四年级美术下册巧用对称形1说课稿人美版.doc
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1、巧用对称形说课内容:人美版美术教材第八册第一单位巧用对称形。我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用:巧用对称形是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的;日常生活中许多事物具有对称的特性,也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形,及对称形在生活中的广泛运用,加深对所学平面图形的认识,让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难,但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。2.教学目标:知识目标:掌握对称图形的特征,让学生通
2、过观察、思考、实践、发现,亲历知识形成的过程,掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。能力目标:在巧用对称形的过程中,培养学生的创新精神与实践能力,提高学生的设计制作与审美能力。情感目标:让学生感受对称的美,培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度,体会创新在社会生活中的价值。3.教学重、难点:教学重点:掌握对称图形的特征,并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。教学难点:如何巧妙的运用对称形,使其具有美感。4.教具及学具准备教具准备:课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。学具准备:彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。二、说教法运用本课是一节“造型。表现
3、”领域的课程,根据其性质及学生的接受能力,我主要采取“启发引导法”,以实例为线索,采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性,真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合,优化课堂教学,提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用,即培养了他们分析理解作品的能力,又启发了学生的思维。三、说学法指导“巧用”对称形,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形,是有一定的难度。因此本课运用大量实例,和制作的演示,使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下,启发创造思维。在课堂中创设情境,穿插学生都
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