中小学班主任后进生转化过程总结.docx

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1、中小学班主任后进生转化过程总结中小学班主任后进生转化过程总结1 一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、深化学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，老师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不行教”，“朽木不行雕”。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发觉学困生并非不行救药，这就要求老师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品

2、德等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化的方式，随时比较和修正教化方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用老师完备的灵悟、理智来塑造学生完备纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足志气，直面现实，主动向上，激励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活看法，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、和谐同等，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业确定了育人的职责，老师时刻应以组织、教化和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多视察、多关切

3、、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教化启发的方式，耐性热忱地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴改变的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，激励他们培育乐观的生活看法，帮忙他们树立追求目标、激发学习的爱好。在人格上与优等生同等相待，发觉他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐性劝服教化。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 学生学习成果的优劣由

4、学生学习职责性强弱和学习爱好的浓淡来确定。辩证唯物主义观点认为：事物的发展改变有它的规律性，外因是事物改变的条件，内因是事物改变的依据，内因经过外因而发生改变。”学生这个内因仅有经过老师这个外因才能发生改变。爱好是学习的挚友，学生主动进取地获得学问养分，提高学习效果，构成爱好，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬

5、不起头而丢失学习信念，遇到难题自我难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教化，让学困生从思想和心理上增加克服困难的志气和信念，减轻学困生精神上的压力。教化方式上本着多激励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、创设情境，教给正确的学习方法 对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教化外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便开心的气氛中驾驭学问，依据学科特点和作业练习要求引导学生选择正确的学习方法。例如：阅读法、

6、思索法、比较归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、视察实践法等。实践证明，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关切，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想品德到学习技能上与优等生相媲美。 六、耐性克制，创设进取的转化环境 老师的耐性和克制是指在教化过程中能够自觉调整与限制自我的心情与行为，擅长约束自我的言行、克制自我消极心情的一种意志品质。它是老师转化学困生胜利与否的重要品质。对于顽皮调皮、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教化的耐性和克制，在这些现象面

7、前就会无法自觉地限制和支配自我的教化行为，并会显得冲动、甚至予以严峻的体罚。这就会激怒学生，构成一种剧烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视看法，不理解指责看法。老师在学生中的威信便荡然无存。所以，老师在与学生交往过程中，应给学生创建和供应一种良好的、融洽的学习、生活氛围，把自我置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，不可一世。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便开心地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创建性。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在实施素养教化的今日，我们更

8、应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。 中小学班主任后进生转化过程总结2 后进生教化一向是小学教化中一个普遍而又严峻的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面短暂处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但经常给班级带来不行忽视的负面影响，是老师感到头疼的事。下头谈谈我这个学期来对后进生的转化： 一、维护后进生的自尊心 素养教化是提倡教化要面对全体学生。但在实际工作中，后进生经常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，常常招惹同学，影响同学，时时常会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。但后进生也有自尊心，并且非常敏感别人对他是否敬重。老师的微笑、爱抚、

9、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨。所以，在做后进生的转化工作中，要留意爱护后进生的自尊心。 二、捕获后进生的闪光点 这是做好后生工作的关键所在。通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是简单表露的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点特长常被缺点短处所掩盖，简单被人们忽视。所以，老师应想方设法地找寻后进生身上潜藏着的“闪光点”，奇妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力气，英勇去战胜各种困难，走向成功之

10、路。例如，我班上有一名后进生，纪律与成果真的很差，似互是无可救药的了。经我两周的细心视察，发觉他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会兴奋得载歌载舞。我多次与他谈心，并教化他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你确定有很大的帮忙。经过多次的教化和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。 三、对后进生多关爱 爱是教化的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教化，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，异样是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。后进生也有自尊心，自信念和好胜心，也同样须要暖和，信任和

11、关爱。关切他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心溶化他一旦和学生交上挚友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消退了对老师的抵触心情，有了一种对老师的亲近感，就会构成一种转化的动力，从而到达根本上的转变，收到良好的教化效果。 四、重视家访，关切学生 家访是班主任工作的重要组成部分，必需仔细对待。有些老师怨学生学习不努力，爱迟到，实行一些粗糙的处理方法，造成学生与老师疏远，家长对学校有看法。作为一名人民老师，学生是我们的服务对象，我们必需以高度的职责心去对待学生，做好家访工作，与家长相互沟通，了解学生的不足是什么缘由引起的，探究教化学生改正错误的教化方法。这样既

12、能使学生有提高，又能亲密师生关系。 五、转化后进生要有耐性 转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今日做到了，过几天又做不到了。所以，老师应有安排地不断强化教化，强化训练和强化引导，要有耐性，要本着按部就班的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。 总之，后进生的转化工作是一项长期、艰难、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信念。用满腔的热忱去关切后进生的成长，运用正确的方法去帮忙，教化他们，就必需能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发朝气，成长为一棵参天大树。 中小学班主任后进生转化过程总结3

13、苏联教化家苏霍林斯基以往说过：每一个学生都各自是一个完全特别的，独一无二的世界。每个学生都有自我的特点，爱好，情感和须要，具有不一样的发展水平。要让不一样的学生都有所提高，有所发展，班主任必需依据学生的个体差异，采纳不一样的方法做好学生的个别教化。然而，一个班级确定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，是千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培育与转化的。因为后进生虽不多，但处理得不好的话，却对班级的建设消极影响极大。下头我就把工作过程中的几点阅历拿出来和大家共同探讨一下。 一、了解后进生的内心世界，增加“感情投资” 要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往

14、有两种冲突心理：一是认为别人看不起他们，二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在团体中找到自我应有的位置。针对后进生这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去视察他们。我实行的做法是：向同学了解，驾驭他们过去的思想发展改变过程;向班上和他们要好的同学了解，驾驭他们不易被人发觉的种种心态和表现;向他本人谈心了解，驾驭他现实的内心思想状况;向家长了解，驾驭家庭教化的情景。在了解他们的同时，决不能卑视他们，而要主动与他们进行感情沟通，对他们多敬重，多增加“感情投资”，促进后进生良好情感的构成，从而使他们增加转化的信念，打好转化的起点。 例如，我班一位同学，每次考试都是在后进名。于是

15、我就先是有意无意的找他聊聊，以消退他的戒心，让他认为我不是一个只会高高在上的老师，而是一个能够信任的大姐姐。再从侧面了解他过去的一些情景，了解到他是因为父母都比较忙，平常学习和生活上都缺少正确的引导，从而渐渐养成学习上的惰性。所以在日后的沟通中，我真诚地告知他，其实他学习成果差并不是学不好，只是方法不当而已，只要改掉原先不好的学习方法，拟订一份科学的学习方法，必需能提高成果的。然后帮他指出原先学习方法不足之处，激励他要多问，并告知他：我期盼着他下一次前进后的名次。然后请一些科任老师和学习成果较好的同学平常多赐予必需帮忙和指导。这样一来，这位同学都感到身边每一个人都在关切和期盼着他的提高，所以这

16、一学年以来，他都再努力的变更着自我，学习看法已很明确，听课和作业也越来越仔细了 二、发觉闪光点是激发后进生的关键 俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都回有自我的闪光点。这就须要老师想方设法使其闪光点得到充分发挥。而自尊心是学生主动向上、努力克服缺点的内部动力之一。后进生大多数都有自卑感，缺乏自尊心和自信念。为此，老师在转化中对后进生不能卑视，不能厌弃，不能过多地公开指责。要全面地、深化地、客观地了解他们，努力发觉他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的提高，都要刚好赐予表扬和激励，以激励他们对学习的爱好。还能够进取创建条件赐予帮忙，使他们能够施展所长，从而到达良好的教化效果使后进生不自暴自弃，树

17、立自尊心和自信念。 三、培育爱好，把握教化转化后进生的时机 爱好是最好的老师。所以要擅长激发后进生各方面的爱好，针对个人的问题和特点，有的放矢，因材施教，诱发其明辨是非的本领，使他们能享受到经过自我的努力而获得胜利的喜悦，从而树立学好的信念，渐渐地把胜利的阅历转移到学习上来。 我所带的班里有个差生黄，是个胆小而羞怯的女孩。她的学习方法不对，每次考试，她的成果都排在最终;她的自卑感很重，于是我找她谈心，了解到她的手工做得相当好，适逢学校正在实行做手工迎校庆活动。我发挥她的特长，让她细心做了一个灯笼做全班的示范，并支配她辅导和帮忙手工较差的同学完成任务，她做得很好，脸上放出了前所未有的光采，趁此时

18、机，我在班级工作总结时表扬了她。过后找她谈心，手工作品那么困难，你都能做好，证明你很聪慧，信任你在其它方面也一样能做得精彩。她看着我点头。之后我再指出她学习方法不正确，平常听课不用心，课后又胆小不敢请教老师和同学，造成不懂的资料越积越多才出现学习成果差。于是我支配了一个学习成果最好的同学为她补课，当她取得初步提高时，我刚好激励她，在课堂上，我也有意识地向她提上些问题，由浅入深，以熬炼她的胆识，坚决她的自信。经过努力，她的学习有了显著提高，胆子大了，起先表现出自信。 四、以优生带差生，优差共进 老师不管怎样关切学生的学习，终归不行能总在其身边随时辅导，刚好订正。所以为了能使后进生真正到达提高的目

19、的，学生间的帮忙是不行缺少的。所以，我在座位编排调动时，总把较差的学生支配与较好的学生坐在一齐。或许有人问：这样一来莫非不会影响优生吗?不会!因为我在支配时，会跟优生说，是因为他学习成果好，所以请他帮忙辅导同学。这对优生就有一个压力和动力的作用，从而更加努力学习。而对于差生来说则效果更是明显。 有一个同学，第一次期中考试时成果在班里是50多名，我刚好的调整了座位，让他与当时班里排30多名的同学坐在一齐。经过半年的学习，这位同学提高了，而这位较好的同学也有必需的提高。 当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，所以，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。由于小学生的年龄还小，

20、以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今日做到了，过几天就做不到了。出现反复是正常的事，这是提中学的曲折，绝不是徒劳无功。所以，在教化后进生时我们要本着按部就班的原则，不仅仅要给后进学生帮忙，并且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不行雕也”这些打击后进生进取性，刺伤其自尊心的话。 总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，须要辛勤耕耘，加强田间管理，更须要暖和的阳光、潮湿的雨露。仅有老师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以敬重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、

21、宽容激发他们的上进心，努力消退他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从酷爱学生的真诚愿望动身，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，必需能更好地做好后进生的转化工作。 中小学班主任后进生转化过程总结4 后进生的转化工作干脆影响到整个教学质量，而后进生的形成缘由有许多，只有仔细分析，依据详细状况来区分对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了肯定的方法和手段，现总结如下： 一、找出后进的缘由是转化后进生问题的关键 每个后进生的后进缘由不同，只有完全了解后进生的详细状况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生形成的缘由归纳有以下几种：1、年龄小，身体素养

22、差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感爱好的。4、身体缘由(肥胖、近视、生病)而成果不够志向的。5、多种状况并存的。 二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障 后进生的后进缘由和类型分析清晰后，就要仔细、有针对性地进行转化。 对身体素养差的一类，要制定学生身体素养训练，有效地提高学生的身体素养，从而提高体育成果。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定动身展她们的力气和速度，其中以力气为主，特殊是上、下肢力气。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和熬炼，她们的体质有了明显的改善身体素养提高了，成果也上去了。 对于思想上对体育不重视，怕苦怕累

23、的一类，主要对他们进行思想教化。常常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大渐渐增加，使他们对体育的胆怯感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文雅等同学，他们本身的身体素养较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成果不够志向。通过思想上的教化，使他们相识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习主动性提高了，通过努力，体育成果提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参与区运动会取得好成果。 对体育活动不感爱好的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时

24、，因以前参与体育活动教少，体育成果不志向。我就常常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育嬉戏、竞赛让他们参与，从而激发他们对体育的爱好，对体育感爱好了，就能主动学习了，成果很快就提高了。 对于身体有特别状况的(如太胖、太瘦)而成果不够志向的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和敏捷性就比较差，对体育活动信念不足，就胆怯活动，成果也很不志向。但他们的上肢力气较好，投掷成果很好，抓住这一点，垒球练习时，让他们做示范，刚好表扬、激励来提高他们的自信念和对其它项目的爱好，同时加强他们的敏捷性、协调性的练习，以点代面使他们的全部项目的成果都能合格。 三、真诚的关怀是

25、后进生转化的动力 学生须要老师的关怀，而后进生更加须要。因此，老师对后进生的关怀要更加爱护、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关怀。同时对他们的点滴进步要刚好表扬、多激励，让他们感受到体育活动的乐趣和胜利的喜悦，从而树立自信念，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。 以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必需仔细对待的系统工程，她须要的不仅是爱心，更须要的是对症下药的方法。我将不断实践和探究，把后进生转化工作做出特色。 中小学班主任后进生转化过程总结5 一个班集体,难免会有一些学习基础较差的学生,因此,要提高学生的综合素养,做好转化后进生的工作显得非常迫切而又

26、重要。如何做好后进生转化工作呢? 一.确定后进生名单,寻求滞后缘由,是做好后进生转化工作的前提条件。 如何了解后进生致后的缘由呢?我们认为主要是从这几方面入手:一是从班主任那儿查阅每位学生的档案,全面了解学生的德智体,家庭状况和特长,从中了解状况;二是要做细心人、做有心人,对学生要听其言、观其行、察其人,要进行一番深化细致地视察摸底;经过一段时间的视察和了解,基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别,一是成果差,如朱文雅,二是行为差,如谭小龙,三是纪律差,如石德伟。而导致三差的主要缘由有四个方面,一是受教学因素的影响,二是受环境因素的影响,三是受家庭因素的影响

27、,四是受个人心理因素的影响。对这三差、四因素,后进生们有的必具其一,有的二者兼有。 状况摸清了,缘由找到了,再经过一番深思熟虑,结合实际状况,就可以制订出切实可行,行之有效的后进生转化安排。转差安排包括三部分内容,一是后进生名单,二是基本状况和致后缘由分析,三是转化措施和目标。 二.坚持三心两信,是转化后进生工作的关键所在。 所谓三心就是爱心、信念、耐性;所谓两信就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺,非一日之寒,转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程,非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改,本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则,任何操之过急,速战

28、速胜的想法和行为都会造成拔苗助长,适得其反的后果,后进生转化工作也不例外。 教化是充溢感情的事业,可以说没有爱,就没有教化。教化要以宽广博大的胸怀面对后进生,要给他们以真诚、纯净、无私的爱,要给他们的关切、帮助和激励。在转化后进生过程中,我们不仅要摸清后进生的致差缘由,而且要知道后进生们并非什么都差,在他们身上确定有许多优点;我们不仅要与后进生建立一种和谐可亲的关系,使后进生消退生疏感、惧怕感,感到老师可亲可敬,而且还要擅长捕获他们身上的闪光点,对他们的特长赐予确定、赐予赞扬,并赐予他们以充分的信任,以保持和挖掘他们强大的内驱力。三.家庭、学校、社会三位一体,班主任老师、科任老师通力合作,是转

29、化后进生的三宝。 导致后进生的缘由虽然是多种多样,但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作,学校、家庭、社会不仅要各负其责,而且还要形成合力。 教化好一个后进生是一个老师的最大德行,是老师工作最高水平的体现,与培育一个优秀生一样,同样重要,同样光荣。只要我们持之以恒,坚持不懈地辛勤劳动,谆谆教导,就肯定能够做好后进生转化工作,后进生们也肯定能够转化得更快更好。 四、主要措施: 1.培优重在拔尖,辅差重在提高 2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4.发挥优生的

30、优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习爱好。 5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的数学实力,尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 中小学班主任后进生转化过程总结6 后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有驾驭正确的学习方法，学习成果较差。上课时做小动作，做作业马虎大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些学问不明白，却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际状况，我首先要想方设法调动学生的学习主动性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的

31、学困生做了辅差工作。详细说来做了以下几点工作： 一、要关切、爱惜后进生 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更须要爱。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。 二、即时了解学生，并对症下药 老师要刚好、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和快乐，了解他们的性格和才能，了解他们的志

32、向和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的状况。老师要充溢信念地去亲近他们，成为学生真正的挚友和知心人。然后，再依据该同学谈话的状况，进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由。 三、要持之以恒地给后进生做工作 学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。 四、优差结合，互帮共进。 对差生的监管，除了老师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评比

33、进步差生同时，评比最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。 除此外我还主动与学生的家长取得联系，把学生的发展进步刚好告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有许多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐性，对他们一再出现的错误不能安静地谆谆教导。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些须要不断改进。 总之，培优辅差工作是一项长期的艰难的工作，它须要我们更多地专心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步! 中小学班主任后进生转化过程总结7

34、本学期我对后进生做了大量的工作，为了今后的教学工作，我对本学期的后进生的转化作以下的工作总结. 一、了解学生“差”的缘由 这两位学生因为各个方面的缘由，造成不仔细上课，学习成果很差，其实，金无足赤，人无完人。学困生是一个很大的团体，须要长期的去做工作，时间可以变更许多学生的成长轨迹，把许多差生改造成良好。我先深化他们、全面了解他们的心态，对他们学习目的、看法、爱好、爱好、志向、心理改变和生理特点、等方面作全面调查、深化探讨，并实行分类教化修正教化方式，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，激励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育他们乐观向上的生活看法。 二、建立融洽的师生关系 作为老师，教化

35、和管理学生为己任，因此，对他们在活动中要多留意、多视察、多关切、多激励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐同等、融洽纯真的师生关系。驾驭他们的心态，以及教化启发的方式，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，激励他们培育乐观的生活看法，帮助他们树立追求目标、激发学习的爱好。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 爱好是学习的挚友，让他们主动主动地获得学问养分，提高学习效果，形成爱好，成为开发人的智力的动力。因此，我在教学实践中细细调查、探讨、比较，驾驭了每个他们的特点，切中火候，对症下药。 本学期，他们两个后进生取得了很大的进步，单元测试两个学生都取得了良好的成果，特殊是他们的思想，取得了良好的转变。这段时间，他们都进行了仔细地复习，信任他们在期考会取得很大的进步。 19 / 19