地图版信息技术五年级第二单元教案(18页).doc

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1、-小学五年级信息技术（全一册）第二单元 打开信息之窗第一课 计算机的“小管家”设计者姓名电子信箱学校名称案例摘要所属学科信息技术学时安排1课时年级五年级所选教材天津市教育教学研究室编著信息技术五年级（全一册）一、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：五年级学生喜欢通过自己动手实践来获取知识。学习习惯：愿意通过老师的直观演示，结合个人练习。交往特点：好奇心强，愿意把自己所得与他人一起分享，共同进步。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：知道计算机桌面各部分的名称，学会常用的鼠标操作。过程与方法：通过讲、练结合，掌

2、握常用的鼠标操作方法。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自主学习的能力2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容： （1）教学重点：窗口基础知识和基本操作。（2）教学难点：菜单命令3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1观察你的鼠标上有几个键2在电脑桌面上分别点击鼠标左键、右键，看看有什么不同效果三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）

3、其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）Windows 2000平台。四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计五、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入现在，同学们的计算机都启动了，出现在我们面前的画面如同一张桌子，我们可以在上面摆放和移动物品，所以我们叫它Windows桌面。同学们一同来看看桌面上有那些东西？学生自己观察，互相交流讲解新课一、认识小管家桌面最下边的我们叫它任务栏，任务栏的左边是“开始”按钮，桌面上许多小图形把它叫做“图标”，每个图标代表不同的对象。二、小鼠标真乖巧鼠标是我们操作计算机时

4、经常使用的一种输入设备，我们应该熟练掌握。下面请同学们先观察你的鼠标，看看有几个按键。（两个）试一试下面请同学们右手食指放在左键上、中指放在右键上，手指自然弯曲握鼠标，轻轻移动右手，观察鼠标指针的变化。下面请大家一起来练习几种基本的鼠标操作。单击：指针指向对象以后，食指单击一下鼠标左键。将鼠标指针移动到“开始”按钮上单击鼠标左键，看效果。双击：指针指向对象以后，食指连续击两下鼠标左键。学生反复练习双击；指针指向“我的电脑”双击鼠标左键，打开“我的电脑”。右击：指针指向对象以后，中指击一下鼠标的右键。学生将指针指向桌面的空白处练习右击，打开快捷菜单。拖动：指针指向对象以后，食指按住鼠标左键不放(

5、强调按住不放)，移动鼠标，将对象移动到指定位置后，再放开鼠标左键。练习拖动“我的电脑”，移动鼠标指向单击鼠标左键不放，再移动鼠标，可以发现我的电脑跟着鼠标指针一起移动，移动到桌面的空白处放开鼠标左键。学生分别练习几种鼠标操作方法，教师巡视指导。交流讨论组织学生讨论：这几种鼠标操作方法有哪些注意事项？学生举手发言：1 双击鼠标时手指要快速。2 拖动鼠标时要按住左键不放。3 归纳总结今天我们一起认识了计算机的“小管家”，还学习了鼠标的使用方法，这是我们进一步学习计算机的基础，请同学们多多练习。通过总结全面了解常用的鼠标操作作业请同学们回去后练习附件里的纸牌游戏，通过游戏的方式进一步巩固我们今天学到

6、的知识以游戏的形式巩固鼠标操作的方法，学生兴趣浓厚，踊跃实践六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容1说出桌面上几种图标的名称2按照要求进行鼠标操作七、教学分析与反思本课是学生第一次动手接触计算机，教师本着“精讲多练”的原则，通过多种手段，让学生掌握鼠标操作技能，进而激发进一步学习信息技术的兴趣。课后让学生通过游戏，在轻松的氛围中巩固所学技能。第二课 “小管家”本领真不小案例摘要所属学科信息技术学时安排1课时年级五年级所选教材天津市教育教学研究室编著信息技术五年级（全一册）一、学习者特征分析（说

7、明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：五年级学生喜欢通过自己动手实践来获取知识。学习习惯：愿意通过老师的直观演示，结合个人练习。交往特点：好奇心强，愿意把自己所得与他人一起分享，共同进步。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：认识Windows 2000窗口，了解窗口的组成，掌握窗口的基本操作。过程与方法：通过讲、练结合，掌握常用的鼠标窗口的基本操作方法。情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和自主学习的能力2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容： （1）教学重点： 窗口的组成 （2）教学难点： 窗口的基本操作。

8、3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1关闭应用程序窗口与最小化应用程序窗口有区别吗？2你还掌握其他关闭窗口的操作方法吗？三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）Windows 2000平台。四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计五

9、、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入我们已经初步结识了计算机的“小管家”Windows2000操作系统，再进一步学习使用计算机时，应该首先了解Windows2000窗口的组成极其基本操作。学生自己观察，互相交流讲解新课学生练习1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗

10、口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；2窗口的基本操作Windows2000系统下的各种操作一般都是通过窗口来实现的，使用计算机时经常对窗口进行相应的调整，下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。教师边说边演示(1)移动窗口(2)窗口的最大化和最小化(3)改变窗口大小(4)水平滚动和垂直滚动窗口(5)关闭窗口3. 同时打开多个窗口(1)Windows2000可同时打开多个应用程序窗口；(2)层叠窗口；(3)当前窗口；4. 快乐直通车1）分别打开三个以上窗口，在任务栏空白处单击右键，在菜单中分别执行

11、“横向、纵向平铺”“最小化所有窗口和撤消全部最小化”命令，观察窗口变化。2）打开计数器窗口，计算；354*26/18+1380-1252=教师巡视指导学生看书找答案观看教师演示学生分别练习。交流讨论常用操作系统学生自学归纳总结我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。学生参与作业六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容1窗口的基本操作；2同时打开多个窗口。七、教学分析与反思本课是学生第一次动

12、手接触计算机，教师本着“精讲多练”的原则，通过多种手段，让学生掌握鼠标操作技能，进而激发进一步学习信息技术的兴趣。课后让学生通过游戏，在轻松的氛围中巩固所学技能。第三课 夺宝奇兵案例摘要所属学科信息技术学时安排1课时年级5年级所选教材天津市教研室编著 九年义务教育教科书 信息技术五年级上册一、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：学生的好奇心、求知欲较强，有一定的计算机操作基础，但程度不同，对信息技术课程有着较浓厚的学习兴趣，主动性较强。学习习惯：常常虎头蛇尾，学习中稍遇难就急于求助老师，有一定的依赖性，但又喜欢独立完成，稍加点拨即可且好胜心较强。交往特点：有

13、一定的合作意识，能够开展合作学习。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：学会文件和文件夹的基本操作掌握综合运用所学知识的技能；过程与方法： 通过激发学生参与的热情，在练习中引导、讲解、点拨，使其掌握正确的操作方法。情感态度与价值观： 提高学生动手操作能力，培养互助协作的意识。从而激发学生学习的兴趣及主动性。 2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容：文件和文件夹的操作。（1）教学重点：文件和文件夹的基本操作。（2）教学难点：文件的命名规则。3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1、 人类社会不断地发展，对自然资源

14、依赖和利用不断加强，大量的森林砍伐，地下石油也源源不断地抽出地面，所以这些能源都面临枯竭的危险。2、现在有一个信息，在我们的计算机中藏着一个宝藏，据说能帮助人类解决能源危机的问题三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习

15、情境设计五、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入同学们，我们的任务是：设法找到这个宝藏，把它取出并放在指定的地方，打开宝藏，看看能不能找到解决能源危机的方法，看完之后再制作同样一个宝藏放回原地，方便别人寻找。为了胜利完成任务，希望同学们认真学习一些信息技术的基础知识，祝同学们成功！学生认真聆听，因有比赛任务的驱动，兴趣较浓，热情高涨，跃跃欲试讲解新课1. 神秘的任务：现在有一些重要的情报通告给大家，大家仔细分析一下，对完成任务会有帮助。1）计算机的文件：什么是文件、文件名的组成及命名规则。 2）计算机的文件夹磁盘：软盘、硬盘、光盘。学生打开电脑，认真观看“广播”，并激发兴趣。 学生

16、交流讨论，发现问题2. 小试身手（学生练习）1）打开“我的电脑”，观察计算机中有多少磁盘符号，打开C盘，数一数有多少个文件和多少个文件夹。2查看状态栏可知道磁盘中有多少个文件和文件夹。学生以小组为单位进行互动交流解决问题3. 寻宝图我们了解了宝藏命名的规则，又知道了宝藏的位置，要是有一张寻宝图，那该多好啊！1） 初试寻宝图教师：“资源管理器”是帮助我们寻宝的寻宝图；打开“寻宝图”。学生观看，教师讲解。 窗口主体分为左右两部分。 了解“树形结构”。2）小试身手（学生练习） 单击左侧文件夹前的“+”号，观察套着的子文件夹。 单击左侧文件夹列表中的“”图标，观察右侧显示的文件及子文件夹。3）快乐训练

17、营教师：认识了寻宝图，为完成任务做好了最后的准备，打开“资源管理器”，进入训练营地。 创建新文件夹； 文件夹的移动、复制、删除和恢复；学生：在教师指导下练习文件及文件夹的操作；4）期待成功教师：经过上面的训练，掌握了操作技巧，取回宝藏，共同交流学生练习： 在F盘找到“宝藏.swf”的文件，将其复制自己的文件夹中； 打开“宝藏.swf”文件，看内容，谈体会？ 将“宝藏.swf”文件，移动到自己01文件夹中； 和同学们交流，题目为“保护资源，从我做起。” 删除01文件夹中的“宝藏.swf”文件，学生认真听讲，认真观看“广播”。学生自行总结的方法与正确方法对比，进行自我评价归纳总结学生小组讨论总结，

18、所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。今天我们学习的内容还真不少。这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容根据基本键位，推导出其他键位的方法。三、教学分析与反思本课是学生第一次动手接触计算机，教师本着“精讲多练”的原则，通过多种手段，让学生掌握鼠标操作技能，进而激发进一步学习信息技术的兴趣。课后让学生通过游戏，在轻松的氛围中巩固所学技能。第四课 比一比，夺金星案例摘要所属学科信息技术学时安排2课时年级5年级所选教材天津市教研室编著 九年义务教育教

19、科书 信息技术五年级上册一、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：学生的好奇心、求知欲较强，有一定的计算机操作基础，但程度不同，对信息技术课程有着较浓厚的学习兴趣，主动性较强。学习习惯：常常虎头蛇尾，学习中稍遇难就急于求助老师，有一定的依赖性，但又喜欢独立完成，稍加点拨即可且好胜心较强。交往特点：有一定的合作意识，能够开展合作学习。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1“记事本”的各部分名称2键盘区区域的划分及名称3熟记8个基本键位，掌握手指分工及击键方法。4打字姿势要正确。过程与方法： 通过发出“打字比赛”

20、公告，激发学生参与的热情，在自行练习中引导其发现打字方法，适时讲解、点拨，使其掌握正确的键盘指法。情感态度与价值观：提高学生动手操作能力，注重学生的养成教育。从而培养学生对信息技术学习的兴趣及主动性。2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容：“记事本”的运用及键盘指法 （1）教学重点： 8个基本键位及手指分工。 （2）教学难点： 几组易错键位C、V； 3、4； 5、6； E、R、T； Y、U、I； B、N3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1同学们，下个月我们要在全校举行首届“打字比赛”，希望同学们能够积极参加、踊跃报名，凡参赛同学均获赠大赛奖品一份，请同学抓

21、紧时间练习，准备一试身手吧。2手忙脚乱了半天，同学们觉得自己打字的速度怎么样，是不是又准又快呢？想知道其中的奥妙吗？三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）英文文章（每人一份）键盘、基本键位、手指分工示意图四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计宣布

22、即将进行“打字比赛”，请同学们抓紧时间练习，努力提高打字速度五、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入同学们，下个月我们要在全校举行首届“打字比赛”，希望同学们能够积极参加、踊跃报名，凡参赛同学均获赠大赛奖品一份，请同学抓紧时间练习，努力提高打字速度，准备一试身手吧。学生认真聆听，因有比赛任务的驱动，兴趣较浓，热情高涨，跃跃欲试讲解新课首先，向同学们介绍一下“记事本”软件。执行“开始”“程序”“附件”“记事本”命令。然后，讲解名部分名称，包括菜单栏、光标、编辑区。最后，教师演示英文打字，学生观看（速度与准确率）现在请同学们拿出事先发给你们的文稿抓紧时间练习吧，看谁在短时间内打字又快又

23、准确。学生打开电脑，认真观看“广播”，并激发兴趣，迫不及待地也想试试“弹指如飞”。在好奇心和好胜心的驱使下，学生纷纷打开“记事本”，开始练习英文打字（约5分钟），自然会产生打字慢等问题交流讨论，学生发现问题请同学们以小组为单位，互相交流一下，好的方法大家一起分享。教师听取讨论结果。学生以小组为单位进行互动交流生：我打字时主要用食指和中指。生：我们大家忙得手忙脚乱，累得手和脖子都发酸，可是打字速度却还是很慢。老师为什么能打得这么快又准呢？我们猜一定有妙招解决问题同学们说得不错，老师是有一定的高招，做任何事情都有章可循，打字也是一样，它是有规律的，现在就将正确的打字方法介绍给大家。1先让大家熟悉一

24、下键盘，（出示键盘区域图），了解功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘区的名称及位置2出示基本键位图，讲解F、J键上有两个突起的小横道，左手的食指放在F上，右手的食指放在J键上，双手的中指、无名指、小指依次放在这八个键上，双手大拇指放在空格键上。3好，这就是老师告诉大家的打字的基本方法，其他的键位击打方法需要同学们自己去发现。同学们以小组为单位，合作完成这一任务。 4 经过学生自主归纳出其他键位的击打方法，出示“手指分工”图，请同学们比较一下，看看大家的“答案”是否都正确还是有小小的误差。5学生认真听讲，认真观看“广播”。学生练习基本键位，而后分组自主、合作地学习。根据基本键位及各键位有序的排列

25、方式，学生产生了举一反三的能力，自然地推断出“手指的分工”学生自行总结的方法与正确方法对比，进行自我评价按照正确指法进行练习归纳总结1键盘上每个键的位置都是根据使用次数而定的，合理地分配给十个手指，使每个手指击键的负担比较平均，除此之外，正确的键盘操作姿势也很重要，只有二者合一加之练习，相信同学们都会成为弹指如飞的打字高手。2击键时用手指的指肚，击键后手指迅速回到基本键位上。六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容根据基本键位，推导出其他键位的方法。第二课时 中文打字二、学习目标与任务1学习目标

26、描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1会选择“输入法”，并会使用组合键、2用“智能ABC”输入中文字、词、句。3保存文件4安装“打字练习”软件过程与方法： 学生自主学习为主，教师加以点拨情感态度与价值观： 提高学生动手操作能力，注重学生的养成教育。从而培养学生对信息技术学习的兴趣及主动性。教师活动学生活动同学们， 离我们比赛的时间越来越近了，只会打英文文章还不够，还要在规范的键盘操作的基础上，进一步学习汉字的输入方法。首先，我们先来复习一下上节课的内容：键盘指法（利用“快打一族”）打开“快打一族”，进行练习提出问题看来同学们对英文打字掌握得不错了，现在需要解决的是如何打

27、出中文字？请同学们自己尝试一下，看能找到中文输入法，最适合我们用的是哪种?学生自行操作，研究解决问题请各组说一说，你们找到的中文输入方法？请你说说，你是如何输入汉字的学生汇报自学情况：1我们组找到了“全拼输入法”； 我们组用的是“智能ABC输入法”,还有微软拼音输入法。2只要把拼音打上，再按空格键就可以出来汉字了。归纳总结一、输入汉字1输入该字的汉语拼音2在键盘上按所需文字前面的数字或用鼠标单击所需的文字，即可二、输入词或句1将几个字的拼音全部输入2按空格键，选择正确的字或词。如果没有可以按键选择一个字的拼音，再选择所需的汉字。三、输入有些没有声母的字，当这些字位于词语的中间时，可能与另一个汉

28、字的拼音错拼在一起，所以要使用隔音符号“”，把它们隔开。四、保存文件1执行“文件”“保存”命令。2如果是第一次保存，弹出“另存为”对话框，在“保存在”中选择所需文件夹。3在“文件名”中输入“小小练习”给文件命名，单击“保存”按钮。认真收看广播练习请同学们，打开快打一族软件练习并把文件保存到D盘上上机操作，练习中文输入。六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他三、教学分析与反思第五课 问候小伙伴案例摘要所属学科信息技术学时安排1课时年级5年级所选教材天津市教研室编著 九年义务教育教科书 信息技术五年级上册一

29、、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：学生的好奇心、求知欲较强，有一定的计算机操作基础，但程度不同，对信息技术课程有着较浓厚的学习兴趣，主动性较强。学习习惯：常常虎头蛇尾，学习中稍遇难就急于求助老师，有一定的依赖性，但又喜欢独立完成，稍加点拨即可且好胜心较强。交往特点：有一定的合作意识，能够开展合作学习。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1）学会使用写字板输入汉字的方法。2）掌握正确的键盘指法和汉字输入的技巧。3）培养键盘操作的正确姿势。过程与方法： 通过激发学生参与的热情，在练习中引导、讲解、点拨，使其

30、掌握正确的操作方法。情感态度与价值观：提高学生动手操作能力，培养互助协作的意识。从而激发学生学习的兴趣及主动性。2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容：“记事本”的运用及键盘指法教学重点：汉字输入技巧。教学难点：汉字输入速度。3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）1同学们，下个月我们要在全校举行首届“打字比赛”，希望同学们能够积极参加、踊跃报名，凡参赛同学均获赠大赛奖品一份，请同学抓紧时间练习，准备一试身手吧。2手忙脚乱了半天，同学们觉得自己打字的速度怎么样，是不是又准又快呢？想知道其中的奥妙吗？三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（

31、1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）英文文章（每人一份）键盘、基本键位、手指分工示意图四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计请同学们抓紧时间练习，努力提高打字速度。五、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入我们平时学习紧张，可能疏远了与小伙伴的联系，今天的信息技术课，同学们把问候话用写字板写下来，

32、准备传递给你的好朋友。学生认真聆听，因有比赛任务的驱动，兴趣较浓，热情高涨，跃跃欲试讲解新课学生活动1、写封慰问信（演示：慰问信内容）1）文字内容：P402）要求：P403）美化格式：P404）快乐直通车：P412、网络传书：1） 认识交流信息方法：（通过“网络邻居”） 知道自己的计算机编号； 了解“共享文件夹”；2） 把慰问信复制到“共享文件夹”（快捷的复制方法：c+c；c+v）；3） 打开“共享文件夹”，阅读好朋友的慰问信。学生打开电脑，认真观看“广播”，并激发兴趣， 讨论交流解决问题1、思考：1） 发了几封慰问信？收到几封慰问信？2） 收到的最好的信读给大家听？2、给老师写封慰问信，说说

33、心里话，与老师交流一下好吗？学生讨论归纳总结1、 作品评价2、 总结本课六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容三、教学分析与反思第六课 小小辩论会案例摘要教学题目第六课 小小辩论会所属学科信息技术学时安排1课时年级五年级所选教材天津市教育教学研究室编著信息技术五年级（全一册）一、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学习特点：五年级学生喜欢通过自己动手实践来获取知识。学习习惯：愿意通过老师的直观演示，结合个人练习。交往特点：好奇心强，愿意把自己所得与他人一起分享，共同进

34、步。二、学习目标与任务1学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：巩固输入汉字的方法及掌握正确的键盘指法。培养键盘操作的正确姿势。过程与方法：通过讲、练结合，掌握常用的鼠标窗口的基本操作方法。情感态度与价值观：培养学习兴趣和自主学习的能力，摆正学习电脑与玩电脑游戏的关系。2学习内容与学习任务说明（教学重点及难点的分析）学习内容： （1）教学重点：巩固所学 （2）教学难点：提高认识3问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 三、教学准备（学习环境选择与学习资源设计）1学习环境选择（打）（1）WEB教室 （2）局域网 （3）城域网（4）校园网 （5）因特网 （

35、6）其他2学习资源类型（打）（1）课件（2）工具 （3）专题学习网站 （4）多媒体资源库 （5）案例库（6）题库（7）网络课程（8）其他3学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）Windows 2000平台。四、学习情境创设1学习情境类型（打）（1）真实情境 （2）问题性情境 （3）虚拟情境（4）其他2学习情境设计五、学习活动组织教学过程教学环节教师活动学生活动导入这一天，信息教室里热闹起来，原来小小辩论会就要召开了学生自己观察，互相交流布置任务讨论任务辩论会主题与要求1、电脑游戏与信息技术学习（演示：）1）小明认为：电脑游戏坏处多？P432）小华认为：电脑游戏坏好多？P432、学生围

36、绕主题各抒己见学生看书观看教师演示学生讨论。学生活动小试身手1、你支持谁的观点？用记事本把你的看法输入计算机中，准备和同学们交流。2、运用所学收集资料，证明自己的观点，增加说服力。小小辩论会1、用自己的名字为文件名保存文件。2、根据个人的观点，将文件分别复制到“正方”或“反方”文件夹中。3、广播演示“文章”，大家交流。学生分组辩论归纳总结六、单元小结1、打开“配套光盘”完成第二单元测试题；2、自我评价（P44）；3、教师评价。学生参与作业思考：如何摆正电脑游戏与学习信息技术的关系，下课后同学们进行更深的讨论？六、学习评价1测试形式与工具（打）（1）课堂提问 （2）书面练习 （3）达标测试（4）学生自主网上测试（5）合作完成作品（6）其他2测试内容七、教学分析与反思-第 18 页-