作文教学中创新能力的培养方法.docx

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1、作文教学中创新能力的培养方法 一、走向生活，寻求自主创新的源头 (一)直接体验生活，为发展创新打好基础 着名的教育家陶行知主张学生去接触大自然中的花草树木，青山绿水，日月星辰，以及大社会之农工商，三教九流。自主地对宇宙发问，与万事为友，并且向古今中外的三百六十行学习.教师在平时的教学中，指导学生自主地写好观察日记，生活随感，主动地吸引源头活水。重生活积累，作文才能厚积薄发。 (二)间接体验生活为发展创新做准备 中学生感受生活更多的是间接经验，即以现代社会提供的视听天地-图书馆、阅览室、电视、网络以及现行教材领域，都可以给中学生带来取之不尽、用之不竭的间接体验。阅读和写作的关系是自外向内吸收和自

2、内向外表达的关系。写好阅读日记，可以增强学生的文化积淀，丰富学生的知识背景，更好地积累写作素材，为学生的写作带来长流水. (三)养成写日记的习惯，为发展创新做保障 写日记是帮助学生积累写作素材，较快提高学生写作水平的有效手段之一。本人为了刺激学生写日记的积极性和主动性，作了如下尝试。首先，以量上要求：比一比，谁的日记篇数最多，态度最好，定期评优授奖。再是质上要求：起初日记，如果无话可说，无情可诉，干脆就写：我什么都没看见，什么都没听见，什么都没有想，什么都没有做，收获只是且允许可以有数篇如此内容的日记。没想到我如此一激将，加上班里组织形式多样，助写日记的比学赶超活动相夹击,学生日记的内容渐渐鲜

3、活起来了，创新的意识显露出来了，日记火起来了，学生写作的兴趣日渐高涨起来了。 二、创设情景，诱发即兴创作的动力 (一)动情诱导 去年，我接任的八年级(6)班，学生的道德素质和文化素质是12全校同级最落后的一个班。在新学期的第一堂语文课上，我走进教室，就在黑板上写下：宁可身冷，不可心冷!志不强智不达!紧接着以饱满的热情发表了我的就职演说：同学们，庄稼长势不好，农民从不责怪庄稼，而是在自己的种植方法上找原因，可是孩子不长进，作家长的，作老师的，很少从自己身上找原因，而把所有的责任推给无辜的孩子，这是不公平的!使庄稼丰收的养料是最好的养料，使孩子乐意接受的教育方法是最好的方法，我多么希望你们能跟我同

4、心同德，共同学习，共同进步，因造一个美好的班集体啊!你们理解我，愿意帮助我吗?!望着一张张充满笑容的脸，我知道孩子们涨涌起的信心和幻想，已像飞出去的鸟儿抖动着翅膀我随即出示了作文题：我心中的好老师。要求是：你能用心说出你敬爱的老师的形象吗?你怎样要求他?你怎样要求你自己?把你的心痛痛快快的说出来吧!某篇不凡，情真意切一篇篇优美作文让我情不自禁地喊道：我成功了!人的心情可以把天堂变成地狱，也可以把地狱变成天堂。从此以后，本班的学生写作态度有了明显的转变，他们开始为自己的成功找方法、找措施了，少了一些推脱的理由、借口。 (二)活动诱导 在作文活动前，教师有意义地设置挑战赛、擂台赛、演讲比赛、辩论赛

5、、吟诗赏句、绘画表演、实验制作等综合实践活动。如我围绕古诗游历组织了一次以吟诗赏句为主、绘画表演为辅的综合实践活动-火车接力、唱诗演意、品赏诗句、诗题抢答、依乐吟诗、依诗配乐、依画诵诗、依诗作画让学生在看中诱发、听中诱发、说中诱发、做中诱发、想中诱发情绪被激发、思维被激活、创新之花在心中开放，在口中开发，在笔下开放。 1.教材诱发 教师在课文教学中应该渗透写作方法教学，一方面，通过课文阅读，从名家作品那里师领会语言、揣摩立意、迁移构思、学习表达来积累和运用于作文;另一方面，通过小作文练笔，培养学生的创新思维和创新能力。如教学皇帝的新装、羚羊飞渡后可以引导学生续写小孩子揭穿谎言以后羚羊的身上我学

6、到了为题作文，鼓励学生创新;学习了我的叔叔于勒后引导学生质疑菲利普夫妇是如何躲避于勒的，补写菲利普夫妇遇见于勒时的神态、动作、心理活动;学习公输一文后，教师引导学生结合今天的国际国内形势，如创写假如墨子还健在的话，怎样抵制国际上的强权等;除此手段外，本人在教学散文时鼓励学生将散文改写为诗歌;教学诗歌时鼓励学生将诗歌改写成散文等，通过改写，不仅让学生进一步加深了课文内容的理解，还可以在体会不同文体在表情达意上的妙处。 2.激励诱导 教师通过各种形式的作文评改，尽量找出学生文中的优点，通过习作展览，习作结集，报刊发表，学校广播站播放，美文送给家长看等手段，使学生尝到成功的喜悦，扬起习作的自信，培养学生特久的习作亢奋情感。因而才有了好于习作，乐于习作、而达欲罢不能，开拓创新的新境界。 三、尝试作文，挖掘开头创新潜力 注意创新教育的美国非常强调学生试一试，如果我们在作文教学中倡导学生尝试作文，必能培养学生的开拓创新精神。我的一半做法是：命题-试写-指导-自改-互改-评优-再写。教师在学生质疑问难时给予点拨、帮助。这样，必能激活他们自主作文的动机和创造力。 教无定法，贵在得法。鼓励学生写作不难，引导学生在作文中创新也不难，只要我们一线的教师多一些反思、多一些研究、多一些实践，作文教学一定会结出丰硕的果实。 4 / 4