要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人要层峦叠嶂，峰回路转、曲折回环，方可引人入胜。很多人写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、写记叙文时，往往只注意叙事条理、线索

21、结构的分明清晰、完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起完整清楚，因而平铺直叙、水平如镜，看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概伏回环。这种文章虽然也使用了相应的叙事手法，叙述能概括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。括具体，但缺乏点情趣，少了点波澜，仍不能算好文章。现在学习的是第26页，共89页所谓所谓“波澜波澜”， 是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如是指叙事时有张有弛，有起有伏，如波如澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者澜。只有这样才能使文章起伏错落，一波三折，吊起读者紧张的心情，以吸引读者。紧张的心情，以吸引读者。例

22、如例如水浒传中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。水浒传中写武松景阳冈打虎一段，可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，作者写武松打虎过程时，先如平地一声惊雷，“乱树背后乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来”，局势何其紧张；，局势何其紧张；随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，随后写武松惊出一身冷汗，躲过老虎的一扑、一掀、一剪，气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直气氛暂时得到些缓和；然后波澜又起，当武松抡起哨棒直打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至打老虎时，却将哨棒劈在树枝上，以致断为两截，这险至极

23、处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时，读者为武松也提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人提心吊胆到了高峰；乃至武松与老虎最后殊死搏斗，令人跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，跟随武松经历了一场生死斗。这一波一伏，如浪撞礁石，似海波叠起，真正扣人心弦。似海波叠起，真正扣人心弦。现在学习的是第27页，共89页文章的曲折起伏：文章的曲折起伏：一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定一是来自生活本身的复杂多变，曲折起落，因此，写作时一定要研究生活；要研究生活；二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤

24、二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验，尤其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎其对处于事件情节中心的人物形象有全面的感受，才能写得合乎生活和艺术的逻辑；生活和艺术的逻辑；三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。三是作者叙事时既要考虑生活的逻辑，又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的平铺直叙固然令读者松弛，而一味地风风火火，脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。紧张也令读者疲倦。 现在学习的是第28页，共89页房东大娘 题记：有时往往因为感情的疏远而不能很好地认识一个人，题记：有时往往因为感情的疏远而不能很好

25、地认识一个人，所以往往会伤害一颗心。所以往往会伤害一颗心。远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖远远地我望见一个笨粗的身影倚在墙上，脚点在叠成的砖块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是块上，费力地用一竹竿挑着一扇关闭的窗。我知道，又是她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开她在为我开窗，我的眼睛湿润了，心想：明天一定记着开窗。窗。她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她她是我的房东大娘，我因为在学校里老睡不好觉，才搬到她这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的这里。刚来时，她给我的印象很不好，笨粗的身子，木讷的表情，还有表情，还有总之，

26、不好。总之，不好。现在学习的是第29页，共89页记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了记得刚来时的那天中午，天气很热，我跑到水龙头旁大洗了一通，又猛灌起凉水，正感到一通，又猛灌起凉水，正感到“淋漓尽致淋漓尽致”的时候，她晃着的时候，她晃着身子，摇着扇子来到我面前：身子，摇着扇子来到我面前：“孩子，不能这样，会病孩子，不能这样，会病的。的。”“”“关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。关你什么事儿？水费我一个子儿都不会少的。”我我瞟了她一眼又继续我的瞟了她一眼又继续我的“冷水计划冷水计划”大洗，猛灌。她只大洗，猛灌。她只是呆在那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，是呆在

27、那里一动不动，我当时只是觉得好笑：老人也贪财啊，为了点水费，唉！为了点水费，唉！可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上可是那天晚上，我的坏运气来了。上吐下泻，一个晚上上了十几趟厕所，当我正上了十几趟厕所，当我正“奄奄一息奄奄一息”地躺在床上的时地躺在床上的时候，她推门进来了，我没有好气地说：候，她推门进来了，我没有好气地说：“以后进门记着以后进门记着敲一下。敲一下。”她又呆在那里了，左手搓着衣襟，她又呆在那里了，左手搓着衣襟， 现在学习的是第30页，共89页右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：右手在口袋里摸了一会儿，伸了出来：“药，药，治拉药，药，治拉肚子的药。肚子的药。”她把药放在桌

28、子上，默默地走了。这时我她把药放在桌子上，默默地走了。这时我想起了我的母亲，她也曾经在我进行想起了我的母亲，她也曾经在我进行“冷水计划冷水计划”的时的时候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘候阻止过我，而我却认为母亲是为我好，现在房东大娘也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识也是如此，而我却误解她，伤害她，感情的亲疏对认识一个人，认识一件事的根本原来如此重要。一个人，认识一件事的根本原来如此重要。从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对从吃了那包药以后，我对房东大娘的印象开始好转，但仍然对她提防着，因为她提防着，因为“防人之心不可无防人之心不可无”嘛，毕竟她不

29、是我妈，可嘛，毕竟她不是我妈，可是是现在学习的是第31页，共89页那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿那天我课间回来取东西时，发现她正站在砖头上，拿着竹竿挑我的窗户，难道着竹竿挑我的窗户，难道我喝了一声：我喝了一声：“你干什你干什么！么！”她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：她吓得掉了竹竿，从砖头上跌了下来：“我只是想我只是想为你开窗，因为电视上说为你开窗，因为电视上说非典非典时期，要经常开窗，可时期，要经常开窗，可你你”我惊了，感到惭愧，我扶她起来：我惊了，感到惭愧，我扶她起来：“对不起。对不起。”她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她坚持要先给我开她布满皱纹的脸露出了笑容。起来后，她

30、坚持要先给我开窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。窗。窗子开了，不仅是房上的，还有我心灵上的。至此，我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，至此，我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。断某人某事。她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：她现在还在为我开窗，我的泪淌在脸上，滴在心里：明天一定记着开窗。明天一定记着开窗。现在学习的是第32页，共89页【简评】【简评】文章对文章对“房东大娘房东大娘”的认识真是一波三折，波澜迭起。的认识真是一波三折，波澜迭起。一个矛盾未解决，又出现一个新的矛

31、盾。全文通过一个矛盾未解决，又出现一个新的矛盾。全文通过“大大洗，猛灌洗，猛灌”、生病吃药，开窗防、生病吃药，开窗防非典非典三件事，一步三件事，一步步展示了房东大娘的精神世界，最后步展示了房东大娘的精神世界，最后“我终于知道疏远我终于知道疏远的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也的感情会影响认识一个人，认识一件事啊！我以后再也不能以感情的亲疏来判断某人某事。不能以感情的亲疏来判断某人某事。”现在学习的是第33页，共89页三、凤头豹尾法三、凤头豹尾法“凤头凤头”就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。就是要求文章的开篇要漂亮，能吸引读者的目光。开篇要新颖开篇要新颖，使用一些不新鲜的

32、开头，即使不令人厌倦，使用一些不新鲜的开头，即使不令人厌倦，也不会引起读者多大的阅读兴趣。也不会引起读者多大的阅读兴趣。开篇要简洁明快开篇要简洁明快，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到，不能拖泥带水，长篇大论，半天说不到正题上。正题上。现在学习的是第34页，共89页开篇的方法有开篇的方法有可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以设置疑问，吊起人们的胃口；可以单刀直入，切入正题；可以单刀直入，切入正题；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以运用修辞格，营造一种氛围；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以抒情开篇，拔动读者的心弦；可以引用名言，显得精炼又深刻。无可以引用名言，显得精炼又深刻。无论哪种方式，都应力

33、避矫情、堆砌、言之论哪种方式，都应力避矫情、堆砌、言之无物。无物。现在学习的是第35页，共89页作文的结尾作文的结尾也是一道重要的也是一道重要的“工序工序”。写得不好，会使文。写得不好，会使文章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大章结构松弛，黯然失色；写得好，会使文章浑然天成，大添异彩。添异彩。一是启迪人心的结尾一是启迪人心的结尾。在结尾处写出肺腑之言，或充满激。在结尾处写出肺腑之言，或充满激情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。情地呼吁，或给人富有哲理的启迪。二是诗情画意的结尾二是诗情画意的结尾。在结尾处展开想像，用描写的手。在结尾处展开想像，用描写的手法向读者展示一幅优美的图画，或用

34、名言抒写自己的情法向读者展示一幅优美的图画，或用名言抒写自己的情怀。怀。三是促膝谈心式的结尾三是促膝谈心式的结尾。在结尾处，告诉读者自己对问题。在结尾处，告诉读者自己对问题的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自的看法，对生活的感悟，语言要力求亲切感人，朴实自然。然。四是照应开头的结尾四是照应开头的结尾。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，。这种结尾，结构圆合，因为前后呼应，常给人一气呵成之感。常给人一气呵成之感。现在学习的是第36页，共89页一碗大米饭一碗大米饭 幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在村东的路口，幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在村东的路口，与那个破旧的屋里的与

35、那个破旧的屋里的大米饭大米饭的香味融合，弥漫在我的心的香味融合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天，等了一个童年。窝。为了它，我曾等了一个夏天，等了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回响在我心灵的深处处小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。地喝稀饭的时候。那年，外婆生病了，为了外婆，母亲借来了一升大米，那年，外婆生病了，为了外婆，母亲借来了一升大米，细粮在当时是很奢

36、侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨，母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外稠稠的大米饭，然后一口一口给外现在学习的是第37页，共89页婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就婆喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样想，直到有一天一天那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们那天，天气晴朗得可爱。早上，照例是一碗大米饭和我们的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去的稀饭，而外婆因身体不舒服没有起来吃饭，母亲急着去地里，临走时叮嘱我喂外

37、婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，地里，临走时叮嘱我喂外婆。望着端过饭碗的瘦瘦的我，外婆说：外婆说：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆外婆和蔼地抚着我的头。和蔼地抚着我的头。“哎！哎！”我满心欢喜，忙不迭地端走我满心欢喜，忙不迭地端走了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的了那碗我梦寐以求的大米饭。但就在这时候，一种莫名的感觉涌上心头，简单的思维告诉我：感觉涌上心头，简单的思维告诉我：“这是外婆的饭，我这是外婆的饭，我不能吃！不能吃！”就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳就这样，我痴痴地盯着那碗大米饭，窗外的阳光，小鸟鸣啾，全都变成了一碗碗的大

38、米饭，在我眼前晃光，小鸟鸣啾，全都变成了一碗碗的大米饭，在我眼前晃动。有好几次，我都差点动。有好几次，我都差点 现在学习的是第38页，共89页忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根忍不住了，一碗大米饭的诱惑力当时真是不亚于吸引一根针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑针的那块大磁铁，而它又仿佛一个女妖，美丽地谄媚地笑着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃着，想要一口把我吸进去似的。而我就端坐在那儿，在吃与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我与不吃之间徘徊，耳边不断地响着一句话：外婆的饭，我不能吃不能吃门门“吱吱”地被母亲推开了，我扭过头去，看着母

39、亲：地被母亲推开了，我扭过头去，看着母亲：“娘，外婆的大米饭我没吃。娘，外婆的大米饭我没吃。”我的嘴一撇，想哭。我的嘴一撇，想哭。母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着母亲怔怔地看着，突然像明白了什么，紧紧地抱着我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我我，大滴大滴的泪水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做对了；那一刻，我好像突然长大了。因知道，我做对了；那一刻，我好像突然长大了。因为我终于可以承载着母亲的眼泪了。窗外的阳光斜为我终于可以承载着母亲的眼泪了。窗外的阳光斜射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡射进来，暖暖地照在我和母亲的脸上，屋里一片淡淡红色，在这静谧中，我尽情地分

40、享着母亲的泪淡红色，在这静谧中，我尽情地分享着母亲的泪光光现在学习的是第39页，共89页那一年，我那一年，我8 8岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，岁。小小的我，像是经受了一次灵魂的洗礼，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，没错，就是这样的。我清楚地记得，外婆去世的那天晚上，我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米大米饭饭【简评】这是一篇感人至深的记叙散文。饱含深沉的情思，产【简评】这是一篇感人至深的记叙散文。饱含深沉的情思，产生了震撼人心的艺术效果。开篇生了震撼人心的艺术效果。开篇“凤头凤头”，连用两个形象的比，连用两

41、个形象的比喻，朦胧悠扬中进入回忆，引领下文。喻，朦胧悠扬中进入回忆，引领下文。“豹尾豹尾”结束，结束，“我梦我梦见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭见外婆就站在我面前，手里捧着一碗香喷喷的大米饭”韵韵味悠长，令人凄然泪下，又照应了文章的开头。味悠长，令人凄然泪下，又照应了文章的开头。现在学习的是第40页，共89页四、悬念解疑法四、悬念解疑法所谓所谓悬念悬念，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在，是在文章的某一部分（可以在开头，也可以在中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。期待和热烈关切的

42、心理状态的一种手法。因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切因为悬念是兴趣不断的向前延伸和欲知后事如何的迫切要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着要求，所以悬念设置得好，就能收到吸引读者始终怀着紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。紧张情绪或关切心情迫切地读下去的艺术效果。现在学习的是第41页，共89页利用悬念进行叙事，在文字作品中十分常见，如中学语文课利用悬念进行叙事，在文字作品中十分常见，如中学语文课本中的本中的智取生辰纲智取生辰纲中就有精彩的悬念手法的运用。精中就有精彩的悬念手法的运用。精干练达的杨志竟然被干练达的杨志竟然被“枣贩子枣贩子”劫了生辰纲，读者当然劫了生

43、辰纲，读者当然会急不可待地求索造成事态发展背后的原因。会急不可待地求索造成事态发展背后的原因。在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波在作品中设置悬念，一是可以使叙事避免平铺直叙，使文章波澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住澜起伏，增强生动性和曲折性；二是可以吸引读者，牢牢抓住读者的心。常见民间说书艺人说书时读者的心。常见民间说书艺人说书时“卖关子卖关子”，也是在利用，也是在利用人们总有人们总有“欲知后事如何欲知后事如何”的心理，用悬念来抓住听众。的心理，用悬念来抓住听众。现在学习的是第42页，共89页悬念的设置一般有三种方式。悬念的设置一般有三种方式。第一种：

44、一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件第一种：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现（如何为的散文第二次考试即属此类）。此类悬念，不但是一种叙事第二次考试即属此类）。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。就一篇作文来说，要有一定长度。就一篇作文来说，悬念不宜设置过多悬念不宜设置过多，一，一般有一两个就行了，不要像好莱坞电影那样，追求般有一两个就行了，不要像好莱坞电影那样，追求“五五分

45、钟一个兴奋点分钟一个兴奋点”。 现在学习的是第43页，共89页第二种：在叙事的过程中第二种：在叙事的过程中不断地制造悬念不断地制造悬念，使叙事本身追求，使叙事本身追求一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。一种悬念迭出、一波三折的艺术效果。第三种：我们不妨把它称作是第三种：我们不妨把它称作是悬而未决悬而未决的悬念，它可以给读的悬念，它可以给读者留下想像的余地，使文章意味无穷。这种手法在时下的一些者留下想像的余地，使文章意味无穷。这种手法在时下的一些小小说中最常用。小小说中最常用。边城的结尾。边城的结尾。本式的基本套路模式为：本式的基本套路模式为：设置悬念设置悬念探因解疑探因解疑解疑明旨解疑明旨。现在

46、学习的是第44页，共89页抓 阄 夜，如漆的夜。夜，如漆的夜。半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄半山腰的一间草房里，闪动出昏暗的灯光。屋里坐着兄弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明弟两人。哥哥今年在县城念高中三年级，成绩优异，明年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病年就要考大学了；弟弟上初中二年级。父亲在三年前病逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，逝。家里家外，全由母亲一人操劳，长期的超负荷劳动，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，母亲生病卧床，家里无人劳动，兄弟俩决定留一个在家，另一个继续上学。另一个继续上学。久久地，屋里没有声

47、音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作久久地，屋里没有声音。一阵大风吹过，门上的布帘猎猎作响，火苗不停地跳动。响，火苗不停地跳动。现在学习的是第45页，共89页“哥，你去念书吧，我留在家里。哥，你去念书吧，我留在家里。”弟弟对哥哥道。弟弟对哥哥道。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。哥哥没有应声。看着面黄肌瘦的弟弟，心里一阵心痛。难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走难道自己去念书，让弱小的弟弟在家劳动吗？哥哥走过去，抚着弟弟的头，过去，抚着弟弟的头，“听哥的话，你人还小，正是听哥的话，你人还小，正是读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书。读书的时候，哥哥留在家里，你安心去念书

48、。”“”“不，不，哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。哥，你马上就升学了，你去读书，家里活我慢慢干。”“弟弟，弟弟，”“”“哥哥，哥哥，”兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听兄弟俩紧紧地抱在一起，彼此听见对方的心跳。泪，无声地流淌着见对方的心跳。泪，无声地流淌着兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。兄弟俩谁也说服不了谁，最后只得以抓阄来决定。弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出弟弟找来纸和笔，俯在桌上写，哥凝视着屋外黑黑的夜出神。神。现在学习的是第46页，共89页“哥哥，你先抓吧。哥哥，你先抓吧。”哥哥转过身，迟凝了片刻，哥哥转过身，迟凝了片刻，从桌上抓起了一个纸团，上面

49、写着：从桌上抓起了一个纸团，上面写着：“上学上学”。弟弟望着哥哥道：弟弟望着哥哥道：“哥，你那阄是上学，我在家劳动，哥，你那阄是上学，我在家劳动，你去念书吧。你去念书吧。”哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在哥哥盯着手中的纸片，心潮起伏，弟弟还那么小，在家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他家劳动，会累坏他的。不行，应当让弟弟去念书。他转身一看，屋里已不见了弟弟。转身一看，屋里已不见了弟弟。哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸哥哥低头沉思了片刻，似乎突然明白了什么，从纸篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着篓里找出弟弟的那团纸，展开一看，上面也写着“上学上学”。霎

50、时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去。霎时，哥哥明白了一切。为了让哥哥去先抓，自己就先抓，自己就看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，看着手中的一片皱纸，哥哥眼里闪着泪花，手，在颤抖，猛地，哥哥转过身，大声喊道：猛地，哥哥转过身，大声喊道：“弟弟弟弟”向屋外浓向屋外浓浓的夜幕冲去。浓的夜幕冲去。现在学习的是第47页，共89页【简评】【简评】这是一篇令人伤感、落泪的文章，作者这是一篇令人伤感、落泪的文章，作者首先写出了家庭的背景，为推动情节发首先写出了家庭的背景，为推动情节发展做好了铺垫，然后通过生动传神的语展做好了铺垫，然后通过生动传神的语言和动作描写，刻画了弟弟费尽心机地言和动作描写