四季教学设计(修改后)(4页).doc

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1、-一年级语文上册第2课四季教学设计 （第二课时） 王雨婷教学目标：知识能力：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；2、理解课文内容，知道四季的景物特征；3、认识笔画“横折弯钩”4、会写“九”字；过程方法：1、通过识字游戏复习本课的会认字；2、通过图片和老师引导，让学生仿照课文创编诗歌；情感态度：1、感受大自然的美好，懂得爱护环境，保护大自然；2、培养学生的想象力，语言表达的能力。重点：1.指导学生有感情地朗读、背诵课文 2.能流畅有感情地并表演课文难点：1.仿照课文创编诗歌教学准备：生字卡片、花园、草芽、小鸟、四季拓展图 板书字卡（春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、顽皮、圆圆的（ ）、弯弯的

2、（ ）教学过程一创设情境导入。1、师：同学们，我们昨天认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她的四个女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们想泡在水里；可以让沉甸甸的果实挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。这四位女儿是谁呀？2. 板书: 春夏秋冬。师：春夏秋冬这四个季节合在一起，我们称它们为四季。我们今天继续学习第2课 四季，跟王老师一起来写一写课题，（板书2.四季）齐读课题。（读课题）二、复习生字。1.摘果子，复习生字。师：瞧！生字树上的生字宝宝长出来了，谁来带领大家摘果子？（请一名小老师上台领读 一字组一词

3、）（设想：对 不对、说 说话、是 不是、叶 树叶、圆 圆形、夏 夏天、秋 秋天、雪 雪花、肚 肚子、就 就是、冬 冬天）师：这位小小老师读得可真好，同学们读得也不错！2.开火车，单个认读生字。师：那王老师要开动高速列车，火车开到哪一组？ （开两次火车检测）三、自由读课文，初步感知。1.师：看来我们一年级的小朋友个个都是认字高手！现在我们把字宝宝放到课文里面，看看大家还认识吗！2.自己读课文，要求：读正确，读通顺。（读完休息，整纪律：远看山有色生接）四、范读课文，认识诗歌。1.师：你们读得这么认真，王老师也想读了，下面听老师朗读课文。师：这篇课文有几句话？几副图？2.学生回答并讲解：这篇课文有4

4、句话、4幅图，每幅图就是一个季节。五、细读品悟，学习课文。走进春天师：一年之计在于春，小朋友，你喜欢春天吗？春天有什么？（23人）师：谁来读一读第一小节？生读第一小节师：谁在跟小鸟说话？（根据回答出示草芽图）师：瞧！小草芽睡了一个冬天，听到小鸟在叫他，他挺了挺身子，从黑黑的泥土里钻了出去，揉揉眼睛，一看，哇，多美的春天呀！小草芽开心吗？师：现在你就是小草芽，小鸟飞来了，你想说什么？指导开心地说（1人说，再全班说）师：小朋友，草芽是什么样子的？（尖尖的）师：哪里尖尖的？你来指一指。（生指出了尖尖的地方。）师：哦，上面小下面大就是尖尖的。（板画草芽）草芽尖尖（板书尖尖）师：草芽尖尖的，摸起来软软的

5、，那我们要轻轻地读前半句。师：谁想扮演草芽来读一读第一小节？（表演读） 前半句轻轻地，后半句开心、自豪地（齐读第一小节）过渡：读得可真好，春姑娘给世界上增添了许多美丽，她可真厉害！送走春姑娘，谁来啦？走进夏天师：夏天来了，有什么变化？（23人）（天气变热了、穿短袖、游泳、吃冰淇淋） 师：你喜欢夏天吗？谁想读第二小节？ 生读第二小节师：谁在跟青蛙说话？（荷叶）师：荷叶是什么形状的？（圆圆的)（板画荷叶）我们用手比划一个圆吧！师：荷叶圆圆圆圆的荷叶，你发现在生活中还有哪些物品也是圆圆的？（23人）（圆圆的月亮、圆圆的月饼、圆圆的西瓜、圆圆的皮球、圆圆的）（板贴 圆圆的（ ）师：夏天，荷叶在水里游泳

6、，特别快乐！那我们要快乐地读第二小节，要笑着读！ 谁想扮演荷叶快乐地告诉青蛙他就是夏天？（表演读）师：表演得真棒！我们一起来快乐地读一读！（齐读第二小节）过渡：送走了夏天，谁来啦？走进秋天师：谁想读第三小节？生读第三小节师：是谁在向我们报告秋天的到来？（果实、谷穗）（板画谷穗）师：谷穗是什么呀？谷穗就是谷子的果实，也是我们吃的粮食。师：它是什么样子？（谷穗弯弯的）（板书弯弯）师：弯弯是什么样子？谁来学一学”？（生做弯弯的动作） 谷穗弯弯弯弯的谷穗，你还发现什么是弯弯的？（23人）(香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的)（板贴 弯弯的（ ）师：谷穗弯弯，它是怎么说它是秋天的？(鞠着躬)师：谷穗为什

7、么像人一样会鞠躬？ (它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰)师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。他这种谦虚的精神是值得我们学习的。师：谦虚就要读得慢一点，谁能把谷穗谦虚的样子表演出来？（表演读，齐读）过渡：秋姑娘向大家挥手告别，谁带着雪花来啦？走进冬天师：大家喜欢冬天吗？师：冬天有什么呀？（雪人）(板画雪人)师：谁来读一读第四小节，你听听这里面的雪人是什么样的？生读第四小节师：这里面的雪人是什么样的？（可爱、顽皮）(板书顽皮)师：顽皮是什么意思？（贪玩、爱闹）你从什么地方感觉到雪人很顽皮？（大肚子一挺） 师：那我们就用顽皮的口气来跟王老师

8、读一读师：雪人大肚子生接，他顽皮地说生接。师：真有趣！谁想扮演小雪人顽皮地读一读？（表演读、齐读） 齐读全文师：四个美丽的季节已经跟我们成为好朋友啦，我们一起来读一读吧，记住要读出每个季节不同的感觉。六、借助图画，背诵、表演课文。1.师：孩子们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？ 那就借助图画背一背，记一记。（回到板书，师随着板书引导同学背诵） 2.师：因为你们上课很认真，所以知识都记住了，王老师要从班上选四位小朋友上台来表演 表演！（请同学带头饰表演）七、欣赏四季景色，培养创新能力。师：孩子们，大自然给我们带来的美，在我们的身边处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，

9、把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。出示四季的图片，引导学生从不同的角度练习说话。（如：形状、颜色、味道等）“桃花儿红红，他笑着说：“我是春天”“西瓜甜甜，他高兴地说：“我是夏天”“黄叶飘飘，它跳着舞蹈说：“我是秋天”“苹果红红，他高兴地说：“我是秋天”“雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天”“梅花香香，它甜甜地说：“我是冬天”过渡：看来我们一年级的小诗人可真不少，王老师要看看我们班的写字高手又有几个呢？八、复习笔画“竖弯钩”，认识笔画“横折弯钩”，学写生字“九”。 师：上节课我们学习了一个笔画“竖弯钩”，几笔写成竖弯钩？（一笔） 我们一起写一写竖弯钩 师：这节课王

10、老师教大家一个新的笔画“横折弯钩”，仔细观察，它是几笔写成的？（也是一笔）我们一起来写一写，横折弯钩 师：王老师这里有一个字，（出示：九 带拼音读）它里面就有一个横折弯钩，请你拿出小手指，跟王老师一起写一写。写“九”字，一笔撇，从左上格靠近竖中线的地方起笔，起笔重，一撇撇到左下格的中间，落笔轻；二笔横折弯钩，在左半格的横中线上起笔，弯要弯得圆润一点，横折弯钩一笔写成；第二笔要和第一笔写得同样高。师：九字一共有几笔？（2笔）一笔撇，二笔横折弯钩师：谁能为九字组个词？师：现在请你打开2号本，像王老师一样，先写笔顺，再写3个。 写字的姿势，右手拿笔，一拳一尺一寸，头抬起，背挺直。（老师随堂指导）写完休息，纪律整顿：一去二三里九、总结师：今天你有什么收获吗？你们的收获真多，四季交替，每个季节里都有不同的景物、事物，只要同学们认真观察，就会有所收获。对了，大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，更要学会好好的保护她，让她越来越美。孩子们就让我们从身边的小事做起，保护自然，做一个环保小卫士，使四季更美，最后让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！ 板书设计：2.四季 草芽（板画）尖尖春荷叶（板画）圆圆夏谷穗（板画）弯弯 秋雪人（板画）顽皮 冬-第 4 页-