昌吉市回民小学校本研修工作汇报.doc

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1、昌吉市回民小学校本研修工作汇报材料昌吉市回民小学2013.12.昌吉市回民小学校本研修工作汇报材料以校为本，是新课程改革中学校教育改革与发展全新理念，而校本研修是实施新课程改革重要内容，是学校发展动力，是促进教育教学质量提高有效形式。回顾几年来我校校本研修工作，我校在上级教研部门引领和指导下开展了许多扎实有效研修活动，并取得了显著成绩，现汇报如下：一、领导重视，强化校本研修管理。1、成立领导小组，保障校本研修。几年来，学校十分重视校本研修工作，成立了由校长任组长校本研修领导小组，加强对校本研修工作指导，把校本研修作为加强教师队伍建设重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了

2、对校本研修过程管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”，专家教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。对每学期校本研修计划都要进行修改批示，并且在中层会议上讨论学习；学校有校本研修领导小组，并进行分工，有主管部门和领导开展此项工作；同时学校领导、中层干部每学期都要积极参与到校本教研活动中去，并且承担讲座等研修任务。近年来，学校也十分重视教师外出学习，制定了明确外出学习选派、经费报销、回校汇报交流制度，平均每学期派出自治区以内培训100余人次，经费约1万元，区级以上培训4人次，经费约4万元，每年约十万元。同时学校做到了结合学科特点派教师、结合学习内容派教师、结合学校培养目

3、标派教师，结合学校实际派教师原则，还在外派教师时优先考虑学校学科带头人及骨干教师、学校重点培养年轻教师和参加教研教改活动积极性较高老师，保证外出培训达到真正目，保证优质资源有效利用。并定期开展每学期“外出教师汇报交流”活动，三年中开展了交流汇报及讲座活动15人次，其中校长3人次，中层干部6人次，普通教师6人次，达到了资源共享目。2、努力创造条件，保证研修质量。学校建立了专门研修场地，由教研室、教务处齐抓共管校本研修工作，成立了18个教研组进行研修，三楼多媒体教室作为专门研修场地之一，承接了许多校内外大型校本研修活动；小会议、党建室、实验室在每周教研活动时间得到了充分利用；学校每学期都为教师征订

4、丰富研修用书、期刊杂志等，满足教师们学习提高需求，同时也利用教研活动时间组织教师学习优秀篇目，撰写心得体会，真正达到了研修提高目。3、有效利用研修资源。在校本课程开发方面，学校投入了比较大财力、人力，几年来学校一直在狠抓特色教育同时开发校本课程，学校目前利用每周三校本课程、兴趣小组活动时间，把一些已经成熟兴趣小组进行了挖掘提升，形成了武术、足球、写字三门校本课程，并在全校36年级全面铺开实施，学校领导参与编写武术校本课程获得自治区优秀成果二等奖，2013年学校被中国武协授予武术段位制培训和考试基地校，成为全区十七个考点中唯一一所小学。同时民乐队、管乐队也在州市级多次比赛中连续获得8个一等奖好成

5、绩，我们也计划将其开发成校本课程，此项工作也在实施阶段；学校除了重视学生发展，同时也十分重视教师发展，先后邀请各级别专家对教师进行讲座培训，2009年11月邀请八一附小李崧校长做铸就师魂讲座；2012年4月邀请市五小伍彦菲主任做如何设计课前小研究讲座；2012年9月邀请家庭教育专家张慧娟做家庭教育重要性讲座；2013年11月邀请州教研室主任吴勤文做教师专业发展理论与成长策略讲座；同时也积极派本校科研骨干到研修院校学习、交流，牛新华、姚咏梅、于霞三位教师先后到新疆教育学院参加国培学习，教师业务水平明显提高；今年10月份，又先后两次应邀选派德育主任派郭京京到昌吉学院做如何提高家校沟通有效性讲座、教

6、务主任朱玉萍到昌吉学院做小学数学教学中问题及有效对策讲座，为国培班学员做培训，有效利用研修院校进行研究，取得了很大收效，也为我校骨干教师、学科带头人能够走出校门、利用学校交流讲座形式历练自己提供了很好平台。二、制度健全，规范校本研修实施。1、建立建全校本研修制度。学校每学年都要结合上级教研部门安排制定合理校本研修工作计划和工作总结，做到详细具体，可操作性强，而且做到定时间、定内容、定负责人，把计划落到实处，学年总结时，学校工作总结中都会把校本研修工作作为一个重要工作进行全面具体总结，几年来学校制定了昌吉市回民小学教学管理奖励制度、昌吉市回民小学校本课程、兴趣小组、特色队管理规定，昌吉市回民小学

7、教师外出学习及汇报交流制度昌吉市回民小学教研组长例会制度昌吉市回民小学教研组考核管理细则昌吉市回民小学课题管理制度等制度，并严格执行，取得了较好效果，促进了教师研修积极性。2、加强教研组管理，规范开展研修工作。学校将每周四下午第七节课到下班时间作为校本研修活动时间并长期坚持，不定期对活动进行检查，及时表扬，同时做到主管部门负责人及时参予教研组活动，进行指导交流和督促，有效提高了研修质量。学校教研室制作了教研组工作手册，对课题、教研、培训等活动进行及时记录，每次活动都做到有安排、有小结，有主题，并及时进行资料分类、规范装订，方便查阅。三、有效实施，促进教师成长。1、定期开展各类培训。每学期，学校

8、教研室、教务处都将教师外出培训、教师基本功训练、现代信息技术培训、新任教师培训等纳入到计划中，作为校本研修一个重要方面，学期末对此项工作进行详细总结和统计，学期初教材培训、课标学习，期中期末试卷拟定分析、兄弟学校间交流学习、校内外听课观摩、新任教师、新调入教师汇报课等活动使得教师成长迅速，几年来，马晓婷、卜金艳等几个新任教师已经从不会教成为了教学新秀，校级骨干教师，学校重点培养青年教师。2、师德教育与班主任活动创新。多年来学校一直坚持“满足需求、张扬个性、自主发展”办学理念，把道德教育贯穿于基础教育改革全过程，采取“渗透于课堂，寄寓于活动，示范于师德，训练于习惯，熏陶于环境”方式，学校全面贯彻

9、党教育方针和中央8号文件精神，坚持“管理育人、教书育人、服务育人、环境育人”，抓管理，提高教育教学质量；抓师德，树立教师良好形象；抓安全，创造良好教育教学环境和平台。我们以“启蒙立志，张扬个性，全面发展”为校训，努力打造“特色教育”品牌学校。扎实开展主题教育活动，使德育教育常规化。做好学校安全防范工作，感恩教育活动，重视心理健康教育，加强国防教育，培养爱国情怀，狠抓学生养成教育。拓宽多种渠道，丰富德育活动。每年学校德育处根据月主题开展活动，诚信和禁毒、禁烟班会、 “红领巾心向党”主题教育活动、“祖国在我心中”大地画展活动、“迎国庆”板报比赛和手抄报比赛、 “国旗记心中”绘画比赛、 “国歌、校歌

10、”合唱比赛等特色活动开展让孩子们快乐学习，健康生活。自2010年3月18日全市推行“昌吉市家庭教育和谐工程”以来，我校就积极转型育人方式，转型家长学校工作，建立学校、家庭、社会“三位一体”德育网络，三级联动共同承担对学生教育，较好发挥了育人整体功能。几年来，我校始终坚持以家庭教育和学校教育并重，紧紧依托“家庭教育指导站”这一平台，丰富家庭教育内容，拓宽教育渠道，完善管理制度，构建家长学校新模式。构建了菜单式联动-家家联动-家长沙龙式联动-小手拉大手联动-建立网络联动模式。几年来，学校多次邀请家庭教育专家顾晓鸣、张慧娟来我校进行家庭教育讲座，教师、家长共同参与，引起了较大反响，使家庭教育知识得到

11、普及，确保了家长培训工作科学化、制度化、实用化和常态化，逐步构建了家校联动创新机制。学校建立了家庭教育QQ群和博客，家长通过学习不输在家庭教育上等教材、年级家庭教育指导委员会沙龙、家长育儿读书交流等活动，在指导教师与家长、家长与家长间建立起了联动平台，及时指导和共同探讨家庭教育中出现问题，共同推动学校家庭教育上到一个新层次、新水平，也有力地促进了我校教育教学和校本研修质量。 3、有序组织研修活动。学校教研室除积极组织校本培训，加大校本课程实施力度外，每学年都积极开展扎实有效教研活动，调动了全校各学科教师研修、提高积极性和主动性。首先是做到教研与课题紧密结合，齐抓共管。在校本教研中，学校要求教师

12、积极参与课题研究，让教师结合自身特点和现有水平选择不同研究方式。近三年，根据教育局课题管理要求，我校在小课题研究方面做到了人人参与小课题研究，课题管理进入了规范化、精细化。近三年我校在以往国家、区州市等各级课题结题基础上又完成国家级课题1个、区级小课题结题3个，州级课题结题2个，市级课题结题1个，校级课题结题6个。2011年成功申报州级“先学后教”课堂教学研究课题，学校又结合生本教学研究将两者结合形成了“先学内容设计有效性研究”子课题。2013年申请立项国家德育课题“十二五”重点课题现代家校合作整体改革实践研究 -子课题学校、家庭、社区形成良性互动教育机制策略研究，在今年11月已经正式启动。目

13、前学校正在參予研究国家级课题1个，州级课题1个，市级课题3个，校级课题3个。其次是积极组织校内教研活动，把教研活动分为组级、段级、校级三个层面，同时精心策划、积极思考每年教育科研月活动，近几年我们积极响应市教研室号召坚持每年开展具有学校特色教育科研月活动，2010年学校以“在合作中交流，在交流中共赢”为主题开展了面向全市展示教育科研月活动，邀请了乌市八一附小教师与我校进行“同课异构”，2011年学校“以教研促教学，以研究促成长，实现和谐高效课堂模式”为主题开展了教育科研月家长开放日活动，2012年以“立足生本课堂，抓实课题研究”为主题开展了生本课堂家长开放展示活动，2013年以“课堂求实效、竞

14、赛促高效”为主题开展科研月系列竞赛活动，通过科研月活动使教师有提高、有成长、有反思。4、积极开展教师结对。学校长期坚持教师结对模式，对新老教师培养。学校采取了拜师结对形式，扩展了师徒带教内容，赋予这传统形式以新校本研修内容，我们充分利用州市校级学科带头人、骨干教师、名师形成了高一级帮助低一级，州级带市级，市级带校级，校级带重点培养青年教师这样阶梯结对形式，既体现每一级学科骨干优越性，又突出了各级别教师不同要求；同时通过积极组织三级学科骨干开展教师结对互助活动和教师示范课活动进一步提高教师教学水平。四、成果显著，旨在提高。在三年校本研修过程中，学校教师学历提高大幅度增加，教师参与各级各类教育教学

15、论文、课堂教学竞赛、教学能手大赛等活动中能力提升很快，获奖逐年增多，2012年学校有8名教师被评为第四届州市级学科带头人、骨干教师、市级名师1人；教师获各级各类教学奖有113人，7位教师论文在州教研杂志上刊登。苏文丽老师获自治区级科学课“同课异构”一等奖，刘爱喜老师获州级教学能手大赛课堂教学一等奖，黄桂兰老师获得州级教学能手和区级基本功大赛一等奖、全国选拔赛区级声乐一等奖。2013年艺术组4位教师获得全州三独比赛辅导教师奖。2013年，我校刘爱喜、黄桂兰两位教师应邀参加自治区网络视频课程直播课效果较好。今年12月，安梅岩老师又获得昌吉州教具制作比赛一等奖，并得到专家建议申请专利。三年中，学校教

16、研室管理下特色队在州市级比赛中频频获奖，2010年学校武术队获得新疆“蓝得杯”少儿武术邀请赛儿童组团体第二名并荣获精神文明奖；2011年11月，由教练主编、校长参与编写武术校本课程完成并运用于教学中，已经在全校三至五年级全面推开，2013武术队应邀参加“昌吉州第四届青少年武术邀请赛”获得团体第四名，并获得道德风尚奖，22名学生分别获得单项一、二、三等奖。学校民乐队在2010年昌吉州奇美杯乐器比赛中荣获一等奖，在2011年昌吉市教育系统乐器比赛中荣获一等奖，2012年4月，国家教育部体卫艺司王登峰司长亲临我校观摩并给与高度评价和赞扬。2012年5月在昌吉市教育系统器乐大赛中再次获得一等奖，201

17、2年10月在昌吉州中小学器乐大赛中获得一等奖；其中地道战、红星闪闪、回族花儿成为民乐队经典保留曲目。在2013年6月昌吉市第三届“放飞中国梦想，奏响和谐校园”器乐演奏比赛中获得一等奖。管乐队在2011年昌吉市首届中小学器乐大赛中，荣获二等奖好成绩，在2012年5月昌吉市第二届中小学“奏响和谐”校园器乐演奏比赛中荣获 一等奖，在2012年10月参加昌吉州教育系统第二届“健康成长、全面发展”中小学生器乐比赛中荣获一等奖。在2013年6月昌吉市第三届“放飞中国梦想，奏响和谐校园”器乐演奏比赛中获得一等奖；鼓号队于2012年5月代表昌吉市赴阜康参加昌吉州首届少先队文化节暨2012年少先队鼓号仪仗队花样

18、操大赛荣获一等奖。合唱队2010年参加昌吉市合唱比赛获得二等奖。2013年语文教研组被评为市级优秀教研组。2013年学校被评为昌吉市素质教育优秀学校，并获得奖金三万元。让我们看到，校本研修有利于教师专业成长，而它最终受益者，是学校，是学生。 五、存在不足和今后打算：1、教师校本研修各项制度严格落实还有待于进一步完善，今后将加大对制度精细化管理、督促和落实工作。2、教师专业水平还是存在一定差异，今后还是要继续加强教师全员培训工作力度。抓住机会，利用图书、光碟和网上资源，安排好教师观课评课活动，并与教师教学实际结合起来。3、对校本研修经费投入力度将进一步加大，奖励机制范围更加全面，将加倍奖励校本研修中取得显著工作实效人员。4、对学校学科骨干、名师利用上还没有形成长远机制，今后将逐步形成骨干教师成长气氛，营造骨干教师成长环境，加大骨干教师辐射力度。昌吉市回民小学2013年12月9 / 9