当下美术课堂在提高小学生的综合素质方面存在的问题及优化策略.doc

《当下美术课堂在提高小学生的综合素质方面存在的问题及优化策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《当下美术课堂在提高小学生的综合素质方面存在的问题及优化策略.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、毕业论文（2012届）题 目 ： 当下美术课堂在提高小学生的综合素质 方面存在的问题及优化策略 助 学 点 ： 衡阳师范 专 业： 教育管理 学 生 姓 名： 班 级： 考籍号 指导教师姓名： 职 称 最终评定成绩 20 12 年2 月摘要如何在美术课堂上提高小学生的综合素质，首先要了解什么是素质教育，素质教育存在哪些优势，它与美术课有什么关系。美术课对推进素质教育从各个方面都起到了作用，可以提高小学生的学习兴趣、观察能力、审美能力、实践动手能力、创新能力。现在的美术课在开课、备课、上不足，主要是人们对美术的重视程度不够而导致的教学态度和教学设备上的问题。我们要想进一步在美术课堂上提高小学生的

2、综合素质就需要对这些方面一一改进，来提高美术课的教学质量，在美术课上做到提高小学生的综合素质。关键词：美术课， 素质， 作用， 能力， 改进ABSTRACT How to improve the primary school students in art class comprehensive quality, must first understand what is quality education, quality education existence what advantage, it and what is the relationship between the art c

3、lass. To promote the quality education have art from each aspect has played a role, can improve the learning interest of the pupils, observing ability, aesthetic ability and practical ability, and innovative ability. Now in the art of classes, the lesson preparation, insufficient, mainly is the peop

4、le to the attention of art is not enough in teaching attitude and teaching equipment problems. We want to further improve the primary school students in art class comprehensive quality needs one of these aspects improvement, to improve the teaching quality of art class, in art class do improve the c

5、omprehensive quality of elementary school students.Keywords: Art class, quality, role, ability,improve目 录毕业设计（论文）1导 论11第1章素质教育概述111.1什么是素质教育111.2素质教育的重要性111.3素质教育与美术课的关系12第2章 美术课对提高小学生综合素质起到的作用132.1能提高小学生的学习兴趣132.2能提高小学生的观察能力142.3能提高小学生的审美能力142.4能提高小学生的实践动手能力142.5能提高小学生的创新能力15第3章 当下美术课上存在的问题153.1开课不

6、足，尤其是农村学校153.2重视不够，一般当做杂科对待163.3备课不精，未能提高小学生的综合素质16第4章 优化美术课堂教学，提高小学生综合素质174.1提高对美术课的重视程度174.2改善美术课的备课状况174.3优化美术课堂，提高小学生综合素质184.3.1教学形式的多样化，提高小学生的学习兴趣184.3.2教学内容的生活化，提高小学生的观察能力184.3.3教学情景的扩大化，提高小学生的审美能力194.3.4教学手段的丰富化，提高小学生的实践动手能力194.3.5教学方法的综合化，提高小学生的创新能力19结 论21参考文献22致谢23导 论现在是由应试教育向素质教育改变的过渡期，在向素

7、质教育过度的同时，人们开始重视其他许多曾经因不是必考科目而忽视的课程，其中就包括美术课。在美术课得到人们重视的同时，人们开始思考美术课在推进综合的素质教育上起到了什么作用，我们要如何在美术课堂上提高小学生的综合素质。第1章素质教育概述1.1什么是素质教育所谓素质教育，指的是以提高国民素质为根本宗旨，以面向全体学生，培养学生创新精神和创新能力为重点，使学生在德智体美等方面全面、充分、和谐发展的教育。素质教育的基本特征主要有以下七个方面：素质教育的主体性、全面性、基础性、时代性、差异性、发展性、开放性。1.2素质教育的重要性重要性是相对而言的，没有绝对的重要性，只有相对另一个或多个事物而言进行相对

8、比较才能体现其重要性。要了解素质教育的重要性，就要先知道素质教育是相对哪种教育方式提出来的。我们都知道素质教育是针对应试教育提出来的，那么应试教育是怎么一回事，它又存在哪些弊端呢？应试从字面上来理解为适应考试，所以为了适应，考试要考什么，老师就教什么，学生也就只会学什么。而这样的做法就限制了老师的教和学生的学。用应试教育教出来的学生均为一个模型，一个特点，都是为了适应，或应付考试。就应试教育对社会而言，限制了人们的思维开发，因为考试的科目不会面面俱到，考试的重点也不会过于宽泛，因此人们为了适应考试就会渐渐遗忘考试不重视的方面，从而限制了人们的认知范围，限制了人们的思维开发。应试教育对学校而言，

9、加重了老师和学生的负担。因为是应试，考卷上的分数就成了衡量学习成果的唯一标准，所以就存在“一纸定终生”的说法。因此学校的升学率对老师和学生而言就非常重要。老师需要通过提高学生的升学率来获得领导的赞赏，就会对学生施加压力；而学生也只有拼命为高分努力才能获得家人，老师的认可。老师为了使学生能达到得高分的目标，就加以繁重的学习任务给学生，让学生终日在书海中埋头奋斗，渐渐形成读死书的状态。在只注重考试试卷上高分的同时，哪些不用走上考试卷的体育、美育、劳育等就被忽视了。因为它们不是必考项目，因此就变得无人问津。于是出现了许多高分低能的例子，学生之专注于”分”，成了一个又一个的书呆子。应试教育对家庭而言，

10、加大了学生与家长的距离。应试教育不止存在于学校之中更存在于家庭之中，通常而言家长也是相当重视分数的。若学生的分不高，家长就会在与其他学生成绩进行比较之下而产生焦虑，有的家人甚至会责骂孩子的不努力。由于考试成绩不好而引发的家长与孩子的矛盾比比皆是，因此说应试教育拉大了家庭成员之间的距离。在应试教育的情况下，学生、家长、老师、社会都只关注个性发着要考的科目和你考了多少分，这样就会使学生的知识面变得狭隘，抹杀学生展的空间，泯灭学生的创新意识。使学生成为一个模板刻出来的书呆子。在认识到应试教育的弊端后，我国提出了素质教育，那么素质教育又为我们带来了哪些改观呢？素质教育要求全体学生全面发展，全面发展可以

11、让学生扩宽知识面认识更多，了解更多，让学生更多接触德智体美劳各个方面的教育。只有认识了解后才能产生兴趣，才会愿意去学，才能在学了的基础上提出新的观点、见解，以达到创新的目的。对社会而言，只有全方面的去学习才能做到全面发展，全面提高。才能更好的避免高分低能的现象，才能更好地培养学生的个性发展，造就多方面的人才；对学校而言，全面发展的素质教育可以让校园生活更加丰富多彩，因为素质教育的展开可以增加学生更多的课外活动以此来提高学生的学习兴趣，减轻学生的学习压力，学生和老师都可以从试卷中抬起头来，有更多的时间去接触更多事物，学习的知识面也将变得更加广泛。学生和老师可以在考试之外找到更多的共同话题，增进师

12、生情感，减少学生对学校的厌恶感，增添对老师的好感；对家庭而言，没有“分”的压力，家长与学生也就避免了许多因考不好而带来的争吵，家长的目光不再专注于试卷上的分而更注重学生学习兴趣、实践能力、创新思维的培养。从而更融洽家庭关系。因此说全面发展的素质教育是培养具有现代意识的高品质的各级各类人才的重要途径。1.3素质教育与美术课的关系 在应试教育中，美术课是不受重视的，因此美术课这方面的发展就变得极其缓慢，美术课也被视为杂科。在提出综合的素质教育之后美术课的地位就有了相应的提高，有更多的人来关注美术课，学习美术。大家开始思考如何在美术课上来达到全面提高小学生的综合素质的目的。美术课是比较活泼的一门课程

13、，它的范围、表现形式都比较广，在美术课上要求学生在观察已有的基础上，放宽思维，开发想象力，并学会将感受的事物表现出来与人分享。在完成一堂美术课的同时就涉及到了各个方面，而这些方面恰恰与素质教育要求的全面发展相符合，因此人们决定改进美术课堂，改善美术设施，在美术课堂上更好的提高小学生的综合素质。随着人们对美术课认识的加深，人们就更加关注美术课的发展，在获得更多关注的同时，社会对美术课的要求也有了提高，在美术课堂上就不再仅仅是教学生如何作画，还要让学生学会鉴赏画，学会如何去创作画，也要求老师不仅要教画，更要教学生做人。在美术课堂上教的知识不再局限于绘画，而更多了育人这一任务。 因此素质教育提高了人

14、们对美术的关注度，也给人们带来了更多的思考，人们要了解当下美术课存在的不足，并针对不足予以改进，力求在已有的美术课堂的基础上更好的促进小学生的综合素质的发展。第2章 美术课对提高小学生综合素质起到的作用美术课需要学生用心观察，用心体会，用心去做才能做好。上一堂美术课的程序基本为看、想、做这几步。先是要留心观察周围的事物，将事物进行比较，总结出事物的特征及差别。然后就是想，在你看到的基础上展开思维，发挥想象力。想想除了你看到的以外还可以有什么，你还可以在原有的基础上做什么样的改变，你如何将你想的画出来，或是做出来。在这一过程中老师起引导作用，引导学生打开思维，发挥想像。在想好之后就是解决如何将你

15、想的东西表现出来，让大家一起分享你发现的美，这一阶段老师起协助作用，老师说出作画的程序，学生自己动手去做。这样就可以达到提高小学生自主动手实践的能力。例如老师要求完成一幅春天来了，那么首先要做的就是引导学生观察春天,看看春天有哪些特色，相对其他季节来说又有些什么变化。在观察的基础上再加以想象，想想春天还有些什么是你没看到的，还可以给春天增添些什么，想想其他地方的春天是什么样子的等等。以此来发散学生思维，让学生充分发挥自己的想象力。再想好之后，就是如何将你想的东西表现出来。在作画的时候老师给予指导，作业的形式可以不局限于绘画，也可以是手工拼贴等等，通过各种表现形式来提高小学生的实践动手能力及创新

16、能力。在上完一堂美术课的同时从各个方面开发了小学生的全方面素质，因此说美术课从各个方面起到了提高小学生综合素质的作用。2.1能提高小学生的学习兴趣美是人类的追求，所以人们对美术也是有着一定的追求的，而美术课时一堂发现美、鉴赏美、创造美的一个过程，只有发现美才能去专注追求美。美术课是引导学生发现美得过程，在身边的事物中发现美丽并在美丽中获得快乐。美能吸引人得注意力。小学生的注意力集中时间没有成人那么长，美术是鲜艳，美丽的，用这样美的东西更能吸引小学生的注意力，引起小学生学习的兴趣。美术课是生动活泼的，不像语文、数学一样大都是文字，长时间的观看让人感觉枯燥乏味，但美术不一样，它有着绚丽的色彩，可以

17、激发小学生发现美的兴趣，并在其中获得乐趣，美术不是死板的，它的形式多样，有绘画，剪纸，雕塑等等各种表现手法，多样的表达形式更有利于小学生将生活中的美展现出来，让大家一起分享他所看到的美。因此说开设美术课能让小学生发现美中找到乐趣，在创造美中分享乐趣，所以开设美术课可以提高小学生的学习兴趣。2.2能提高小学生的观察能力在美术课堂中，美术课的开端通常是问大家看到了什么，在制作一项美术作业之前一般都是先观察。例如在学习春天来了这一课时，可以引导学生观察生活，也可以给学生观看春景的相关图片，视频等，唤醒学生对春天的记忆，让大家说出春天的特征，还可以扩展到春天的节日，有关春天的故事、词语等等，可以累积大

18、家的知识。通过用美的东西激发学生兴趣后再对其进行更细致的观察，这样的方式可以让学生学会细心观察生活中的变化和特征。对比是一种很好的提高观察能力的方法，在美术鉴赏中采用最多的就是对比。例如将春天和冬天对比得出春天的特点是什么，南方的春天和北方的春天有什么差别等等。对比就是一个观察的过程，美术课要求细心观察看到了什么，并要有所比较得出看法。因此我们说开设美术课可以提高小学生的观察能力。2.3能提高小学生的审美能力 美术课是一个审美的过程，小学生要在美术课堂中形成一双发现美的眼睛。老师可以带领学生去看见美，更要让学生学习发现美，发现美其实就是一个审美过程。要让学生学会发现美，辨别美。美术课可以教会学

19、生了解什么是美，是什么样的美。例如在学习春天来了这一内容中，老师可以出示两张或多张不同的春景图，让学生选出自己喜欢的一幅，并说明理由。每个人都有自己的喜好，那么在选择说明的同时也就是审美的一个过程。老师也可推荐欣赏名画，并说明推荐理由，那么学生在自己说明喜欢的理由和听老师推荐的理由中就可以扩宽自己的审美范围，提高自身的审美能力。2.4能提高小学生的实践动手能力 上好一堂美术课光会看是不行的，还要会做。完成美术作业就是动手实践的一个过程。在美术课中老师会布置各种作业给学生，例如要完成春天来了这幅作业，那么它就需要学生自己动手去做，作业的形式可以多样化。作业就是让学生将发现的美用各种形式表达出来，

20、表达的过程就要自己动手操作，可以用绘画、拼贴、剪纸等多种形式。美术课不同于语文、数学课，只要靠动动脑子、动动笔就可以了，它不仅需要动脑、需要动笔、更要动手做。如若完成一朵花来表达春天，那么光动笔是不行的，你还得找材料，找工具动手去做。像在小学美术课中，工艺美术也是会经常出现的，工艺美术就更强调要实践动手去做。所以说美术课可以提高小学生的实践动手能力。2.5能提高小学生的创新能力每个人对美的理解不一样，那么表达对美的看法也不一样，在作业中表现的美也会不一样，不一样就是一个创新的做法。在学习美术的过程中需要不断发挥自己的想像，得出与现实或与别人不一样的看法，再付诸行动做出来，那这就是创新的过程。在

21、美术课中不仅要看到学生创新的成果，更要引导学生去创新，培养学生的创新意识。例如在学习春天来了这一课中，老师引导学生观察春天的颜色，当大家都说是红的，黄的，绿的，蓝的时，有人说春天是黑色的，那作为老师就问为什么，并听他的理由，他可以说他喜欢夜晚的天空，所以春天是黑色的。那学生说的并没错，他用另一个方面来看春天，得出与他人不一样的结论，这也是一种创新。在美术课中老师不能扼杀学生的想象力，要鼓励小学生将自己所想的表达出来。因此说开设美术课能提高小学生的创新能力。第3章 当下美术课上存在的题素质教育的展开推动了美术的发展，但当下的美术课还未能将综合的素质教育完全表现出来。3.1开课不足，尤其是农村学校

22、虽说现在倡导用素质教育取代应试教育，但应试教育的模式已经深入人心，一时半刻难以改变。在应试教育的模式下美术课不受重视，开课也很少，人们只想适应考卷。即便是开设了美术课，其内容也是非常单一，教学模式也比较统一化。由于美术并不是必考科目，所以社会对此并不重视，学校、老师、家长也渐渐认为美术并不重要，忽视了小学生的美术教育。现在推行了素质教育，但考试的制度仍然存在，考试还是作为检验学习成果的主要方式。小学生升初中只考语数外，美术又一次被排除在外。人们虽然认识到了美术的不可或缺性，但对其的重视程度却也并不深。从推出素质教育到现在，在小升初的考试中有多了一项艺考分，就是增添了美术、体育、音乐等几方面，并

23、按照一定的比例加分到考试成绩中，于是在推出是掀起了一股开小课的风潮，家长为了让孩子考个好成绩，便在艺考分上想办法，帮孩子开设了许多小课，美术也在开小课中成长起来。此时的人们对美术的认识还只是为了加分，但又由于可以为考试加分，学校便开始重视美术课，开课也就多了起来，美术课的课堂情况也就得到了改善。要摆正人们对美术的态度还需一个过渡期，特别是在农村小学，有的家长甚至更重视开小课而非正式的课堂教学。在农村，由于地域，思想方面的因素，学校、家长接受新生事物的能力也不是很强，因此虽说推行了素质教育，但要转变人们的观念，在农村小学增加开课课时还需要努力。 素质教育的展开推动了美术的发展，但当下的美术课还未

24、能将综合的素质教育完全表现出来。3.2重视不够，一般当做杂科对待 应试教育的模式单一，目标也比较单一就是为考试服务。在作为必考科目之外的美术课自然不受重视，在强调分数的同时，美术课也成为了可有可无的杂科。由于社会家长的不重视，导致学校关于美术教学的设备、仪器、教学方法等都未能得到好的发展和进步。美术课本身应试生动活泼的，但由于学校不重视，老师也敷衍了事，对学生造成了极大地影响，把一些本来对美术有兴趣，有天赋的孩子都给扼杀了。一个好的老师会带起一批好的学生，但学校、家长不重视，光靠老师一个人的努力是有限的，即便老师在课堂上调动了小学生的学习兴趣，回家后小学生也会受到父母的斥责说是无用，而学校也会

25、加给老师升学的压力，不得不让老师偏向那些所谓的主科，于是有些老师也就渐渐磨灭了对上美术课的激情，于是一堂又一堂的美术课就变得平淡乏味起来。由于美术课的荒废，美术教学效果的不显著，就更加导致人们对美术的不重视程度，于是美术课变成了名符其实的杂科。3.3备课不精，未能提高小学生的综合素质备课不精来自多方面的原因。首先是学校领导、学生家长给予老师的压力。学校和家长都没有重视美术课，对老师讲的最多的就是提高分数，提高升学率，这样在无形就给老师压力，压迫了美术课的发展。然后是老师的不重视。如果身为美术老师，对待上美术课都是很懒散，那么对于备课老师就不会用心去做，也只是应付一下而已。而老师对美术课的不重视

26、也主要来源于社会、学校、家长对美术的不重视。还有教学设备的不齐全也会导致备课不精。美术课不是仅要呆在教室里就能完成的，美术是要我们走出室外去发现，创造更多更美的事物。老师要帮助学生打开学生的知识面，让学生接触了解各式各样的美，老师可以让学生一起在校园内寻找美的风景，也可给学生观看美的图片或视频，假如学校环境是脏乱的，学生就不会有兴趣去寻找美；若是学校教学设备不足，那么想要欣赏也没有机会，老师备课中的这些想法就成为了一纸空谈。当小学生想看、想做的时候，没有那么好的教学设备和条件，小学生就会渐渐失去对美术课的兴趣，没有兴趣就不会用心去学，就更不能提高小学生的综合素质。因此说备课不精，上课的效果就会

27、打折扣，也就不能很好的提高小学生的综合素质。 优化是针对不足提出来的，要优化美术课堂教学可以从以下几个方面考虑。第4章 优化美术课堂教学，提高小学生综合素质优化是针对不足提出来的，要优化美术课堂教学可以从以下几个方面考虑 ：4.1提高对美术课的重视程度要提高对美术课的重视程度，就要了解美术课的不足与优势，才能更好的优化美术课堂教学。首先，要提高美术课的认识，就要让大家知道学习美术并不只是为分服务，它更是一种永恒的艺术。我们可以对古今中外流传下来的名画加以宣传，让大家了解绘画的艺术魅力，要让更多的人爱上美术。可以开设美育教学频道，让更多的人能更方便的感受美术的魅力，来达到进行美育的效果。还可以将

28、美术的艺术性融入生活，让人们在生活中感受无处不在的美，例如在社区内建设标志性、有意义、有观赏价值的雕塑，设计出具美感的绿化带，具艺术性的家居用品等，丰富人们的生活，只有在生活中感受到无处不在的美，人们才会更加的关注美，才会更加重视美术课。只有社会的共同努力才能提高人们对美术的价值的认可，提高对美术课的重视程度。其次，广大社会认可了美术的价值，随之学校也一定会重视美术课，增开美术课时，让更多的学生有更多的时间来学习美术。作为学校可以组织学生家长一起看美术展。要让学生感受美术的魅力，也要让家长认可美术课的价值。学校可以改善美术课的上课设施，改善美术课的上课环境，特别是可以考虑开设专门的画室供小学生

29、学习。由于教室里课桌椅等东西限制了教室的空间，教室内存在许多书籍，工具等物品，在教室内易将美术材料弄丢，且对于颜料这类的材料容易将书本弄脏等。因此可以开设专门的画室，这样学生就有了更多的习作空间，更方便老师进行教学和学生作业的完成。再次，有了学校的支持和设施的完善，更方便与老师备课，老师对上美术课也会更加用心，来提高美术课的课堂质量。最后，老师上好了美术课，就会引起更多学生学习美术的兴趣，让学生有兴趣去做，这样就会产生更多更好的美术作品。当人们感受到更多美的艺术时，人们就会想要去创造更多的美。美术作品的丰富化，多样化使人们对审美有了进一步的要求，由此美术课在人们心目中的地位才会得以提高，获得人

30、们的重视，来进一步促进美术课的发展。4.2改善美术课的备课状况 备课方面有哪些不足，我们就从哪开始改进。首先大的问题重视度解决了，那么老师在备课时就会用心去备好课，在对美术课重视程度提高的同时，美术的教材设备也将会得到改善。备课的依据是教材，有好的教材才能备好课，所以在教材的内容上要有所突破。教学内容不应只局限于怎么去画，还应该有美术鉴赏，美术工艺品制作等方面的内容，扩宽美术课的教学内容的范围。教材是客观条件，不由学校老师控制，但学校可以提供更多的现代化的设备来帮助老师备课，例如在学习春天来了这一课时，老师就可以采用播放图片、视频、音乐等方式来吸引小学生的注意力，提高小学生的学习兴趣。学校还可

31、以提供给学生橡皮泥、剪刀等手工用具来给学生使用，让学生学会用不同的工具来展现不同形式的美，还可以提高小学生的实践动手能力。在进行美术教学的时候可以根据不同年龄阶段的学生来采用不同的教学方式。例如对（3-6）岁的儿童而言，他们正处于象征期的阶段，就是对事物物具体概念，但有了自己对事物的直观感受，这个时期儿童作品主要是直观意识的表达，老师从旁协助，采用引导探究式，引导学生，给学生更多的发挥想象的空间，不要用事物的概念来框死学生的思维，注重培养小学生的想象力和创新意识。在对（7-12）岁的学生而言，他们正处于写实期，开始着重于事物的本质特点，并想办法将事物的特点以各种形式展现出来，给人以美的感受。此

32、阶段老师更注重学生的观察能力及动手能力。所以说，改善备课状况要从两个方面入手，一是客观条件:教材，教学设备，教学材料的改善；二是主观条件：学校老师对美术课备课的用心程度，老师对教材的钻研，对不同阶段学生的了解，老师对教学方法的研究等。只有从各个方面改善备课的条件，端正备课的心态，才能更好的备好课。4.3优化美术课堂，提高小学生综合素质4.3.1教学形式的多样化，提高小学生的学习兴趣应试教育下，教学形式比较单一，就是教学生如何去画画，只注重绘画能力，而素质教育要求全方位的综合发展，因此教学形式也应多样化，才能引起小学生的学习兴趣。教学形式并不只是老师教、学生学的状态，还可以采用引导式方法等。如果

33、完全告诉学生按哪些步骤一步一步来做，因为都计划好了，学生就会觉得没有挑战力，没有自己发挥的空间，就无法激起小学生的好奇心和创新意识，扼杀了学生的想象力，让学生觉得课堂平淡，乏味。要让老师引导学生，而非完全一步步教导学生去怎么做，要让学生思考可以怎么去做，还可以怎么做。老师引导学生有利于学生自主探究，只有自己用心去思考研究了，才能发现感受作画给人带来的乐趣，经由自己思考的出来的结果会比别人直接告诉你答案要快乐、满足的多。老师还可以带领学生走出教室，到自然中去学习写生，也可以让学生在游戏中感受快乐。只有让学生感受扫美术课带来的快乐，学生才会更愿意去学习美术，才能提高小学生的兴趣，开发小学生的创新思

34、维，提高他们的动手实践能力。4.3.2教学内容的生活化，提高小学生的观察能力教学内容要贴近生活才方便观察。在教学内容上，各个区域是有差别的，例如农村和城市对春天的感知就是不一样的。在农村小学，老师教春天来了这一课，就可以引导学生观察上学路上的风景，屋前屋后的花草变化等，对春天的感知主要侧重于对身边风景的变化，因为是随处可见的，就可以方便小学生随时观察，只有方便观察，学生才更会乐意去观察，才能培养好小学生的观察意识，提高小学生的观察能力。在城市中，随处可见的是高楼大厦，对春天的感知只要来源于人身上的变化，如人们衣物的增减。在城市小学生上春天来了这一课时，要让学生画出对春天百花开，鸟儿鸣，蝶儿舞的

35、感觉是比较之农村学生要弱，因为对于从小生活在城市的小学生而言，这些风景只能从图片、视频、他人口述的形式获得，很少有亲身接触的机会，而外出郊游也是有限的，所以不利于观察。因此学习的内容要因地制宜，要更加生活化，才能方便小学生观察，才能更好的提高小学生的观察能力。4.3.3教学情景的扩大化，提高小学生的审美能力教学情境的扩大化包括俩方面的内容，一是教学范围的扩大化。在教学内容的范围上不仅是让小学生欣赏儿童画、国画，也可以欣赏国外留传下的名画，灌输小学生审美意识。小学生要学会欣赏绘画作品，也要学欣赏工艺作品，从古到今，从中至外的各种风格的作品。欣赏不应只停留于纸上，也可以让学生在生活情景中欣赏艺术，

36、例如欣赏建筑、服装、家居用品的设计等，让教学也融入生活。二是教学方式的扩大化。学生可以通过看来感受艺术的魅力，也可以通过听来感受。老师可以选择给学生听一段轻快地音乐，让学生联想音乐是表达哪种季节，哪种风景，并将感受表达出来。老师可以在教学情境的设计中运用多种工具，采取多种方式，也可将各种方法结合使用，如一边听音乐，一边观看图片，再用艺术的形式表达自己的感受。在不同的情境下教学能激发小学生对学习的兴趣，也可用不同情境来陶冶小学生的审美情趣，提高小学生的审美能力。4.3.4教学手段的丰富化，提高小学生的实践动手能力教学手段的丰富化主要是从教学方法和教具设备来改进。学校可以提供更多的现代化设备的多媒

37、体教学形式，方便老师备课，在课堂上学生就能欣赏到更多更好的美的事物。老师有了好的教学工具，学生还应有好的学习材料来学，例如在学习春天来了这一课时，老师可以播放春景的图片或视频，让学生感知春天，并将自己的感受画出来，也可以让老师带领学生走出教室，在校园一角感受春天给校园带来的变化，老师可以引导学生用不同的材料描绘春天，如铅笔、颜料、等，也可以用不同的表达方式来表现春天，可以用绘画、拼贴、剪纸等形式来表达对春天的情感，教学的手段不应局限于让学生去画，更应该让学生去做。亲身体验去做过，才能更好更快的提高小学生的时间动手能力。4.3.5教学方法的综合化，提高小学生的创新能力教学方法要综合化，老师不要一

38、味的以讲述的形式来进行教学，可以运用游戏教学，引导探究教学等方式。老师不能直接告诉学生春天有什么，而要让学生自己去想春天有些什么，春天还可以有什么，给小学生留下发挥想象的空间，培养小学生的创新意识。例如在教学时，老师可以给学生欣赏一段舞蹈视频，让学生说出通过这段视频你联想到了春天的哪些特征，来引导学生积极思考，调动学生思维，思维活跃后才能更多的得出创新。老师在布置作业时，可以在白纸上画出一朵小花，让学生在花儿周围添上其他的所想到的春天的事物，来发散学生思维，提高小学生的创新能力。在老师布置作业的同时也可以开展一些小游戏，比比谁做的更有特色，以此提高小学生的积极性，让学生不断用新的角度去思考，去

39、完成，以达到培养小学生创新意识，提高小学生的创新能力。 结 论在美术课堂上要全方面，多层次，多形式的开展课堂活动，才能引起小学生的学习兴趣，培养小学生的观察能力，提高小学生的审美意识，锻炼小学生的实践动手能力，发散小学生的创新思维，以达到全面提高小学生的综合素质的目的。参考文献1 谢祥清.素质教育导论M.长沙：湖南师范大学出版社，2001.4，第8-23页2 湖南省教育厅组织编写.小学课程与教学论B.湖南科学技术出版社，2007.93 阿恩海姆.对美术教学的意见M.长沙:湖南美术出版社，1993.4 张道一.中国普通高校艺术教育模式及推广对策研究Z.北京：教科规办，1997.5 恩海姆.视觉思维M.光明日报出版社.致 谢在撰写这篇毕业论文的过程中，从收集相关资料到撰写开题报告、初稿，再到修改论文，一路走来，想对很多人说声谢谢：首先，我要特别感谢我的论文指导老师戴小春副教授。在戴老师的悉心指点下，我不仅逐渐掌握了规范论文的写作方法，而且戴老师为我提出了很多宝贵的建议，并在论文写作过程中给予了帮助和指点，倾注了大量心血。戴老师，真的很谢谢您！另外，在写作过程中，我的美术老师仇湘君老师给了我许多美术方面的建议，同学们也给了我许多帮助，并提出了一些合理建议，使我深受启发。最后：祝福辛勤耕耘的老师们身体健康、工作顺利！祝福亲爱的同学们早日生活愉快、学习进步！