如何提高数学课堂教学的时效性.doc
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1、如何提高数学课堂教学的实效性提高课堂教学的实效性,是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”学业上有收获,懂了、会了,产生兴趣了,问题就是这么简单明了。有人说实效性是课堂教学的生命,只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求课堂教学有效性的实践活动才能产生出其应有的实效。那么提高课堂教学的实效性也就有了当今的焦点,为了切实提高小学数学教学的实效性我们又应该做些什么呢?我认为具有实效性的课堂一定是讲求高质量的教与学的过程,一节高效率的数学
2、课必然有很多因素组成:一、注意培养学生的兴趣。常言道:兴趣是最好的老师。只有学生对所学习的学科感兴趣,才能吸引他们的注意力,他们才愿意去尝试,才愿意去努力。通过努力获得成功的乐趣,从而树立自信,把学习当做一种自觉的行为。二、 创设情境现在的数学课堂,教者都乐于去创设情境开诊教学。这就要求教师所创设的情境必须蕴涵数学问题,而且应该是现实的、有意义的、有价值的、具有挑战性的,是为教学而有目的的一种预设,能激起学生的好奇心和求知欲,切记千万不能让情境只成为一种摆设,这样才能达到有效的学习。现在课堂上经常创设的情境有:通过故事情境、解决生活中的实际问题等。三、有效的探究要想实现课堂教学的实效性,必须让
3、学生在有效的实间和空间内亲身经历“数学知识的形成过程”,那么亲历这个过程的最好方式就是探究性学习。探究性学习是在老师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的,是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式,是新课标的重要理念之一。探究性学习的主体是学生,但要在课堂上有效的开展探究性学习,老师的组织尤为重要。 四、精辟的讲解在课改的初期,我们都曾经有过这样的误区:学生是学习的主体,那么在知识学习过程中要让学生通过研究、合作等方式,自己去学,老师不能讲,只要讲就是走老路,课堂上只要学生能讨论、能交流、能合作就好,不管有没有必要。结果是课堂上热热闹闹,课后师生都不清楚对所学的知识究竟掌握了多少。随
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