-《螃蟹歌》教学设计.doc

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1、螃蟹歌教案【课题概述】螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌。歌曲/拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元螃蟹歌【教学目标】1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪；2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域

2、文化的特点；3.拓展歌曲内容进行歌表演；【教学重点】准确地唱好歌曲螃蟹歌。【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲。【教具准备】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】一、谜语导入1.师：今天，老师给大家带来一则谜语，看一下聪明的你们谁能最先猜出答案，听好啦：谜语：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹师：看来同学们都是聪明的孩子，一下就猜出来了，2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点。生：圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走（示范动作）（设计意图：通过学生感兴趣的方式猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）二、初听歌曲，感受节奏1.初听歌曲请同学们聆听一首有关

3、螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮。（多媒体播放歌曲）2.节奏练习（1）小螃蟹的爱好吐泡泡师范读，生一边读一边拍手。（2）出示老朋友双响筒师：双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）生：有强有弱；师：大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡”节奏的强弱，找出那几个字比较强？生：每小节第一个“吐”；(3)学习使用双响筒，试敲，注意节奏和强弱；3.旋律练习（1）朗读下面的歌词，注意节奏（多媒体）（2）师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；（设计意图：用“吐泡泡”的小游戏将节奏进行练习。将枯燥的节奏、旋律练习游戏化。激发学生学习的兴趣。为学习歌曲打下坚实的节奏基础）

4、。三、学唱歌曲1.聆听运用四川方言演唱的歌曲螃蟹歌；问：听完后你的心情是怎样的？2.再次聆听，找出歌曲中运用四川方言的字；（大屏幕展示歌词，生说对字体变红色）哥guo；脚jiuo；个guo；壳kuo；河huo；3.跟老师一起用四川方言朗读歌词（师用手做螃蟹形状）4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图：几次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中注意力，随之进行的唱歌教学便水到渠成。生动、形象、有趣的动画故事，帮助学生了解歌曲的基本内容，对新歌产生浓郁的兴趣。聆听要求由易到难、循序渐进，让学生在有意识的聆听中潜移默化地熟悉歌曲旋律。）5.随琴轻唱第一段歌

5、词，注意四川方言的运用和音准；（1）用“快乐的声音、快乐的表情”跟琴逐句演唱；（2）对比：“”一句，去掉“呀么”可不可以，说说你的理由？（3）完整的演唱第一段；6.跟琴逐句演唱第二、三段歌词，注意音准和四川方言的运用；（1）演唱第二段歌词，根据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；（设计意图：引导学生自主模仿螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点。）（2）演唱第三段歌词师：小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的哀求螃蟹哥放放它的脚，哀求的语气也会越来越怎么样呢？生：语气会越来越重；师：很棒，语气越来越重力度上也应该更强一些；（设计意图：通过处理歌曲情绪，让学生充分

6、感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的风趣与幽默感）。7.完整的演唱全曲，使用双响筒（拍手）伴奏；（设计意图：加入打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲。）四、歌曲创编师：同学们，螃蟹歌很有趣，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信心表演好？师：请同学们与你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹”，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的发展进行动作创编。1.两人小组自由讨论创编动作。2.学生随音乐自由表演。各小组互相评价，看哪些小朋友表现得好，并推出小组的小代表。3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒（拍手）伴奏。（设计意图：充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进行感受、创作练习。）五、拓展延伸欣赏昆明方言螃蟹歌师：刚刚我们用四川方言演唱了螃蟹歌，不同的地域有着不同的方言，接下来老师请同学们欣赏一首云南昆明的童谣名字也叫螃蟹歌，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下。（设计意图：通过歌曲的补充，使学生在本课即将结束的时候，还感到余兴未尽。）六、总结同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的情绪，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最后，让我们在歌唱之中结束这节课吧！