人教版语文四年级上册5《题西林壁》.ppt

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1、 苏苏 轼轼墙壁墙壁书写书写 1、理解古诗内容，体会、理解古诗内容，体会作者表达的思想感情。作者表达的思想感情。 2、借助字典，弄清词、借助字典，弄清词句的意思。句的意思。 3、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：学习目标：题西林壁题西林壁横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。宋代宋代 苏轼苏轼 苏轼：字子瞻，号东坡苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山居士，眉山（今四川眉山县人）。早年中进士，以县人）。早年中进士，以文章知名。他在诗、词散文章知名。

2、他在诗、词散文的创作上都有很高造诣，文的创作上都有很高造诣，做作品大都挥洒自如，明做作品大都挥洒自如，明快豪放。他以诗为词，扩快豪放。他以诗为词，扩展了词的领域和表现手法，展了词的领域和表现手法，对词的发展作出了贡献。对词的发展作出了贡献。著有著有东坡全集东坡全集。吟读诗句，理解诗意吟读诗句，理解诗意n1、划分出诗歌的节奏。、划分出诗歌的节奏。n2、自由朗读，读准字音，把握吟诗的、自由朗读，读准字音，把握吟诗的节奏。节奏。n3、试说已经读懂的诗句的意思，或提、试说已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的地方。出不理解的地方。题西林壁题西林壁 苏轼苏轼横看横看 成岭成岭 侧侧 成峰，成峰，远近远近

3、高低高低 各各 不同。不同。不识不识 庐山庐山 真真 面面 目，目，只缘只缘 身在身在 此此 山山 中。中。强调强调声音延长声音延长烟云烟云远眺庐山远眺庐山观音听琵琶观音听琵琶皇冠峰龙虎山龙虎山题：题：不识：不识： 只缘：只缘： 身：身：此：此：书、写书、写看不清、认不清看不清、认不清只因为只因为自己自己这这 诗人站在什么诗人站在什么角度角度看庐山？看庐山？ 看到的庐山分别是什么看到的庐山分别是什么样子？样子？横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。连绵起伏的山岭连绵起伏的山岭巍然耸立的险峰巍然耸立的险峰从正面看，是连绵不断的山岭；从正面看，是连绵不断的山岭；从侧面看，

4、是峻峭挺拔的山峰。从侧面看，是峻峭挺拔的山峰。从远处、近处、高处、低处从远处、近处、高处、低处看，庐山呈现出不同的姿态。看，庐山呈现出不同的姿态。横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低各不同。横看横看山峦起伏，连绵不断山峦起伏，连绵不断侧看侧看奇峰陡峭奇峰陡峭远看远看隐天蔽日隐天蔽日近看近看危崖险岩危崖险岩从高处看从高处看深沟幽壑深沟幽壑仰望仰望重峦叠嶂重峦叠嶂问题探讨问题探讨： 从不同角度观察，结果各不相同。从不同角度观察，结果各不相同。联系我们学过的课文联系我们学过的课文画杨桃画杨桃，说说你的理解。说说你的理解。假如你现在就面对庐假如你现在就面对庐山，你能用山，你能用“我

5、站在我站在-看到看到-”说句话吗？说句话吗？ 不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。真实的全貌真实的全貌 不识不识庐山真面目，庐山真面目， 只缘身只缘身在在此此山中。山中。 为什么看不清庐山的为什么看不清庐山的真面目呢？只因为观看的真面目呢？只因为观看的人在庐山之中，因此看不人在庐山之中，因此看不清全貌。清全貌。 有感情地朗读全有感情地朗读全诗，说说怎样才能诗，说说怎样才能看清庐山的全貌？看清庐山的全貌？ 身在庐山之外，身在庐山之外，站在高处！站在高处！诗中蕴含的道理：诗中蕴含的道理：对比对比较复杂的事物，如果不较复杂的事物，如果不客观地、客观地、 冷静地进行调冷静地进行调查分析，就容易主观地查分析，就容易主观地被局部的迷惑，不能全被局部的迷惑，不能全面、正确地认识这个事面、正确地认识这个事物。物。 望庐山瀑布望庐山瀑布日照香炉生紫烟，日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。