校园物理科备课组个人工作计划.docx

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1、校园物理科备课组个人工作计划 第一篇 一、工作重点 1、学习物理课程标准，做好新课程培训工作。 认真学习和钻研学科课程标准及新教材，组织老师参加培训活动，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求突破课改中的重点与难点。 2、做好期中期末复习工作 认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷，分数统计和阅卷分析等有关工作。 3、抓教学常规 组织有关学习活动，多研究“常态课”“常规课”，探索新教法，每一课都共同商量，探讨，不求最好，但求更好。同时备课组成员相互督促，相互促进，努力提高自身素质，不断提高课堂效益。研究新学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化为

2、研究重点，促进学生学习方式的转变。 二、主要活动 1、理论学习、研究新课程的教法与学法。 2、开设“常态课”，“常规课”并及时评课。 3、积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长。 4、组织学生积极参加综合实践活动。 5、积极开展教学兴趣活动，准备好初三学生参加三月份举行的全国应用物理知识竞赛，在五月份举行初二物理知识竞赛。 6、加强集体备课建设，利用讲学稿备好课，上好课，加强课后的辅导工作和作业批改。 总之，我备课组的宗旨是：团结、和谐，共同提高，促每一位学生发展。 第二篇 一、指导思想： 认真贯彻学校关于课堂教学改革的有关精神，扎实推进小组合作教学模式的试验和研究，以学科课程标准为依

3、据，深入开展教学有效性的研究，围绕学校、教研室工作的要求具体开展备课组活动。积极参与到探索“小组合作”课堂教学模式改革中，提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。 二、工作目标： 1、初二年级是物理的开始年级，第一学期也是非常重要的，通过教学让学生激发学习物理的兴趣，获得必需的物理知识和技能，感受、认识和运用物理学的基本思想和基本方法，养成良好的学习习惯和科学态度。发展其探究意识，养成自主学习的习惯、帮助学生消除自卑，建立自信，掌握正确的学习方法。 2、在规定计划时间内基本完成八年级物理教学任务。通过教学使学生学习成绩和学习的愿望都能够提高。 三、现状分析： 本届初二年级共有7个班，上学期这个年级

4、的总成绩并不理想，学生总体基础一般，优秀率不高，没有好的学习习惯，学习态度不够端正。故打好基础，提优补差，大面积提高教学质量，争取在通过提高教学的效率、学生的学习兴趣的基础上，成绩进一步提高，这是本学期的工作重点。 四、具体措施： 1、认真学习中学物理课程标准，认真钻研教材和教学参考资料，备好每一节课的教案，不打无准备的仗。 2、详细分析学生的情况，编制适合学生的导学案、反馈、巩固练习，提高课堂45分钟的教学效率。 3、发挥组员的聪明才智，群策群力，多讨论一些相关课题，多钻研教材，以较高质量完成教学任务。 4、学习小组合作学习模式的理论和别人成功的经验，探索适合我们学习情况的小组合作学习模式。

5、 5、加强听课教研活动，教师间要互听互评，取长补短，不断改进教学。 6、勤于教学反思，加强教师自身的教学水平。 7、课后辅导要因材施教，辅导对象重点放在困难生和优等生上，坚持做好“抓两头、促中间”的工作，特别是对困难生要耐心解答其疑问，点拨思路，以便使困难生能够完成作业，不断进步。 8、加强课堂练习，及时反馈信息，改进教学，学生练习要即时上交、批改、评析。 五、进度安排用主备分工： 第13周引言、声现象任昌卫 第46周物态变化任昌卫 第710周光现象、期中复习杨明庚 第11周期中复习及考试杨明庚 第1215周光的折射透镜陈国庆 第1518周物体的运动陈国庆 第1920周期末复习任昌卫 六、教研

6、活动安排： 除了参加市直安排的活动外，其它周次本组成员在初二年级办公室参加备课组教研活动，主要交流互听课的反反馈情况、上周的教学反思，讨论下周的备课内容。 第三篇 一、指导思想： 本学期物理备课组，将认真执行学校和教研组计划，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，努力提高本学科的教学质量。 二、具体工作： 1、 每学期初制定好教研组工作计划，做到目标明确，措施有效。 2、 认真贯彻好教学常规，加强集体备课。 3. 积极参加各级各类教研活动。 4. 配合学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作，为学校对教师教学质量的考核提供客观、公平和公正依据。 5.认真进行质量检测与分析。备课组统一进度，对每单元要进行统一的质量监控，分析比较。同时，强调阅卷及时、分析及时、调整教学策略及时。 6.重点搞好九年级中考物理实验操作的培训工作。 7.研究中考试说明，做好市九年级中考模拟考试及中考的全面复习工作。 8.组织七八年级学生参加校级和市级中学生“鸡蛋撞地球”科技活动。 9.积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长。 总之，我备课组的宗旨是：团结、和谐，共同提高，促每一位学生发展。 5 / 5