北师大版二年级数学下册回收废电池教学设计.doc

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1、回收废电池三位数笔算加法一、教学内容北师大版小学数学第四册回收废电池（三位数笔算加法）二、教学目标1.知识目标。通过自主探究及合作交流，启发学生探索并掌握三位数不进位、不连续进位加法的计算方法，并能正确地计算。2.能力目标。结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，培养学生良好的估算意识和验算习惯。3.情感目标。使学生感受到数学很有用，很有趣，增强对数学学习的主动性、积极性。三、教学重难点。1.教学重点：引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。2.教学难点：使学生掌握进位加法的计算方法，理解“满十进一”，提高计算的效率。四、教具准备计数器 、小黑板。媒体课件。五、教学过程（

2、一）复习题。1.开火车口算。170+600 330+500 1800+200 280+300 750+40 900+80 420+400 310+902.竖式计算【指2名学生板演竖式】：2513 3647(1)和算得一样的举手。只订正对错。(2)在计算时我们要注意些什么？【另一名学生口述计算时要注意：相同数位对齐，从个位加起；哪一位相加满10，就要向前一位进1。】看来孩子们的加法掌握得非常好，今天，我们继续探索有关加法的知识。（二）新授。1.师：孩子们，你们知道这是什么？（电池）生活中，我们哪些地方要用它？（遥控器，电动赛车）用完后没有电的废电池你们是怎么做的呢？（扔了，回收）请看屏幕。媒体给

3、出图片【按键，出字，配音】废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗纽扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的生活用水量。现在废电池回收的利用率达到了90%以上，回收处理以后，可以大大地减少对环境的污染。看了这些资料，你有什么想法吗？（要回收。）废电池的危害太大了！我们要 “回收废电池”【师贴课题】，当个环保小卫士。刚才说要“回收”的孩子，真有环保意识。今天我们就来比一比谁是最棒的“环保小卫士”！2看，同学们已经行动起来了！【媒体给出统计表】这是二年级回收废电池情况的统计表，从表中，你得到了哪些数学信息？（一班回收112节，二班回收8

4、7节，三班回收129节）你能用这些信息，提出用加法解决的数学问题吗？（能），你来说。（一班和二班共回收多少节？）。（一班和三班共回收多少节？），你说说。（二班和三班共回收多少节？）还有吗？。（三个班共回收多少节？）【生答，师按例题顺序贴问题】今天，我们只解决第一问和第二问。3.（1）先看第一个问题“一班和二班共回收多少节？”谁来列式？（11287）你们同意吗？（同意）要把回收来的废电池集中处理，送到回收废电池的地方，为了方便清点数量，每200节装1盒。【师出示教具：盒子】一个这样的盒子就能装200节电池,不计算，先估一估,一班和二班回收的电池用一个盒子装，能不能装下？（能），先说一说你是怎样估

5、的？（A.第一个加数112它很接近100，第二个加数87它很接近100，我们估计出“11287”大约等于100100200。）刚才通过估计，同学们都认为能装下，怎么才能证明你的估计是正确的？（计算）请你选择一种方法试着算一算，你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！算完以后，同桌商量一下：想想怎样把你的方法介绍给大家。刚才老师看到很多小朋友都在用计数器，谁来拨一拨？（A.计数器：我是这样拨的，请小朋友和我一起拨：先拨112，百位拨1，十位拨1，个位拨2，再拨87，个位拨7，十位拨8，最后算出来是199。）老师把你的计算贴出来。【贴计数器图片】刚才同学们都估计能装下，通过竖式计算我们

6、发现，估算的结果200（刚才同学们估算的结果）及准确的结果199很（接近）。确实能装下。口算【投影，生说，师板书】：128799 10099199 怎么想的？问学生，他是怎样算的？师引：把三位数分成整百数和两位数，先算两位数加两位数，再加整百数。点明算法，让其它学生也清楚思路。竖式计算【投影，生说，师板书】：怎么算的？你说，我帮你写在黑板上。先写第一个加数112，再写第二个加数87。个位，（2加7得9）；十位，（1加8得9）；百位，（1落下来）。所以，“11287”得“199”。孩子们，你们用三种不同的方法，解决了这道题。看看你更喜欢哪种方法。指生说。自己就解决了新问题。你认为哪种方法好？为什

7、么？计数器？（慢）口算？（数字大易出错）竖式比较好，好在哪里？（既方便快捷，又不易出错。）（2）调皮的废电池跑来了，它要考考你们的竖式，做对1题就回收到1节，就可以得到一颗环保小星。孩子们看看你能得到几颗环保小星？齐做2个竖式：162234396 718+120=838两题全对两节全回收到的举手？奖励自己2颗“环保小星”。孩子们我们刚才做了几个加法竖式，来一起看看，这是我们原来学过的几位数加法？现在这道题的加数是几位数？象这样加数是三位数的加法，我们称它们是：三位数加法。【揭示课题】原来我们要注意什么？（相同数位要对齐，从个位加起。）现在我们也要注意什么？（还是相同数位要对齐，从个位加起。）所

8、以不管是几位数的加法，我们在计算时都要相同数位要对齐，从个位加起。【师板书】（3）第二个问题来了：“一班和三班共回收多少节？谁来列式？（112129）还是每200节电池装一盒,不计算，估一估, 一班和三班收集的电池一个盒子装得下吗?，你的估算是装得下吗？【A.100130230 B. 110130240】“一班和三班共回收多少节？那准确的得数是多少呢？现在请你算一算。你可以用计数器拨一拨，还可以在作业本上写一写。开始！【指名板演竖式112129241】先用课件处理计数器的方法，注意引导学生说清每一位上怎么拨珠，说了再演示动画，说一步演示一步。好，一起来看看做的。【板演的学生说：我是这样算的：个

9、位，2加9，得11，个位写1，十位进1；十位，1加2加1，得4；百位，1加1，得2】他做得对不对？和他一样的请举手。我们一起来说一说。【齐说过程】和左边的竖式比都是三位数加法，在数式计算的方法上有哪些相同的？哪些不同的？（及例1比较），说相同点和不同点。【生答，师板书：个位相加满10，就要向十位进1】（4）这两道题，除了用竖式计算，你还有别的算法吗？同桌之间小声说一说，开始停，举手告诉老师。（A.计数器【课件展示】 B.口算1121291001001229241 C.巧算11212911013021241【生答，师板书算式】）噢，这是我们二年级奥数的知识，你真聪明，做的真棒！（5）孩子们都估计

10、装不下，估计得好！来我们一起看看我们的估算和准确计算，比一比哪种估算更接近准确结果？【引导学生发现：感悟估算时把加数看成最接近的几百几十数是一种较好的策略。】（6）同学们真能干，小电池们要你们竖式计算56页试一试的题目，做对1题就回收1节，看谁回收得多。【投影集体订正】456307763 169602771 271436707 85+324=409订正时，让学生说说第三题的十位是怎么算的，师点：我们不仅个位相加满10，就要向十位进1，十位相加满十，要向百位进一。也就是哪一位相加满10，就要向前一位进1。【整理板书】4题全对4节全回收到的举手？奖励自己4颗“环保小星”。孩子们的表现真棒，“淘气”不服气了，他也做了一张题单，请你当当小老师，看看他做得对不对。【出示错题：62307（对位有误）】所以，我们可以利用估算做到“心中有数”，帮助我们检查计算的结果是否正确。（三）孩子们，今天，这节课上你学到了什么？在计算时，我们要注意什么？计算三位数加法时要注意：1.相同数位对齐，从个位加起；2.哪一位相加满10，就要向前一位进1。6 / 6