自信自主合作探究教学案模式框架汽化和液化.doc

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1、 会元学校“自信、自主、合作、探究”教学案学科：物理 年级： 八 任课教师： 张玉琴 周次： 课时：课题：汽化和液化教学目标： 1、 知识与技能：知道什么是汽化以与汽化的两种不同方式，蒸发和沸腾的特点 与其区别，、 过程与方法：观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象，了解液体沸腾时的温度特点。、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。教学重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征教学难点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征。教学过程：一、自主学习、反馈展示：、温度计的原理 晶体和非晶体的区别 、常见的晶体有

2、 常见的非晶体有 、尝试自学，完成下列问题（）、物质从 变为 叫液化；物质从 变为 叫汽化；（）、汽化的两种方式： 和 ；（）、蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。（）、沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象；（）、沸点：各种液体 的温度，一个标准大气压下，水的沸点是 ，水银的沸点是 ，酒精的沸点是 。（）、液化：物质从 变为 叫液化；（）、液化的条件是： ；（）、液化的两种方式： 和 二、合作学习、交流探究：（一）师生合作、创境激趣教师：在黑板用抹布蘸水写字“团结向上”让学生观察一段时间，看到了什么？水哪里去了？ 发生的物态变化是 学生：我看到了 ，水没有了，因为 发生的

3、物态变化是 （二）生生互助、合作探究学生分小组看书完成下列问题、蒸发的特点：只在液体 进行。 在 温度下进行。是 （缓慢或剧烈）的汽化过程。 是 热过程。、影响蒸发快慢的因素： 。 。 。做实验找规律：、实验目的：探究水沸腾时的现象与温度变化、器材 、实验方案 、进行实验 （）、填写实验数据时间水的温度（）、沸腾的特点；在液体的 进行。在 温度下进行。是 （缓慢或剧烈）的汽化过程。是 热过程。（）沸腾的条件 、 （三）小组合作、展示提高 、比较蒸发与沸腾，完成表格填写 蒸发与沸腾的对比表项目类型发生部位温度条件剧烈程度吸热放热蒸发沸腾、播放视频：液化与方法边看边完成下列问题物质从 变为 叫液化

4、；液化的两种方式是 、 降低温度使气体液化例子： 压缩体积使气体液化的例子 三、堂清训练、巩固提升：、养鱼缸里的水的温度一般都低于室温，这是因为水的 造成的。、给杯中的水加热，使之沸腾，再继续用猛火加热，则水温 （填升高或不变）。、把烧红的铁块放入水中，会发现有大量的白气涌出，在此过程中是水先发生 现象，然后有发生 现象造成的。、在一个标准大气压下，把酒精和水分别装入两个试管中，再将两试管放入沸腾的100的水中，则（ ）酒精沸腾，水不沸腾 水沸腾，酒精不沸腾都沸腾 都不沸腾、某同学做研究影响液体蒸发的快慢的因素实验，他在两块相同的玻璃上分别滴上两滴相同的水滴，用酒精灯在其中的一块下面烧，然后观察实验现象。那么该同学主要是研究蒸发快慢是否与 有关，他使用的研究方法是 。四、学法归纳五、教后反思