普兰店市中小学德育工作规程.doc

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1、附件1：普兰店市中小学德育工作规程第一章 总则第一条 为进一步加强和改进中小学德育工作，深入持久地实施“德育系列化工程”，构建和完善具有区域特色德育体系，依据大连市中小学德育工作指导意见和中小学德育工作规程，结合我市实际，制定本规程。第二条学校必须坚持社会主义办学方向，必须坚持 “立德树人德为先、育人为本重实效”育人理念，必须坚持德育工作基本原则，必须坚持深入持久地实施“德育系列化工程”，有机地把社会主义核心价值体系教育、“八心八德两意识”教育和良好习惯养成性教育融入教育教学全过程。 第三条 中小学校长是学校德育工作第一责任人。要完善校长负责制下全员参与德育管理体系，成立德育工作领导小组，设立

2、主管德育专门机构或专职人员负责德育工作。第四条共青团、少先队是学校德育骨干力量。中小学校要充分发挥共青团和少先队组织在学校德育工作中生力军作用。第五条 中小学德育工作者要明确德育系列化工程框架主要由德育目标内容、途径方法、管理评价和研究培训四大体系构成并支撑。明确德育系列化就是将新时期德育目标和社会主义核心价值体系教育内容、“八心八德两意识”教育内容和良好习惯养成性教育内容进行统筹规划、科学整合，形成“金字塔”式目标结构，根据学生品德形成规律和年龄特点，按不同阶段各有侧重地分解承载在学校和各年级教育教学活动之中，融入各门课程、社会实践、校园文化、以及班主任工作、学校日常管理等具体环节，并通过课

3、堂德育渗透、主题系列活动、班主任工作、班集体教育、三结合教育与社会实践、网络道德教育等途径，采取由低到高、由浅入深、分层递进、螺旋上升滚动型教育模式，在完成各个阶段教育目标基础上，最终完成总体教育目标，从整体上构建起具有新时期特点、中小学相衔接系列化教育体系。第六条 中小学校应通过书面征询、重点调查、访谈等多种方式了解社会各界对学校德育工作评价以及学生毕业后品德表现，不断改进德育工作，增强德育工作实效性。第七条 中小学要严格遵守本规程，并根据本规程，结合学校实际，拟定德育系列化工程规划和实施方案，并报请上级主管部门备案或批准后方可执行。 第二章中小学德育目标内容体系构建（体现层次化）第八条 中

4、小学德育总体目标帮助学生养成良好习惯，形成优良心理素质、道德素质，提高学生服务国家、服务人民社会责任感，树立坚定理想信念和社会主义荣辱观、正确世界观、人生观和价值观，成为具有创新精神和实践能力德、智、体、美全面发展社会主义建设者和接班人。围绕这一目标，要遵循教育规律和不同阶段学生认知特点和成长规律，不断创新工作思路，拓宽教育途径，改进方式方法，切实增强德育工作实效性，努力构建和完善德育目标内容、途径方法、管理评价、研究培训体系，逐步实现德育目标内容层次化、途径方法系列化、管理评价科学化、研究培训一体化。第九条小学阶段德育目标重点培养学生良好习惯和优良心理素质。具体培养学生初步具有爱父母、爱老师

5、、爱同学、爱集体、爱家乡、爱祖国、爱科学思想感情和爱生活、爱自然、爱公物、爱学习、爱劳动、知节约、讲卫生、守纪律、懂礼貌良好品德和行为习惯；学会说真话，能自己管理自己、主动帮助别人、热心为集体服务、善于交往合作和一定辨别是非能力；初步形成活泼开朗性格。第十条 初中阶段德育目标在小学阶段基础上，重点培养学生优良道德素质和提高学生服务国家服务人民社会责任感。具体培养学生热爱祖国，具有民族自尊心、自信心、自豪感，树立为祖国建设努力学习远大志向；基本养成文明守纪、勤奋好学等行为习惯；初步树立责任意识、公民意识、集体观念、道德观念、法制观念；具有自尊自爱、诚信友善、积极进取、不怕困难、果敢坚毅等优良品质

6、和一定分辨是非、抵制不良影响能力。第十一条 高中阶段德育目标在小学和初中阶段基础上，重点培养学生创新精神和实践能力，树立为祖国建设奋斗理想信念和社会主义荣辱观，正确世界观、人生观、价值观。具体培养学生具有爱国意识和公民意识，自觉遵守社会公德和宪法、法律；养成良好独立生活、学习习惯和健康文明生活方式；具有自尊自爱、自立自强、爱国敬业、诚信友善、开拓进取、坚毅勇敢等优良品质，健全人格和较高自我教育能力、交往合作能力、道德评价能力、动手实践能力和创新精神。 第十二条 中小学德育重点内容 中小学德育内容要围绕总体目标，分学段、按年级层次安排德育内容，重点要突出社会主义核心价值体系教育、“八心八德两意识

7、”教育和良好习惯养成性教育。第十三条 小学阶段德育内容 重点进行良好习惯养成性教育和“八心”（ 勤、俭、智、恒、奋、勇、群、重）为主要内容心理素质教育。具体进行爱父母、爱老师、爱同学、爱集体、爱家乡、爱祖国、爱科学教育；开展社会公德教育、生命教育、感恩教育、诚信友善教育、勤劳节俭教育、心理健康教育、审美教育，做人做事基本道理和良好行为习惯养成教育，以及自我管理教育，促进学生身心全面和谐发展。第十四条 初中阶段德育内容 重点进行“八德”（仁、义、孝、敬、恭、廉、忠、诚）为主要内容道德素质教育和服务国家服务人民社会责任感教育。具体深化“八心八德两意识”教育，加强中华民族优秀传统文化教育、革命传统教

8、育、民族团结教育、基本国情和时事教育、环境保护教育，开展热爱新学校，适应新环境教育，强化守则、规范教育，民主法制教育，道德网络教育，诚信友善教育，开展青春期卫生常识和心理健康教育，进行抗挫折教育和分辨是非、自觉抵制不良影响教育。第十五条 高中阶段德育内容重点进行为祖国建设奋斗理想信念和社会主义荣辱观，正确世界观、人生观、价值观教育。具体在前“四观”基础上进行科学发展观、择业观教育，深化“八心八德两意识”教育，突出责任教育，加强爱国、敬业、诚信、友善教育和社会公德、宪法、法律教育，进行健康文明生活方式教育，注重自主意识、效率意识、合作意识、科学创新意识、竞争意识和实践动手能力、适应能力、规划能力

9、、道德评价能力教育以及心理健康教育和综合素质教育。第十六条小学、初中、高中各年级和各阶段德育目标内容，由各学校依据总体目标和各学段德育目标内容，结合学校和不同年级实际，有重点地加以选择。第三章 中小学德育途径方法体系构建（体现系列化）第十七条 课堂德育渗透。课堂教学是实施德育主渠道，各学科教师是课堂教学渗透德育、融入社会主义核心价值体系教育责任主体，因此，每一位任课教师都应树立起每一门课程都是德育课程，每一堂课都要做到教书育人思想理念，最大限度地发挥课堂德育育人功能，努力构建德育课程体系。课堂德育渗透具体实施策略：1、德育课（小学品德与生活、品德与社会、中学思想政治课）是对中小学生系统地进行思

10、想、政治、道德、法制、心理教育必修课程。必须按照国家制定课程计划，开齐开足德育课程和课时，不断改进教学方法，努力提高教学质量，精心打造德育精品课程。2、其他各学科课程也都蕴涵着丰富德育资源。要结合学科特点和学校德育系列化工程目标内容要求，深入挖掘各门学科课程中德育因素，充分利用各门课程蕴涵教育资源和当地教育资源，整合校本课程独有德育资源，寓道德行为、情感态度与价值观教育于各学科教学之中。 3、学校对课堂德育渗透要有具体规定。领导听课评课要关注教师德育目标达成情况。每位教师应做到课前备课时要深挖德育因素；课堂新授时要利用好各种德育资源，特别要找准教育切入点，创设高潮点，搞好艺术渗透点，注重师生合

11、作互动点；课后不忘对本堂课育人效果总结反思和对学生教育延伸。第十八条 主题系列活动。要以德育系列化工程为基本活动载体，以校会、晨会、主题班团（队）会，入队、入团、入党仪式，升国旗仪式，开学和毕业典礼，重大节庆日、纪念日等为契机，围绕新时期学校和各年级德育目标内容，设计开展极具吸引力、感染力主题系列教育活动。主题系列教育活动具体实施策略：1、学校要制定主题系列教育活动计划和实施方案。2、开展主题系列教育活动基本程序是：活动准备、活动实施和总结评价三个阶段。 （1）开展主题系列教育活动准备阶段。班级要在班主任组织和带领下，根据学校规划和实施方案，结合班级实际，精心设计活动方案，拟定教育主题、阐明活

12、动背景、明确活动目标、确立活动内容、设计操作程序、合理安排时间、落实场所器材、做好任务分工、预测活动效果，为顺利开展活动做好充分准备。（2）开展主题系列教育活动实施阶段。按照事先设计活动方案开展活动，检查活动开展情况，注重细节，关注学生参与过程中情绪状态和表现倾向，及时收集过程生成资源，捕捉学生个性特长，抓住教育时机对学生进行有效干预，促使学生情感体验与感悟，及时应对和调整活动中出现意外情况。（3）开展主题系列教育活动总结评价阶段。学校和教师要在活动后，对活动效果，及时认真地总结与反思，提炼出带有规律性活动经验或有一定价值活动案例，并力求形成极具特色德育校本课程。要加强对活动组织、管理、实施过

13、程中各环节研究，通过研究，善于解决活动过程中遇到实际问题，形成相应对策，作为开展后续活动或其他活动借鉴。引导学生自我评价、总结，将体验与感悟记录下来。整理活动文本、图片、录像等资料，规范存档。第十九条 班主任工作。班主任是班集体建设组织者、管理者、指导者。班主任要关爱学生，爱岗敬业，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长指导者和引路人。班主任工作具体实施策略：1、建立健全班主任工作制度。坚持班主任例会制（每月至少1次），坚持班主任培训制（每学期12次），坚持班主任经验交流制（每学年1次），建立班主任评价机制，定期开展评选优秀班主任活动，大力宣传表彰优秀班主任事迹，

14、激励班主任工作积极性和创造性，增强班主任责任感和使命感。2、班主任要结合学校德育重点和本班级目标内容要求，根据学生个性心理、认知特征，分阶段有层次地安排德育内容，创设有效载体，引领学生开展形式新颖、丰富多彩、学生喜欢各种教育活动，使学生在精心设计情境活动中，参与、体验、感悟，并逐步积淀内化为稳定行为习惯和良好性格，同时做好学生操行评定和评优工作，积极创建团结、和谐、文明、向上班集体。第二十条 班集体教育。班集体教育是班主任通过班集体建设，采取多种途径和方法，组织带领班级干部和全体学生自觉参与，自我管理教育重要方式。班集体教育具体实施策略：1、在学期初发动学生集体讨论制定班集体建设规划，设计出班

15、徽、班训、班规、班歌，创建特色班级文化。认真做好班级日常管理工作，重视学生自我管理教育，强化守则规范落实，严肃校纪班规，维护班级良好秩序，培养学生规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上集体氛围，逐步形成具有明确目标、高度凝聚力、健康舆论、自我管理能力、良好人际关系和优良学风班风为特征班集体。2、班集体要严格挑选和培养班干部，组建有利于班集体建设与发展班委会、团委会、队委会和各种合作探究小组，搞好学生干部培训和平日工作指导，尊重和依靠学生干部，在建立良好班集体过程中，发挥各种学生组织自我管理教育作用和班干部核心带头作用。3、要根据学校每学期德育工作重点，结合班级实际和相

16、关节日，设计开展有针对性主题教育活动、心理咨询活动、社会实践活动和学雷锋义工志愿者服务活动，丰富学生情感体验，提升学生道德素质。第二十一条 三结合教育与社会实践。要完善以学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为延伸育人体系，办好家长学校，建设好教育局义工服务站、各学校义工大队和社会实践基地，着力培养学生勇于探索创新精神和善于解决问题实践能力以及服务国家服务人民社会责任感，并将学生参加活动倾向性表现纳入综合素质评价指标体系。三结合教育与社会实践具体实施策略：（一）三结合教育1、要认真贯彻落实大连市中小学家长学校建设与管理工作指导意见和普兰店市中小学家长学校章程，制定并实施本学校家长学校章程；要

17、办好家长学校，建立家长学校委员会和班级家长委员会，完善家长委员会例会活动制度（每学期不少于1次）、家校信息反馈制度、家长学习培训制度（每学期不少于4学时）、总结表彰制度、档案管理制度（家长学校工作年度计划、家长学校组织成员名单，培训计划、指导教师名册、家长学员考勤名册、家教优秀案例、年度经验总结等）；要定期召开家长会（每学期23次），组织家长座谈会，有针对性地开展家访活动（班主任每学期家访达到全班学生总数五分之一），适时开展家校联谊活动、家长开放日和家庭教育咨询等活动，增强家校情感，形成教育合力，发挥家长学校育人功能。2、学校要主动与社区和社会相关部门建立联系，聘请热心于青少年教育工作人士担任

18、兼职辅导员，聘请公安、司法干部为法制副校长或校外辅导员，有计划地为学生进行辅导培训（每学年不少于1次），不断提高学生遵守公德、遵规守法、明辨是非能力，为优化育人环境，促进学生健康成长，营造良好社会氛围；要依法整治学校周边环境秩序，充分挖掘、整合利用社会上各种适宜活动场所和教育资源，开展富有吸引力思想教育和文体活动，引导学生积极参加社区社会服务活动，建立学雷锋义工志愿者服务长效机制，丰富学生校外精神文化生活，提高学生自我约束和自我保护能力，自觉抵制各种不良风气。（二）社会实践1、要认真贯彻落实大连市中小学社会实践基地建设与管理指导意见和大连市中小学实施义工服务活动指导意见，按照统筹规划、科学布局

19、、健全机制、优化功能、安全高效、富有特色要求，因地制宜建立起学农、学工、学军基地，学雷锋义工志愿者服务实践基地以及公益劳动基地和爱国主义教育基地。 2、中小学生实践活动要提前制订好方案，方案内容包括：指导思想、活动时间、活动地点、活动主题、参加人员、出行方式、领导小组、安全负责人、领队、活动过程、活动路线、活动要求、注意事项、应急预案等。要以体验教育为主要方式，合理利用节假日，定期组织学生到实践基地参观、调查、实践体验，踊跃参加学雷锋义工志愿者服务活动和社会公益等实践活动，每学期安排总量不少于一周。实践活动要满足学生健康成长和全面发展需求，着力培养学生勇于探索创新精神、善于动脑动手解决问题实践

20、能力和服务国家服务人民社会责任感。3、中小学生社会实践活动过程：（1）实践活动前，活动组织者要详细地进行实地查看，为顺利开展活动排除障碍。集中向学生做好动员宣传工作，说明活动主题、目、意义，强调活动要求和注意事项。学生做相关准备。（2）实践活动中，学生积极参与，情绪高昂，有序遵纪，认真观察，虚心请教，及时询问，做好记录。（3）实践活动后，要求学生围绕实践活动内容，认真总结，写好实践感悟，共同交流与分享心得体会。第二十二条网络道德教育。网络道德教育是在网络环境下，充分发挥网络功能和数字化资源优势，根据德育目标内容和中小学生实际开展各种形式网络道德教育活动，引导学生正确认识网络虚拟世界，合理使用互

21、联网，增强对不良信息识别能力并拒绝不良信息。网络道德教育具体实施策略：1、学校要组织学习全国青少年网络文明公约，制定校园网络文明公约，加强网络安全与道德教育，规范学生网络行为，培养学生自律意识，提高自觉抵制网络不法行为能力，引导学生安全上网，健康上网，文明上网，绿色上网，争做网络文明学生。 2、针对学校实际建立爱国主义教育网站，法制天地网站等，指导学生浏览“血铸中华”“民族魂”等网站；参与教育部等单位组织网上清明祭英烈、慈善救助等活动；组织学生观看网络道德教育系列影片，召开专题座谈会、主题班（团）队会，撰写观后感，让学生深刻认识沉迷网络危害，自觉远离网络垃圾。3、引导学生通过网络信息平台，广泛

22、收集和利用与学校和班级德育系列化活动相关信息资源，有效发挥网络信息资源快捷作用。第四章 中小学德育管理评价体系构建（体现科学化）第二十三条 组织管理保障。中小学德育工作实行校长“一把手”负责制，要建立健全德育工作领导体系，成立德育工作领导小组，设立主管德育专门机构或设专职人员负责德育工作，形成党、政、工、团、队齐抓共管，学校、社会、家庭和各部门密切配合，教职工全员参与德育工作运行机制。班主任、课任教师及其他职工要增强教书育人责任感和使命感，明确各自职责。第二十四条制度管理保障。各学校要依据大连市中小学德育工作指导意见中小学德育工作规程和普兰店市教育局下发学校德育工作制度，结合本校实际，重新修订

23、出规范、严谨、简练、易行学校德育工作制度，并抓好落实。第二十五条评价激励保障。完善中小学德育工作评价标准，建立德育工作评价与激励机制，运用多种评价方法和手段，定期对学校德育工作进行专项督导和随机视导，考评结果作为校长任用、教师晋级、先进评定及评价学校重要依据。定期表彰德育工作先进单位、优秀德育工作者和优秀班主任，总结推广先进经验。对学生评价可借鉴凤城六中评星运作方法和我市德育系列化工程评星激励形式，以及创评“新三好”等激励手段，制定出详细考评标准或细则，做好学生平日过程性评价和学期末综合评价，评定结果要通知个人及家长，并记入学生考评手册。第二十六条专业研究保障。教育局重点加强德育研究室、德育名

24、师工作室和家庭教育讲师团三支研究团队建设，真正发挥其研究、指导、咨询、服务、培训等功能，并按照“整体规划、试点先行、分步实施、动态调整”原则，采取“一校一题一特色”研究模式，鼓励学校和教师积极开展德育研究。学校要主动争取上级或兄弟学校专业研究团队支持协助，坚持以科研为先导，以专题作牵动，以特色谋发展，以打造德育精品课程和德育系列化校本课程为重心，开展应用性、实证性和创新性研究，促使德育工作进入科学化轨道。第二十七条信息资源保障。学校要多方面开发和利用校内外丰富德育资源（爱国主义教育基地、科教中心、网络、影视、博物馆、图书馆、自然和人文景观等），组织撰写符合民族精神，时代精神和区域特色德育读本；

25、要加强德育网络软件建设，建立集德育文件、工作思路、管理模式、计划总结、经验案例、活动信息、教育经典于一体德育信息资源库；要完善区域信息资源保障体系，积极开发图文资料、音像制品、德育精品课程和育人精彩瞬间等优质资源，发挥教育网络沟通交流德育信息作用；要加大信息资源管理保障力度，开拓德育工作者视野，拓宽德育途径，丰富德育内容，创新形式方法，提升德育实效。第二十八条物质经费保障。各中小学要加大德育工作经费投入力度，按照大连市文件规定德育经费占学校年度总支出10比例，设立德育工作专项经费，逐步建立和完善投入机制，并积极争取社会单位支持，筹措德育所需经费，强化德育软硬件设施建设，重点保证德育研究、德育课

26、程开发、德育培训、德育活动、表彰等项目经费落实，保证德育工作正常开展。第二十九条育人环境保障。中小学要利用好各种宣传工具，采取多种途径和形式，如板墙报、橱窗、展板、广播、电视、班班通等，广泛动员，大力宣传德育工作重要性和取得成果，促进家庭、社会进一步关心和支持学校德育工作，努力营造浓厚德育氛围和育人环境，共同促进学生健康成长。第五章 中小学德育研究培训体系构建（体现一体化）第三十条 健全德育研究机构。要建立健全教育局、学校与学生德育工作研究机构，形成强有力德育研究团队。 1、教育局成立德育工作委员会，设立专门德育研究室、德育名师工作室和家庭教育讲师团，加强德育课题研究和对基层学校德育科研指导和

27、引领力量。教育局每学年举行一次“德育经验论坛”，并力求通过多种形式，宣传和推广基层学校一些好做法和经验，展示德育工作研究实践成果，不断提高区域德育工作整体水平。2、学校要成立德育校本研究小组，围绕打造德育精品课程和校本德育课程研发这一重心，根据“一校一题一特色”研究模式，确定出一个适合本校实际德育研究专题，集中力量破解学生成长和德育工作难题，及时提出改进策略，精心打造德育精品，撰写提炼经验案例，大力推广研究成果，指导推动德育工作快速有序发展。3、提倡在学校和班级成立学生德育活动探究合作小组，明确各小组职能，搞好相关培训，凝聚小组成员积极主动地参与学校和班级德育研究活动，提高研究水平，发挥小组在

28、德育工作中积极作用。第三十一条 构建德育培训网络。要构建起市、校、教师、学生干部、学生家长于一体培训网络，全面提高德育队伍专业素质和育人水平。1、市级培训主要由教育局、德育研究室和市家庭教育讲师团负责，重点对全市校长、德育主任、班主任和学生家长实施系统地培训。2、校级培训主要由学校德育校本研究小组负责，重点加强班主任、学生干部和学生家长队伍培训，并有培训规划、培训讲义、培训记录。3、教师个人进修研训要根据市、校培训规划要求，结合个人实际制订出自修研训计划，并建立学习笔记，搞好学习交流。第六章 附则第三十二条本规程尚有未尽事宜，望各学校在实行中不断加以调整完善，并根据本规程，结合本校实际情况，制定具体实施细则。 第三十三条 本规程由普兰店市教育局负责解释。第三十四条 本规程自发布之日起实施。 普兰店市教育局 2013年9月1日8 / 8