银杯说课.ppt

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1、第三单元第三单元 草原牧歌草原牧歌银杯银杯安阳市第六十四中学安阳市第六十四中学沈冉沈冉1 1、教材分析、教材分析 歌曲歌曲银杯银杯是人音是人音版七年级上册第三单元的版七年级上册第三单元的一首流传一首流传在鄂尔多斯草原上的一首短调民歌。歌曲为在鄂尔多斯草原上的一首短调民歌。歌曲为C大大 调，四四拍。调，四四拍。曲调婉转、流畅、动听有浓郁的蒙古族民歌优美的旋律、独曲调婉转、流畅、动听有浓郁的蒙古族民歌优美的旋律、独特的韵味等特点。歌中渗透了蒙古族的朴实豪爽又透射出蒙特的韵味等特点。歌中渗透了蒙古族的朴实豪爽又透射出蒙古人开阔的胸襟。每当节日聚会、招待宾客的时候，主人便古人开阔的胸襟。每当节日聚会、

2、招待宾客的时候，主人便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警通常，宴歌的歌词多为珍重、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。句。 2 2、教学内容、教学内容体验歌曲欢快、热烈的情绪特征。体验歌曲欢快、热烈的情绪特征。通过欣赏蒙古族歌手的演唱，体验前倚音、下滑通过欣赏蒙古族歌手的演唱，体验前倚音、下滑音的韵味，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩。音的韵味，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩。欣赏蒙族人敬酒、唱酒歌的录像，让学生模仿其欣赏蒙族人敬酒、唱酒歌的录像，让学生模仿其敬酒动作边唱边表演，表

3、现出欢快、热烈的情绪，敬酒动作边唱边表演，表现出欢快、热烈的情绪，感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。感受酒歌中所蕴含的蒙古族文化。了解歌曲中短调的要素：字多腔少、结构短小规了解歌曲中短调的要素：字多腔少、结构短小规整、节奏整齐匀称，具有叙述性特征整、节奏整齐匀称，具有叙述性特征3 3、教学目标、教学目标 1 1、知识技能目标：通过学唱、知识技能目标：通过学唱银杯银杯这首歌，这首歌，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和好客的豪让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱和好客的豪爽之情。爽之情。 2 2、音乐素养目标：引导学生感受蒙古族民歌、音乐素养目标：引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，提高学生的音乐感受、

4、鉴赏能力。的音乐特点，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。 3 3、情感态度目标：通过学习蒙古族民歌及了、情感态度目标：通过学习蒙古族民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古族民歌，弘扬民族音解相关文化，使学生喜爱蒙古族民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化乐，理解多元文化。4 4、重点、难点、重点、难点 重点：重点：感受、欣赏歌曲感受、欣赏歌曲银杯银杯理解歌曲表达理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情，准的思想感情，激发学生对蒙古民歌的热爱之情，准确把握节奏，初步了解倚音和滑音。确把握节奏，初步了解倚音和滑音。 难点：学唱歌曲，引导学生感受蒙古民歌的风学唱歌曲，引导学生感受蒙古民歌的风格及特点格

5、及特点 ，体验前倚音、后滑音的韵味，体验蒙古，体验前倚音、后滑音的韵味，体验蒙古族民歌鲜明的地方色彩族民歌鲜明的地方色彩。5 5、学情分析、学情分析二、说学法二、说学法（三）教学资源1、多媒体2、电子琴3、蒙古族服装 3、感情升华4、丰富体验 这个是哪个民族的舞蹈呢？你对蒙古族了解多少呢？ 银杯的情绪是怎样的？ 民歌与创作歌曲有什么区别？ 用模仿的方法学习体会蒙古族民歌中带有倚音、滑音的演唱风格，以小组为单位设计不同的演唱形式进行表演讨论： 乐曲的情绪有什么特点？民歌与创作歌曲有什么区别?短调有什么特点呢？并以小组为单位设计不同的演唱形式进行表演 短调是指字多腔少、结构短小短调是指字多腔少、结

6、构短小规整、节奏整齐匀称、具有叙述性规整、节奏整齐匀称、具有叙述性特征的蒙古民歌。欢快、热烈特征的蒙古民歌。欢快、热烈短调短调民歌与创作歌曲的区别：民歌与创作歌曲的区别：作者作者 流传方式流传方式 歌曲结构歌曲结构 地域地域劳动人民劳动人民口头流传口头流传短小精炼短小精炼有鲜明的地方色彩有鲜明的地方色彩民歌民歌创作歌曲创作歌曲作曲者作曲者乐谱乐谱复杂多变复杂多变无地域限制无地域限制赛 勒 日 外 咚 赛 视频视频银杯银杯丰富体验丰富体验 创设情境，随着音乐进行与蒙古族有关的情创设情境，随着音乐进行与蒙古族有关的情景练习，分成小组，请学生模拟并展开想象。模景练习，分成小组，请学生模拟并展开想象。

7、模拟在蒙古包中宴请亲朋好友，按照蒙古人民的风拟在蒙古包中宴请亲朋好友，按照蒙古人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌俗和礼节，相互问候并演唱酒歌银杯银杯一一起跳起蒙古舞蹈。营造全员参与的气氛，注重学起跳起蒙古舞蹈。营造全员参与的气氛，注重学生的体验，激发学生的表现热情，培养他们的自生的体验，激发学生的表现热情，培养他们的自信心。让学生感受体验蒙古族音乐舞蹈所表现的信心。让学生感受体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放情绪。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙奔放情绪。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的兴趣和喜爱。古族音乐的兴趣和喜爱。 课堂小结：课堂小结： 同学们，今天我们学习了一首蒙古族歌曲同学们

8、，今天我们学习了一首蒙古族歌曲银杯银杯大家都大家都唱得特别好，我们也一起了解了一些蒙古族风情的特点，一起唱得特别好，我们也一起了解了一些蒙古族风情的特点，一起唱起了他们的酒歌，跳起了好看的蒙古舞，同学们的表现真棒！唱起了他们的酒歌，跳起了好看的蒙古舞，同学们的表现真棒！我们生活在一个拥有五十六个民族的大家庭里，悠久的民族文我们生活在一个拥有五十六个民族的大家庭里，悠久的民族文化使我们每个民族都拥有独特的一面，都是一道美丽的风景线。化使我们每个民族都拥有独特的一面，都是一道美丽的风景线。让我们团结起来，共同进步，一起为祖国的建设做贡献。让我们团结起来，共同进步，一起为祖国的建设做贡献。 再再 见见