兴趣爱好对大学生心理健康状况及性格影响的调查分析一.docx

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1、兴趣爱好对大学生心理健康状况及性格影响调查分析(一)作者：文静吴庚香梁凡毛宗福【关键词】兴趣爱好；心理健康状况；性格摘要：以几所高校在校大学生为研究对象，通过调查问卷形式，了解当代大学生兴趣爱好和心理健康状况及性格特征，并探索了两者之间内在联系。调查所提供客观依据能对家长和各所高校培养志趣高尚、心理健康大学生有一定导向作用。关键词：兴趣爱好；心理健康状况；性格兴趣爱好是一种带意识特点心理倾向，也是接受外来信息、探索未知世界内在动力。它使人对某些事物优先给予注意，并带有自发、积极情绪色彩。兴趣爱好是价值观初级形式，它也是人们用来评价事物好坏一个内心尺度。但是，这个内心尺度稳定性较差，人们往往也不

2、一定是意识到用这个尺度来评价事物。记得爱因斯坦曾经说过：“兴趣爱好是最好老师”。确，兴趣爱好是人们认识和从事活动巨大动力，它使人智力得到快速发展，眼界得到开阔，并使人善于适应环境，对生活充满热情。可见，兴趣爱好对人格形成和发展起着巨大作用。本研究探讨了兴趣爱好对心理健康状况及性格影响，试图为高校培养志趣高尚、心理健康大学生提供参考和依据。1材料和方法11研究对象我们把兴趣爱好主要分为四大类：音乐艺术、体育运动、电脑游戏、读书学习。并有针对性将调查问卷分发至武汉大学、武汉理工大学、华中科技大学、江汉大学、武汉音乐学院、武汉体育学院等几所高校。制作调查问卷500份，回收总数为432份，其中无效问卷

3、数为39份，有效问卷数为393份。12调查工具12190项症状自评量表（SCI90）它是目前国内大学生心理健康状况评测研究中使用最多量表。量表包含90个自评项目，分为9大类（躯体化、强迫、人际关系敏感、忧郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性），每一类都着重反映出受试者某一方面情况。每个项目均采用5级评分制（“无”记1分，“轻度”记2分，“中度”记3分，“较重”记4分，“严重”记5分），计算出9个症状因子分1。122成人艾森克个性问卷（EPQ）采用国内广泛应用龚氏修订本,问卷有88道题,包括E(性格内外向),N(情绪稳定性)、P(心理状态是否正常)和L(掩饰倾向)4个量表,每个量表都有自己特定含

4、义,彼此相互独立2。13研究方法问卷回收后,将测试结果输入微机上,采用武汉大学人民医院精神科研制心理测试诊断辅助系统(DAS)软件计算出每个被测试者SCI90和EPQ原始分及标准分(EPQ),并将上述数据录入数据库,与全国常模进行比较,用SAS软件包完成均数标准差、t检验和相关分析。2结果由表1可见，最喜欢音乐艺术大学生与全国常模比较无显著性差异(P0.05)。由此可见，艺术拥护者们由于受到音乐艺术陶冶和熏陶,其情绪稳定，心理卫生状况也基本正常。最喜欢音乐艺术大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表2。他们E因子均分高于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)；P、L因子均低于全国常模,差

5、异有显著性义(P0.05)；而N因子高于全国常模，差异无显著性意义(P0.05)。表1最喜欢音乐艺术大学生与全国常模最喜欢体育运动大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表4。E、N因子均分高于全国常模,差异有显著性意(P0.05)；P因子低于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)；L因子低于全国常模,差异无显著性意义(P0.05)。表5最喜欢电脑游戏大学生与全国常模SCI90各因子比较分析由表5可见，电脑游戏爱好者们躯体化、人际关系敏感这两个健康因子均分高于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)。最喜欢电脑游戏大学生与全国常模EPQ各因子比较分析见表6。E因子均分低于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)；N均分低于全国常模,差异由显著性意义(P0.05)；P因子均分高于全国常模,差异有非常显著性意义(P0.01)；L因子高于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)。表7最喜欢读书学习与全国常模SCI90各因子比较分析最喜欢读书学习与全国常模EPQ各因子比较分析见表8。E因子均分高于全国常模,差异无显著性意义；P因子均分低于全国常模,差异无显著性意义；N因子均分低于全国常模,差异有显著性意义(P0.05)；L因子均分高于全国常模，差异有非常显著性意义(P0.01)。4 / 4