《圆明园的毁灭教学设计及反思(4页).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《圆明园的毁灭教学设计及反思(4页).docx(4页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、-圆明园的毁灭教学设计一、教学分析(一)教学内容圆明园的毁灭是第七单元的开篇之作。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭,旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。(二)教学对象我班学生在四年级时曾学过颐和园一文,对祖国皇林艺术的成就有了初步的了解,加上四年多的学习训练,已具备了一定的自学能力,但我班学生课外阅读量不大,知识面较窄,他们对祖国灿烂文化的了解以及中华民族的屈辱史了解不多,尤其是对圆明园的辉煌过去与毁灭经过,他们更是知之甚少,这将会给本课教学增加很多难度。为此,我充分利用现代信息技术,制作成学习专题网站,通过在网站上学习学生对圆明园有更生动丰满的具象,从而
2、提升爱国主义情感。(三)教学环境计算机教室环境教学。二、教学目标设计(一)知识与技能:通过自主解疑,理解“众星拱月、玲珑剔透”等词语。有感情的朗读课文。学习与运用搜索、整理资料的方法。(二)过程与方法:利用学习网站、联系上下文等方法理解关键词句,读悟结合,深刻感悟祖国灿烂的历史文化及侵略者的罪恶行径。(三)情感态度与价值观:通过了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。三、教学重难点(一)教学重点:通过学习,学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情。(二)教学难点:学生能读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观。四、教学方法、过程及
3、整合点(一)教学方法自主学习法、朗读感悟法、合作学习法。(二)教学流程 开始 全班交流网 欣赏范站 读课文创设情境激发兴趣讨论说话练习带动作读句子网 自主站 学习确立主题自主探究活 学生动 写作网 自主学习站 写作方法小组交流全班汇报网 学生谈感想站 总结主题欣赏短片网站利用微课读中感受写话练习网 自学拓站 展资料直面毁灭引发思考结束 (三)教学过程1.创设情境,激发兴趣(1)谈话导入,学生交流北京的名胜古迹。(2)学生讨论自己对圆明园的了解,板书课题,齐读课题。(3)观看图片和视频,学生谈体会。【设计意图】谈话法回顾以前学过的或看到过的北京的名胜古迹,学生学过皇家园林颐和园,对颐和园的成就有
4、一定的了解,可以帮助学生唤起已有的学习经验想象圆明园过去的辉煌。观看图片、视频激发学习兴趣,从而突出了重点。2.确立主题,自主探究(1) 圆明园为什么会被毁灭?(2) 为什么说它是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?(3)为什么说它是世界上最大的博物馆、艺术馆?学生根据自己的兴趣通过“布局、名园胜景、历史人物”版块在任务驱动下选择性的围绕一个问题作为学习的中心内容。【设计意图】新课标指出:语文教师要有强烈的资源意识,多方面提高学生的能力。这样设计,实现了课内外相融合,有利于培养学生的实践能力,使语文学习充满了生机和活力。同时,通过查阅、收集、交流资料,学生切实了解圆明园的价值,为后面的学习奠定基础
5、。3.小组交流,全班汇报(1)把你在学习网站上掌握的内容讲给你的小组同学听。(2)可从学习网站上下载图片或资料,自己制作演示文稿导游词。小结:通过刚才的学习及交流,我们了解了圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,这么辉煌的过去,难怪人们会给它那么高的评价。5利用微课,感受辉煌【设计意图】任何视觉上的触摸产生的效果都远胜于文字的表述,因为它能更直接地将读者或观众带入情境之中,更容易令读者或观众产生共鸣。利用学习网站,有利于帮助学生们理解一些存在疑惑的词语,如“众星拱月”、“金碧辉煌”、“西洋景观”等;利用学习网站创设情境再现圆明园昔日辉煌的景观,也有利于学生感受毁灭前圆明园的美丽,层层深入,加深学
6、生的体验,化难为易,突出了单元学习重点,突破了教学难点,同时也培养了学生的说话、倾听能力。6.直面毁灭,引发思考出示第五自然段,读一读:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走,拿不动的,就用大车或牲口搬运。实在运不走的,就任意破坏、毁掉。思考:从这段文字中你知道了什么?(1)再次播放火烧圆明园视频。(2)入情入境地读一读毁灭的介绍。7.渲染氛围,加深体验(1)看完这令人扼腕痛惜、惨不忍睹的一幕幕,学生心中一定是波涛汹涌,请将此时的感受写下来。(2)出示火烧圆明园中的台词,激发情感(落后就要挨打,勿忘国耻!)。【设计意图】这环节以情激情、以读激情、以史实激情。学生在写中感悟,情感也得到了升华。体现
7、了语文工具性与人文性的和谐统一。补充资料既省了教师喋喋不休的讲述,又初步培养了学生快速浏览资料、查找资料的能力,为单元其他课文的教学重点做了铺垫。8.自选练习,拓展提高(1)思考:课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用这么多的笔墨写圆明园的辉煌?与同学老师交流自己的想法。(2)写一写读后感(这是园地七的习作内容。)(3)继续搜集文字或图片资料,了解旧中国曾经蒙受的耻辱和祖国日渐强大的资料。【设计意图】这些自选练习有本课写法的引导,有加强整合单元学习的指导,还让学生在搜集和运用资料上反复实践,注重培养学生学习的自主性,提高学生语文学习能力。9.板书设计 圆明园的毁灭 布局美 烧 景观美 毁 文物美 掠 (爱) (恨) 勿忘国耻 振兴中华10.教学反思1、网络教学活动创设了多种多样的、多层面、多维度的师生、生生沟通情景和沟通关系。2、彻底转变教师-媒体-学生的模式。3、从课前了解圆明园、课堂探究圆明园、课后反思圆明园,形成了教与学的系统整合,关注了学生自主学习可持续发展。4、有效地信息技术教育手段的使用突破了时间和空间的界限。信息技术手段的使用使抽象的文字生动化,声、影、象的具体呈现,助于提高学生对语言的感受能力,有效地提升了学生的情感体验,体现了语文教学的人文性。-第 4 页-
限制150内