四年级小数的意义说课稿.doc

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1、一，教材分析与思想这一部分的知识，是在人民币，角度，积分和分数的基础上的生活，包括小数。十进制数的意义扩大了十进制的范围，让学生明白不仅是元，角度，点在美元可以用十进制表示，有很多事情在生活中可以用十进制数表示。在安排教材时，我们创造了广泛的问题情境，使学生通过多次实例的讨论，使学生从实际情况中抽取十进制的过程，体验十进制和现实生活的密切联系。并有积极的学习愿望。这在学习小数的含义方面发挥了重要作用。因此，在设计计划中，基本符合教学体系。数学知识，思想，方法必须是学生在理解，感知的实践中，而不是简单地依靠老师来得到。根据这个想法，在教学开始时，以生命中的小数的实际应用为起点，从学生的生活经验和

2、知识背景来创造情境，引导学生进行积极的体验，让学生感觉内容不是简单而枯燥的教学。教学从学生的认知结构的现实，使他们通过有目的的观察，操作，沟通，讨论，从直觉到抽象 ，主动构建自己的认知结构。例如：decimal是什么意思？一个十进制，两个十进制是怎么回事？这是本课的重点，解决问题的概念，利用学生自我探索，合作交流的方式，引导学生进入研究学习的气氛。但也为未来的学习内容奠定了基础。二，教学目标教学目标：1，知识目标：了解和掌握小数的含义，知道小数部分的名称，正确，熟练的阅读，写小数。2，能力目标：正确理解小数的含义。通过操作，体验十进制和十进制分数之间的关系。培养学生的认真观察，思考学习质量和抽

3、象总体能力，提高学生合作学习的合作意识。3，情感目标：让学生体验使用小数来描述生活现象，解决简单实际问题的问题，体验小数与日常生活紧密联系，增强独立探究与合作交流的意义，学习学习数学学习的信心。三，教学困难教学重点：理解小数的意义。教学难点：了解小数的意义，了解单位1的含义。以上是基于新课程的要求，教材和学生理解的特点和确实 固定。四，讲道方法新课程标准指出，以学生为导向，必须为学生的整体身心发展和质量改善提供更有利的条件。然后老师只能通过组织者，合作伙伴，导游的身份，让学生主动参与整个学习过程。根据小学生的特点和规律以及教材的特点，本课程主要采用视觉教学法，操作法，观察法等教学方法为学生创造

4、一个轻松的数学学习环境，使他们能够积极和自信地学习数学，平等交换他们对数学的理解，并通过相互合作解决共同面临的问题。我设计了以下三个方面的教学方法：1，用课件直观的操作和演示，让每个学生在手中的理解和结论性的结论。2，适当运用现代教学方法，突出重点突破的难点，努力促进本课教学目标的实现。3，充分利用周围的事物，创造一种局面，激发兴趣，让学生在一个轻松，愉快和有趣的气氛中理解和掌握知识。五，教学过程课堂教学是教学的主要渠道 ，根据教学要求，实施教学计划，突破教学的重重困难，我将分为以下四个部分的教学过程。（A）具有生活经验，数学和生活的密切联系的感觉生命的分数（提前安排学生找到一个生活的十进制）

5、让学生谈论生活除了某些商品的价格在十进制中使用，但也在哪里看到小数。结合树上的示例，使学生尝试使用自己的语言来解释在每个上下文中表达的内容，这激励学生进一步学习十进制的兴趣的意义。设计意图是培养学生收集信息的能力，亲自了解日常生活中少量的应用，并促进所有学生的积极参与。（二）探讨学习小数的意义1，用课件演示，探索新知识。（1）采用方形纸，清晰描述1表示什么。然后使用幻灯片生成的课件表达。（2）课件演示：将论文分为10份，让学生给予一个画。老师解释1平均分为10份，其中1份是这张纸一些？让学生使用得分。 （十分之一）鼓励学生思考他们是否以小数位表示 ，怎么写？在学生回答老师的基础上，然后解释十分

6、之一是0.1;让学生将三本教科书。老师问他们中的三个是本文的几个？ （十分之三），什么是小数的三分之一（0.3）2，群组通信1个平均分为100份，其中1份，分数为1表示为0.01的十进制数。老师问：1分平均分为100分，取23分，分数说几个百分点什么是分数表示？ （23写作0.23）。3，以1米为例，具体具体理解十进制数一米长的线段被分为10份，平均10份，得分10份一米，十进制表示为0.1米;这条线分为平均值100，取其中一个，分数为百分之一米，十进制数为0.01米。设计意图，让学生思考，自己去探索，学生会更加深入要理解，理解和掌握小数的含义，4，总结十进制的意义通过对学生的讨论总结了小数的

7、意义。5，小数部分的数量和读写：（ 1）数字的小数部分和速率之间的速率首先查看整数部分的数字，然后介绍数字的小数部分，一个十进制是非常小的，小数点在右边是第一位是一个位;两个小数位是百分之几，第二个小数点是第二位;三个小数位是千分之几，小数点右边的第三位是千位。在计数器的三个位上的珠子上，说出每个有多少个，体验位数之间的速率。（2）十进制读写让学生尝试阅读，注意提醒学生的小数部分的阅读和整数部分的区别。6，写一个写，读一读，说说。将计数器与十进制比较，读取它，并说出数字上的数字表示。让学生先独立完成，然后群体沟通。7，数学游戏：通过对应的数量和形状，加深对各种数字之间的关系的理解。而且还要加深对小数的意义的理解，同时刺激学生学习数学的兴趣，六，及时实践1，让学生阅读。2，拨号计数，表示小数的含义。3，并写入小数。利用现有的知识和经验的学生，通过比较新旧知识，掌握新知识。七，总结总结：今天学习 十进制的含义是什么？用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数字称为十进制。小数中间的点称为小数点。对于扇区的小数点，左边的小数点是小数的整数部分，可以是0，也可以是其他整数，如：0.9元，7.98秒等。右边的小数点是其小数部分。八操作：在第34页的做一个做和练习九个第一个问题。通过实践进一步巩固新知识。